由初中女生的下跪所引发的思考

大课间到了，一女生过来向班主任请假，老师，小婷她肚子疼不去做操可以吗？班主任老师这是很自然的想到初二的女生已有生理期，也没多想什么就同意啦。等一会，班主任下去检查学生做操，路过本班教室时，看到小婷头抵在课桌边上，以为疼得特厉害，怕学生有危险，就走了过去。小婷正拿着一本16开的书入神的看着，竞没注意到班主任就在他身边。这是班主任俯下身，问道：“你在看什么呢？”小婷猛地抬起头，随即慌忙地将书扔进桌抽屉。班主任觉察到有些问题但仍面不改色的说：“你看的什么，拿出来分享一下吧。”这时小婷拿出来一本物理课外书递了过来，很明显不是这本，于是班主任伸出手，并用眼神示意她将书交出来，这是小婷将书包中的书一本又一本的拿出来，最后将书包也拿了出来，并将手伸进抽屉，左右晃了一下，表示里面已经没有东西啦。见此状况，学生并没有主动承认错误的意思，班主任就将手伸进抽屉，刚摸到书，即将把手抽出来的时候，小婷扑通一下跪在了地上。这时的班主任一下子就僵在了那里，拿着那本动漫小说的书悬在空中…………

事后，经过多方了解，发现了小婷的成长经历：

1、四岁以前由奶奶抚养，父母工作繁忙，无暇顾及，奶奶文化水平低，小婷没有收到良好家庭教育；

2、幼儿园和小学一年级生活曹草草度过，语文考试成绩经常是个位数字，有家长和老师告诉小婷的父母，多管管孩子，但均未引起小婷父母的注意；

3、小学二年级小婷的妈妈突然意识到孩子的学习不管不行啦，于是每天监督孩子写作业，遇到孩子不会做的妈妈就去问老师，自己先学会了，再回来交给孩子，孩子只要是考试不好回家后就是一顿暴打。与此同时，小婷的妈妈认为现在的电视节目过于成人话，话孩子学坏，就不允许孩子看电视，只需看动画片。

4、在母亲的监督和强制管理下，在小学三年级一直到小学六年级小婷的学业成绩一直稳步提高，成为佼佼者。课余时间，就是看日版的动画片。外表文静、好学，每次妈妈下班回家都会看到她在看书学习。但从不和父母有亲近的行为，也不主动和父母沟通。

5、升入初一后，开始住宿生活。起初学习成绩在班级前十名，性格内向但从不与同学发生矛盾。初一下学期，成绩明显下滑，最次的一次达到班级第二十名。父母着急，每每考试后，总免不了一顿教训。

6、升入初二后，班主任老师发现在小婷的脸上很少看到表情。于是格外关注其的状况。第一次月考，得了班级第十四名，成绩还不错。小婷仍然不合群，体育课上别人都在跑步，他一个人在最后慢慢地走，课间他一个人坐在座位上不出声……

第二次月考刚结束成绩还没发下来的时候，就出现了开头的那一幕……..

(有关学生小婷的发展本人正在想办法解决和引导)