今天的家庭教育：缺什么，教什么?
中国教育学会家教专业委员会秘书长 赵 刚 教授
家庭教育是人一生发展的基石，良好的家庭教育会养成儿童活泼开朗的个性、意志坚强的性格和勇于探索的精神；不当的家庭教育、父母过分溺爱形成家庭的“温室效应”，容易使孩子对学校和社会产生畏惧和回避的心理，觉得只有家里是温暖的，从而难以形成很好的社会适应能力和人际交往能力。
对此，很多家长不以为然，仍信奉树大自然直，殊不知一旦孩子长大，则悔之晚矣!
狼的故事：透视家庭教育的重要
很久以前，公狼和母狼产下狼崽儿，它们很兴奋，满心希望不久的将来自己的孩子长得像他们一样威猛英俊。狼爸、狼妈非常爱自己的孩子，小狼崽儿想要的，他们就想方设法弄来给它。它们为小狼垒了一个窝，好让小狼无忧无虑的生活。时间慢慢过去，公狼和母狼终于发现自己的孩子不像一匹威猛的狼，倒好像温顺的小绵羊。公狼和母狼让小狼去捕食，小狼对忧心忡忡的父母解释说：“做一匹狼太辛苦了!还要自己捕食，忍受风吹雨打，我还是想做—只由别人喂食的小羊!”
看了这则寓言故事，你想到了什么?你想要你的孩子将来长大后仍然由你给他“捕食”，还是他们自己独立自主?你希望你的孩子将来勇于面对困难和挫折，还是害怕承担一点责任?答案，在一定程度上，都是家长在早期家庭教育中打造出来的。不同的家庭教育会造就孩子不同的个性。
童年，每个人只有一次。作为父母，在家庭教育中应该给孩子的童年及一生留下什么?有的父母会感觉这个问题非常简单：“我们会用我们的所有、尽我们的所能给孩子最好的。”可是，什么是对孩子最好的?什么是孩子最需要的?许多父母没有真正懂得，有的父母即使懂得了，在实践的家庭教育中，也还是任由感性的宠爱、溺爱驾驭理性的培养、教育。
公司招聘：请看社会对人的需求
很多家长认为孩子学习成绩好，分数高，考上名牌大学，就有光明的前程。但社会对人的要求，是综合素质，尤其是情商条件。缺乏这方面的教育与培养，一个人在社会上难有大作为，也很难站住脚。这是一个博士应聘的故事，可供借鉴：
某公司中一个重要部门的经理要离职了，董事长决定找一位德才兼备的人来接替这个职位，但连续来应征的几个人都没有通过董事长的“考试”。
这天，一位30来岁的留美博士前来应征，董事长却通知他凌晨三点去他家考试。这位青年于是在凌晨3点去按董事长家的门铃，却未见人来应门，一直到8点钟，董事长才让他进门。
考试开始，董事长问他：“你会写字吗?”年轻人说：“会。”
董事长拿出一张白纸说：“请你写一个白饭的‘白’字。”
他写完了，却等不到下一题，疑惑地问：“就这样吗?”
董事长静静地看着他，回答：“对!考完了!”
年轻人觉得很奇怪，这是哪门子的考试啊?
第二天，董事长在董事会上宣布，该名年轻人通过了考试，而且是一项严格的考试!
他说明：“一个这么年轻的博士，他的聪明与学问一定不是问题，所以我考他更难的。”“首先，我考他牺牲的精神，我要他牺牲睡眠，半夜三点钟来参加公司应考，他做到了；我又考他的忍耐，要他空等几个小时，他也做到了；最后，我考他的谦虚，我只考连5岁小孩都会写的字，他也肯写。一个已有了博士学位，
又有牺牲的精神、忍耐、好脾气、谦虚，这样德才兼备的人，还有什么好挑剔的呢?我决定任用他!”
这个故事说明社会用人，更多考察的是其对事业、人际关系的应对能力，非智力因素(即“情商”)越来越重要。如果不重视这些，会给孩子带来无法挽回的损失。那么，今天的家长是如何走进那些教育子女的陷阱的呢?
不良家教：聚焦十大教子误区
教子误区，种类多多。国内学者罗列分析，可概括如下：
第一误：缺乏民主，强权教育
在传统的中国式家庭里家长也就是家里的皇帝。
他们说一不二：强行决定孩子应该怎么样，不能怎么着。但在家庭生活中我们有没有做到最基本的民主呢?比方说涉及孩子利益的事情家长有没有征求过孩子的意见?当家庭内部出现争执的时候，无论有没有道理，家长总是习惯于用简单粗暴的办法，以“都是为了你好”的名义来代替孩子做出决定。
第二误：剥夺爱心，留下自私
当你为如何抚养年迈的父母而与你的兄弟撕破脸皮,为分父母的那点遗产又与你的姐妹大打出手的时候，有没有注意到有一双惶恐的眼睛正疑惑地看着你的表演?
