家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子第一任教师。回顾世界上所有成功人士的成长经历，都可以看到幼年生活的痕迹。家庭教育是现代教育的重要组成部分，是学校教育、社会教育的重要补充，但又是与学校教育、社会教育相区别，有着显著特点的一门教育科学。良好的家庭教育象涓涓细流，滋润着儿女的心田，沁润着儿女的人格，影响了儿女一生的处世为人。

家庭教育作为最直接又最具体的教育形式，不仅会强烈影响一个人的一生，而且具有不同于其他教育形式的突出特点。

首先，家庭教育必须以融洽的家庭关系和温馨的家庭气氛为前提。家庭教育不同于学校教育，有课堂作为基本依托；也不同于组织教育，有活动作为主要形式；更不同于社会教育，有游乐场地、影视媒体、少年军校等多种渠道。家庭教育没有严格的教与学的对应关系，也没有固定的教育模式，全靠日常生活中的一点一滴和家人相处时的潜移默化。这就必须有融洽的家庭关系作为教育的背景和基础。一是父母和子女之间真正意义上的平等。只有父母平等地对待孩子，真正做到与孩子的平视，孩子才有可能由衷地去尊敬、敬佩父母。因为只有在这时，父母在孩子中的影响不再是靠父亲的威严和家长的位置来维持，而是依赖由感激、敬佩、亲近、热爱等情感因素而形成的非权力影响。子女经常被慑服于父母的淫威之下，就很难去感受父母的人格和品行，更不可能有父子之间那种尽在不言中的心心相印。这种情况下，父母对儿女的教诲往往演变成为一种毫无亲情的训导和冷酷的斥责，教育的结果反而会引起儿童的逆反心理。因此在家庭中也必须树立儿童权利的观念。二是建立在家庭伦理关系基础上的正常家庭人际关系。父母与子女之间的平等关系并不意味着家庭中没有长幼尊卑，更不能完全是孩子说了算。孩子作为未成年人，心智尚未成熟，还需要成年人的引导，这就需要有子女对父母的尊敬和信赖。对于父母的一片好心、一片爱心、一片诚心要悉心体会，对于父母身体力行、孜孜教诲、耐心抚育要热心接纳。一些只言片语、一些细小行为，良好的家庭氛围要靠家庭成员共同营造，而温馨的家庭关系又是成功的家庭教育的必备条件。父母在其中负有不可推卸的重要责任，一对聪明的父母一定会把营造好的家庭氛围作为家庭建设的头等大事，真正抓好。现在有不少家庭里，亲子冲突十分激烈，孩子总觉得父母根本不理解自己，整天唠唠叨叨训斥个没完；父母则觉得孩子一点儿也不听话，根本不理解自己这点苦心。处于这样的情感对立之中的两代人，教育的效果必然打折扣。所以，要有良好而有效的家庭教育，必须从建立好的家庭人际关系开始。

其次，家庭教育必须如涓涓细流，潜移默化。家庭里的教诲博大精深，但这些精深的道理完全是融在日常生活中，点点滴滴，沁人心脾，这正是家庭教育的特征，也是其优势所在。空洞无物的说教不能为孩子所接受，更是今天的孩子最反感的。潜移默化的教育要想卓有成效，必须有两个条件。一是父母应有明显的育人意识，要清楚地认识到，自己的一言一行、一举一动在孩子面前都具有特别重要的教育意义，都无时不在地传递着做人处世的信息，都每时每刻为孩子树立着一个又一个活生生的人的形象。这样，家长有没有育人的意识就十分重要，有了这样的意识，自然就会在日常家庭生活中非常注意自己的一言一行、一举一动，使自己在家庭中发出的每一个信息都具有正面的教育意义；而没有这样的意识，就可能放任自己的言行，在家庭生活中经常地传导负面影响，给孩子以错误的教育。少部分家长在家里经常做出称王称霸、恶意待人、好逸恶劳，或是出口不逊、议论他人、苟且偷安等等看似平常的行为和举动，却不知每一件事、每一个行为都在为孩子提供一种思维和行为的模式，都在塑造着孩子的未来。从一定意义上说，每一个家长每时每刻都被迫着在做楷模，每一句话、每一个行动都被赋予了教育的涵义，不管你是否愿意，你都必须是一个教育家。好的潜移默化的家庭教育的另一个必要条件是作儿女的要有正确的态度和感情去对待父母的教诲，要用心去感受。家庭教育既不那么正规，也没有十分清晰的过程，全靠一点一滴、只言片语、耳濡目染。这就要求作子女的平时注意从心底里去体味父母那份眷眷深情，去琢磨父母一言一行、一举一动所传达的内涵，去思考父母用生命为自己树立的榜样。在这里两代人的沟通特别重要，相互理解相互信任，才可能感受到父母的可敬之处。应该说，这种对父母的信任和理解是靠父母培养出来的。现在一些独生子女家庭家长过分放纵孩子，家里没有起码的规矩，长此以往，子女对父母没有应有的敬爱，有的甚至会对父母情感上十分冷漠，让这样的孩子去理解父母，去体会父母日常点滴教育的丰富内涵，显然是不实际的。情感在家庭教育中占有非常重要的位置。家庭中有了亲情，融融之中家庭成员间才可能相互理解、相互信任，子女才可能在平凡生活中时时感到父母的爱，感受到在这种爱的支配下那种教诲抚育的深情。有了这种互相交融的基础，家庭教育细腻、具体、灵活、生动、亲切、深入等特点才能体现出来，家庭教育润物无声的特有效果才能显现出来。

