1、爸爸妈妈的挫伤。孩子原来有上进心，但是父母对他的上进心不屑一顾，甚至言辞中常露出讽刺、挖苦之意。孩子的积极性被打击，有的干脆就放弃了努力。

　　2、家庭环境的影响。有些家庭中，爸爸妈妈本身缺乏上进心，工作不思进取，生活上平平庸庸，更忽视孩子情感与智力方面的需要。对孩子没有明确的行为指导和要求，极少和孩子谈话、游戏、讲故事，压抑了孩子的上进心。

　　3、孩子自身的问题。孩子年龄较小，生性好玩，不能对自己作出正确评价，不能自我调节、自我监督，因此，不能自我教育、自我激励。

　　那么，怎样才能较好地激发孩子的上进心呢?

　　1 、家庭环境的单调、呆板，限制了孩子的一些良好品质的形成和发展，家长一定要支持孩子参加幼儿园集体活动，教育孩子关心集体，让孩子在集体活动中赶超先进，激励孩子的上进心。

　　2、爸爸妈妈用自己对事业的进取精神去影响孩子，对孩子产生积极的潜移默化的作用。孩子的一言一行绝大部分是模仿得来的，父母的言行影响着孩子。因此，爸爸妈妈及家庭其他成人必须从自身做起，用自己积极上进的言行影响孩子，这样比简单的说教更为有效。

　　3、对孩子提出合理要求。俗话说：“严是爱，松是害，不管不教要变坏。”只有使孩子在家庭生活中，既感到爸爸妈妈的柔情与温暖，又感受到父母严格要求自己的拳拳之心，爸爸妈妈的教育才能产生巨大的激励作用。每次老师警惕妒忌基础上的上进心

批发试卷时，身边常挤满了小脑袋，他们总盼着尽快知道成绩，并希望自己的分数比别人高，多强的上进心啊!当改到100分时，顿时一片喝彩声“哇……”紧接着便争相传阅100分的试卷。一片赞叹声中，常有个别尖子生像发现了新大陆似的：“老师，他这题错了!”“老师，他这里也该扣一点分。”“哪儿?哪儿?……”一个个都凑过来。一看，原来是“欢”字的第二笔写得较长，有点像“捺”了。“哦，这该是写急了吧，他肯定会的。”不知是为了保护该生的荣誉，还是为了掩饰自己的不认真，老师说道。“老师，您不是说写字不规范就算错的吗?”。无奈，只好把100分改成了99分。“真好，这下跟我并列了。”“这下他没我多了!” 　　 “一分之争”有其思想根源的。学校里，老师对孩子的“挑战”意识的着意培养：“读得真棒!谁敢向他挑战?”；家庭中，家长“刺激”孩子进步的比较方法：“你看人家又考了全班第一，你也争口气啊!”；社会上，企业生存发展所带来的各种竞争、挑战更是智者上，勇者胜，淘汰了别人就是胜利。可见，社会飞速发展所带来的同时所带来的激烈竞争，使得一大批上进心、好胜心极强的孩子脱颖而出。但为了赶上、超越别人，而采用挑刺儿、找碴儿的办法使自己胜出的现象却时有发生，在个别学生身上有时还表现得很严重。这不能不引起我们的重视和反思。 　　 有些孩子见到别人比自己强一点就浑身不舒畅，这是具有真正上进心的表现吗?实质上这里的“上进心”已蜕变为一种不健康的心态——妒忌心理。“上进心”和“妒忌心”有其共同之处，即超越别人，发展自我，但两种心态的动力和最终目标上有着本质区别的。前者是一种积极向上、奋发进取的表现，后者则是一种自私自利、唯我独尊的体现。两种心态反映了两种不同的人生观、价值观，任其发展，它会影响孩子健康成长的。    作为老师、家长应时刻关注孩子身心的健康发展，引导他们进行良性竞争，多进行自我竞争，同时要选择合适的鼓励和评价方法，如“只要尽了自己最大的努力，你就是最棒的!”“你要挑战的不是别人，而是自己的不足之处。”……使孩子能正确地认识自己，正确地对待学习和竞争，明白竞争只是为了促使大家共同进步，在竞争中最大的收获是善于发现别人的优点，学会欣赏别人，而不是设法寻找别人的短处或不足。（刘应庭 朱桂云）