当你看到小偷在撬邻居家的门，拉着儿子匆忙离去的时候，有没有发现儿子的另一只小手握成了拳头?当女儿告诉你小区花园的水龙头坏了，你是提上工具就去修理或者立即给物业打电话，还是告诉她不要多管闲事?你假装没看见公共汽车上站不稳的老人，当孩子想起身让座的时候，你却用眼神去制止他。你的这些表现是对孩子潜移默化的家庭教育的一部分，你的每一个行为都在一刀刀砍去孩子的爱心，而在他幼小的心灵里埋下了自私的种子。
第三误：砍去诚实，谎言伴生
孩子一旦明白说谎就可以不挨揍、不挨骂，或者可以让皮肉之痛尽可能迟一些来临的时候，他就可能慢慢变成说谎专家。小孩子说谎都是被逼出来的。如果我们说实话可以得到实惠，那谁还愿意冒险去说谎呢?很多的孩子都有一个困惑——为什么大人可以说谎，而小孩就不能呢?小孩在思考这个问题的时候说明他已发觉了大人是经常说谎的。我们给孩子的解释往往是辩解说我们谎言是“善意”的。但对孩子来讲，善意的也好，恶意的也罢，那都是谎言!
第四误：阻止冒险，剩下平庸
孩子要下水游泳，你不是教会他怎样保证自己在水里的安全，而是简单的拒绝——理由当然是危险。孩子要登高也是安全的原因不被允许。孩子都十多岁了，还不敢一个人到门口小卖部去买瓶酱油，因为大街上是危险的。不会自己削苹果，因为刀子是危险的。二十岁的孩子还不会开火做饭，因为煤气是危险的。
现在的社会有些乱，出门有危险，在家也不安全。但父母就这样一直抱着，孩子们又如何能长大呢?一点点危险都不能经历的孩子肯定是平庸的。危险处处存在，躲是不能解决问题的，关键是要教会孩子识别危险，处理危机!
第五误：缺乏规则，违法乱纪
孩子自己过马路很少会去闯红灯。孩子骑车也会规规矩矩地在自行车道里行驶。孩子在幼儿园的时候就背“红灯停，绿灯行”的口诀。可是当他们跟父母一起上街的时候总是被大人拉扯着不走人行横道线，不走地下通道，也不走人行天桥，而是翻栏杆、横穿马路。大人的借口是我忙，赶时间。这让孩子体会到的是规则是可以不遵守的，自己的利益大于规则的严肃性。
第六误：失去善良，恶行增多
当孩子想给交不起学费又体弱多病的同学捐款的时候，你问他是不是学校规定必须做的，还问学校规定最少捐多少?你让孩子身上善良的本性一点点失去，买东西时别人多找你钱,你拖着孩子快速离开.同事得罪了你,你指使孩子偷偷拔掉他自行车的气门芯。家里做饭少几棵大葱，你不去找邻居借，而是叫孩子到走廊去“拿”几根。你又一点点地在孩子身上播种着恶行的种子。
第七误：关爱缺失，破坏自然
在公园游玩时你带着孩子去攀枝摘花。离开的时候孩子要带走垃圾你说不用管有清洁工干。为了让孩子高兴也不管栏杆上禁止的牌子向笼中的动物投喂食物。喝完饮料你随手扔瓶子，抽完烟你随地扔烟头。孩子的天性是热爱自然、喜欢动物的。我们却当着孩子的面杀掉了她喜欢的鱼，杀掉了她觉得可爱的鸡鸭。让伤心的孩子怎么也不愿意再吃这些动物了。
我们在劝说孩子的时候用的是“万物为我所用”的逻辑。告诉孩子的是为了人类自己的生存，可能戕害一切生灵。
第八误：难有创新，多是古板
我们可怜的孩子在学校和家长的双重摧残下，已经不懂得什么是创新了。当孩子多问几个为什么的时候，我们或许会因为自己工作的劳累而懒得回答，或许就是他问的问题已经超出了我们的知识范围而敷衍搪塞，或许你正在为麻将的不和牌而烦恼。而我们惯用的伎俩就是这个等你长大了就懂了!这个不要求掌握，你记住就行了!这个是不会考的!没有为什么等等。自以为聪明的说辞，殊不知已经让孩子慢慢变成了考试动物，脑子机械化了，不会思考了。我们在为孩子选择学校的时候首要考虑的不还是它的升学率吗?我们才不管孩子学到了什么知识，只要能上清华、北大就好!
第九误：不懂欣赏，只会嫉妒
孩子小的时候总会毫不掩饰地表现出对一个人或者一件东西的欣赏，会毫无顾及地表达出自己的喜爱。孩子告诉家长某某同学多么优秀的时候，家长总是拿孩子的短处去跟他崇拜的人进行比较，要么说看人家多聪明，多努力啊!哪儿像你这么懒啊!要么说要向他学习啊，给父母争光!这种批评式的比较，很容易挫伤孩子的积极性，极大地影响孩子的自尊心。
当孩子不知天高地厚的时候会说我要比他还棒。可是一次次地超越不了自己欣赏的对象，又被父母奚落之后，孩子那良好的欣赏的心态就会变成糟糕的嫉妒心了。嫉妒——这个人生的一大公害就被我们天真的孩子学会了!