第三，家庭教育必须以父母的优秀人格、高尚的道德和良好的心理品质为基础。“有什么样的父母，就有什么样的孩子”，这是人们常说的一句老话。在家庭教育中，父母是自然的教师，而家庭教育特有的教育形式决定了父母的教育行为经常发生在不知不觉中，这就对父母自身素质提出了比教师更高的要求，教育情景之中和情景之外两副面孔是无法实现的。家长看似平常的一句话、一个行为都会对孩子形成潜移默化的影响，好的和坏的影响都是一种实实在在的客观存在，既无法选择，也不能回避。家庭教育对家长素质的要求是多方面的，而且是一种综合性的，如广博的知识、多样的技能、好的思想品质等等。应该看到，家长们学历有高低、技能有多少，有三样东西是不可缺少的。一是高尚的道德。道德是做人的根本，也是家庭教育最重要的内容。父母的道德观念和道德行为会在日常生活中时时表现出来，直接影响着孩子道德观念的形成，孩子们还会根据父母对自己日常行为的评判和褒贬，不断修正自己的言行使之更加趋同于父母的标准。人的善恶道德是受后天影响形成的，因此具有违反社会规范的道德观念和行为的父母是无法培养出具有良好道德品质的人才来的。“为人师表”说的是做老师的需要时时刻刻规范自己的言行，每时每刻都要给学生做出好的榜样来。对于未成年的孩子而言，父母就是师表，就是自己学习的榜样。用什么样的道德去影响孩子，作为关系到儿童未来发展的重大问题，是家庭教育的重点，也对父母的人品提出了要求。二是优秀的人格。人格是一个人最重要的一种内在品质和生存能力，它影响着一个人生活的各个层面。人格具有很大的力量，对他人有一种巨大的影响力。父母的人格对子女的影响是巨大的，也是多方面的。在日常生活中能否准确地了解自己的真情实感、是不是能够克服冲动延迟满足、会不会设身处地地为他人着想真诚地理解他人、能不能激励自己越受挫越勇敢对未来永抱期望等等，都反映了一个人的人格，它涵盖一个人对己对人对事的自制力、刚毅力、善解人意能力和与人热忱相处的交往能力等内容，都是影响人生未来的关键性的品质要素。父母具有优秀的人格对子女影响很大，它可以直接影响亲子关系，影响家庭气氛，影响家庭教育的效果，也可以决定子女长大成人以后的人格特征。三是良好的心理品质。心理健康是一个人健康的重要标志，父母有健康的心理，才能保证孩子有正常的成长环境，也才能保证孩子的心理健康。家庭中人人心理健康，才会有家庭的幸福和欢乐。美国心理学家迈尔斯在关于幸福因素的认识中指出：健全和健康的身体是幸福的基石；实际的目标和期望是幸福进入无限循环的内趋力；自尊是幸福的支架；控制感情是幸福的规则；乐观是幸福的源泉；豁达是幸福的开阔地；集体意识是幸福的蓄水池。一个人有了良好的心理品质，乐观豁达、随和积极，他的人生之路就会充满幸福和活力；反之，悲观狭隘、封闭消极，他的人生之路则会到处坎坷，充满艰难。一个人心理品质的形成，家庭是决定性因素，家庭的环境、家庭的气氛都会对孩子的心理形成影响，而家长自身的心理状态更是作用巨大。所以，家长要经常检查、反省自己的心态，时时保持一种良好的心理状态。

说到底，家庭教育是人生的启蒙教育；是学校教育的必要补充；是社会教育的坚实基础。家庭教育是最无形也是最有形的；是最随意也是最有规律的；是最容易也是最难把握的，家庭教育是一门实实在在的学问。这其中最重要的因素是家长素质，而素质是人的稳定的内在修养和发展潜能，它是由生理的、心理的和社会文化的三种成分构成。幻想在一天之内全面提高素质是根本不可能的，从这个意义上说，做一个好家长实在不容易。这套丛书以复杂丰富的家庭教育为基本内容，从道德理想、生活方式、人生态度、亲子沟通、心理发展、智力开发等等多方面细致地分析了家庭教育中的问题，提出了可供操作的方法技能，相信会给今天的家长带来积极的启迪和具体的帮助。