从儿童发展心理的角度来讲，两岁的幼儿他没有物权意识，他会认为我的是我的，你的也是我的，甚至世界上的东西都是我的。好多时候，当他被别的小朋友手中的玩具所吸引时，他伸手就会去抢。接下来所发生的事情就会有两种场景。场景一：被抢者会不甘示弱，据理力争，要夺回自己曾经拥有的玩具。于是乎两个人你争我夺，场面好不热闹。场景二：被抢者会被突如其来的状况所吓着，当他眼睁睁的看到自己的玩具被别人抢去之时，他会退缩，甚至嚎啕大哭，场面甚为混乱。

    幼儿由于心智发展的不成熟，你给他讲再多的大道理他也不会明白，他有时虽然会摄于大人的威力而勉强答应，但当下次出现这种现象之时就会故技重施，搞的家长真是郁闷。针对这一现象，自己决定在混龄技能训练课中设置一个游戏进去。

    鉴于多数的幼儿都喜欢音乐，我们在开始儿歌音乐律动之前，先发给孩子们不同的玩具乐器，让他们拿着乐器愉快的为儿歌伴奏，一遍儿歌听完，我会要求孩子们就近去和别的小朋友交换玩具乐器，当有的孩子不愿与别人交换之时，我们不会勉强。多数孩子又拿起了另一件玩具乐器愉快的做起了律动。第三次，我们又要求孩子们交换乐器，并且告诉他们，你们只有把自己的玩具别人交换，你就可以玩到更多的玩具，但是如果你不把自己的给别人，那么你今天只能玩这一个玩具。当再一次的音乐停下来之时，有趣的事情出现了，刚才还紧紧的拿着那一件乐器不放的孩子，居然主动的把自己的玩具拿出来给别人要来交换。

    这样的游戏在技能课重复着进行了几次之后，这段时间亲子园中为玩具抢夺发生争执的现象少多了。我在欣喜之余把这个心得与大家一起分享，希望我们的孩子都能在游戏中学会与人分享的交往能力。