第十误：竞争失意，必是仇恨
一个再正常不过的事情就是失败者要学会握着优胜者的手真心地向他表示祝贺。
我们都可能会在单位被同学超越，在生意场上被对手打败。回到家里我们不是客观地分析失败的原因，争取下次的胜利，更多的是找客观理由，辱骂竞争对手.别以为你的孩子还小,还听不懂这些大人的事情。他已经从你身上学会了仇恨超越他的人。学会了为考第一名而在成绩好的同学的水杯里加安眠药!
优秀家教：关注子女成长的重心
明智的父母都会比较清醒的认识到自己对子女的责任是“有限责任”和“无限责任”的完美结合。
所谓“有限责任制”就是说父母不会“义不容辞”的把孩子的事情全包下来，该放手时就放手，不做孩子的超级保姆和完美看护，而是以孩子自身的发展为导向；“无限责任制”是说父母该出手时就出手，对孩子整个身心的培养和教育负有无限的责任，具体表现在：
第一，给予自主的空间——培养责任心
培养孩子的责任心，包括两个方面，一方面就是使孩子形成负责的思维方式，从而在行动中为自己的言行负责，这是个人责任心的培养：另一方面是要从小培养孩子对朋友、对家庭、对社会、甚至对整个人类的责任感，引导孩子形成正确的人生观和价值观，这属于社会责任心的培养。
《颜氏家训》说：“父母施教，当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲。”家庭教育要从小抓起。在家庭生活中，怎样培养孩子的责任心呢?最重要的是给孩子一定的权力和自由，让孩子可以有一定的空间自己去做一些事情。只有自己独立去做一些事情，才会产生“独挡一面”的意识，从而形成自己对自己负责的认识。如果一切都是父母包办，孩子没有发言的权利，那所有的后果当然是父母负责，孩子还能为什么负责呢?
具体而言，在家庭生活中，父母要养成孩子自己的事情自己做的习惯，包括穿衣、洗漱、收拾房间、整理文具等等。就拿整理学习文具来说，如果孩子自己收拾，当进学校发现漏拿东西的时候，他就会深刻认识到自己的粗心大意，进行自我批评，而且在以后的生活中会非常注意。而如果是父母包办收拾的呢?那孩子发现自己要用的文具没有带的时候，就会埋怨父母没有整理好、没有仔细检查,而不会认为这是自己的事情，应该自己负责。
因此，为孩子时时处处、全全面面着想的父母并不是最有责任心的父母，父母的这种“全方位”的责任心，很可能会导致孩子的“零责任心”。而让孩子自己探索、自己做事、自己负责，并不是父母责任心的缺失，这种“半责任心”反而能培养孩子强烈的责任感。
第二，量力而行——培养自信心
家庭教育中，对孩子自信心的培养一定要注意：给孩子布置的任务要考虑孩子的能力，让孩子量力而行。现在许多孩子都在一定程度上患了“失败综合症”，究其原因，就是因为学习和生活上的任务超出了孩子的能力所及。在学校中学习不好，老师批评；在家中，父母逼迫学习，成绩没有提高。这使得孩子产生很深的挫败感，从而屡战屡败。要避免这种弊病，除了减轻孩子的心理压力外，还要鼓励孩子，让他们看到自己的优点和成绩，提高其自我成就感，培养其屡败屡战的自信心。
第三，儿童的自立教育——培养独立心
“可怜天下父母心”，父母对自己孩子的爱是永无止境的。可是孩子有一天总要独立的——独立地工作和生活，父母能包办一时，但不能包办一世。所以，作为明智和负责的父母，必须从小培养孩子的自立心，使孩子在家长放手时，能让您放心。
首先，通过生活中的点滴事情，培养孩子的独立意识和自我服务意识。
在日常生活中，养成孩子勤劳的习惯和品德，使他们能够自己的事情自己负责，不要凡事依赖父母。中国父母非常关注孩子的学习成绩，教育责任心超重。为了使孩子有更多一些的时间学习，父母代替孩子完成一切日常生活的事情，代替孩子寻找学习资料，代替孩子制定学习计划。使孩子几乎完全失去自理能力，独立性极差，使孩子除了知识学习外，什么都不会。孩子在这样的“无微不至”的关怀下，往往遇到困难就会退缩，在风浪面前，会变得束手无策，一旦失去帮助就更会怨天尤人。
此外，要对孩子进行挫折教育，养成孩子敢于面对挫折的勇气。我们知道，孩子毕竟是孩子，心智年龄小，让他们自己学习自立，在这个过程中难免会吃很多的苦。家长难免心疼，拿不出那“铁石心肠”来对待自己的“心肝宝贝”。但是哪个人不是从跌倒、爬起、再跌到、再爬起的反复中学会走路、做人的?每个人“不经历风雨，怎么见彩虹？”对孩子进行挫折教育，家长不能心太软，要严格要求，用自己的理性和知识指导孩子怎样面对和对待挫折，必要时和孩子一起面对挫折。
教育是一项需要大智慧的事业，家庭教育更是如此。只有高明理智的父母才能培养优秀的人才，也只有科学理智的家庭教育才能给新一代一生的发展打下稳固的根基。
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