找回自我，走出困境

                  ------一位优秀孩子变迷茫的个案指导

文/张功领

一、个案情况

孩子基本情况   小J以前他是个很优秀的孩子，多次评为“三好学生”，小升初时以优异成绩考上省重点中学，而且国画考到十级，还在全国获过大奖。可如今极度厌学，中考只考了286（满分570，高中招生最低录取控制线350），迷恋网络游戏。

孩子上了重点初中后，班里都是优秀学生，小学时的优越感没有了。面对这种情况，孩子还是有是有一股不服输的劲头，初一的时候很努力，家长感觉他很累，学习有点吃力。不久他就要求平时玩玩电脑，开始是周末玩，后来时间逐渐增长。初一下学期，因为学习下降，爸爸就把网停了，孩子就一个月不做作业。后来听了其他老师的建议又给孩子开通了网络，和孩子约法三章，但孩子很难遵守。升入初二后，孩子成绩逐步下降，回家就想着上网，家长要求写作业以上网作为条件，结果中考出现了这样的情况。

中考完了孩子又一头扎进网络里，每天除了玩就是睡觉，有时从下午5点玩到12点，甚至一直到早上5点才关电脑。家长只要一给他拔网线，他就要钱要出去到网吧。以前还特别喜欢打篮球，可是放假刚开始还打来，现在满脑子都是网络了。

现在中考孩子分数还不到提档线，家长想通过关系让孩子去上高中，但孩子不愿意去，不愿住校。

孩子从什么时候开始成绩下降的？多次唠叨孩子，让他好好学习，可是初三我基本不提学习的事，一提学习他烦我还提吗放学回家说上一小时网再写作业，可是有时写，是不认真，有时不写，认真的时候很少，我如果不答应他上网的要求，他就不写作业

   家庭情况  三口之家，爸爸妈妈都是公职人员。孩子主要有妈妈带，对妈妈有依赖感。当孩子不认真学习时，妈妈会表现出焦虑情绪，唠叨孩子，慢慢地和妈妈关系疏远了。 爸爸因为工作忙，朋友多，在家时间少，孩子什么事不找他，除非妈妈出差或不在家，最近孩子和爸爸好长时间不说话了。

学校情况  学校是省重点中学，老师管理不严，主要靠学生的自主学习。学校老师反映孩子太逆反，逆反到拿自己的学习跟老师对抗。

二、个案分析

孩子的情况在目前学生中是比较典型的。一个有着优秀潜质的孩子为什么走到这一步呢？孩子升入初中后学习感到吃力、出现困惑时，缺乏坚强的意志、自我调节的能力，以至于在失落中选择了逃避，在逃避中选择了网络，在逃避中出现了失败，在失败中失去了自信。孩子现在的心理状态应该是通过网络来麻醉自己，没有勇气面对现实。所以，挽救孩子的最关键的一步是帮孩子找回自信，勇敢面对现实。阳光的心态，健全的人格是人生走向成功、获得幸福的根本，学习只是副产品。

但问题的关键在于家庭教育的缺失和错误。从妈妈介绍的个案情况可以看出，家长重视了孩子的早期开发，有良好的早教基础，但关注的重点放在了孩子的智能开发上，很可能忽视了孩子的抗挫能力锻炼、坚强意志的培养，以至于孩子在初一感到学习压力成绩下降时不能自我调节，走出困境，这是家庭教育的第一次误区。当孩子出现成绩下降时，家长没能从孩子的角度去考虑问题，走进孩子心里，鼓励帮助孩子战胜自我，而是用唠叨的方法过分关注孩子的学习，引起孩子的逆反，这也是目前家长在教育孩子上常常出现的误区。只要看到孩子不学习，家长就出现焦虑情绪，这种焦虑情绪自然会影响亲子关系，阻碍亲子交流，使教育变为不可能。还有，在教育孩子的过程中，父亲角色的不到位也是重要的因素。

在孩子的变化过程中，学校老师也是有责任的。现在的学校教育，教知识的成分多，育人的环节少，以分数论英雄，轻视孩子的心理疏导。老师反映孩子特逆反，逆反到拿自己的学习跟老师对抗，其实质应该是孩子以这种逆反来表达自己的痛苦与无奈。如果老师能走进孩子心里，做好家校结合，共同缓解孩子的压力，也许孩子就不会迷恋上网络。

从以上分析可以看出，孩子迷上网路也是无奈之举，是教育的失误造成的。不是孩子不学习，是我们没有给孩子一个宽松的环境，一个学习的理由。

三、指导方案

首先从改变家长认识做起。家长要认识到，孩子走到这一步，家庭教育的失误是首要的原因。当孩子出现问题时，我们很多家长往往埋怨孩子不争气。仔细想想，孩子毕竟是孩子，孩子生来就是一张白纸，是后天环境的影响形成了孩子的现在。在这个过程中，家长、家庭的影响教育是起关键作用的。这个时候在怪罪孩子只能是雪上加霜，使情况变得更加糟糕。

其次，通过改变家长来改变孩子。家长需学习家庭教育知识，了解孩子的成长中心理变化，提高自己的育人素养，降低教育错误率，搞好亲子关系。

最后，通过一些具体的活动让孩子逐渐建立自信，勇敢面对自己，接纳自己，走出对网络的依赖。在这个基础上，进一步激发孩子的上进心，引导孩子找到自己的突破点。

四、实施过程

  第一阶段 家长学习反思

    1、家长要认识到家庭教育的重要性，学习家庭教育知识。教育孩子是一项长期的工程，在这个过程中，家庭、学校、社会各自承担者不同的责任，家庭教育是基础，是培养孩子良好习惯、健康心理、健全人格的奠基工程。在目前学校教育存在很大弊端、社会形势日益多元化的今天，它还承担者保护、修复的功能。

   2、家长要反思自己以前的教育理念和行为有没有以下几种情况

  （1）认为孩子学习好是第一位的，只有考上好的学校才能有好的前途，对孩子抱有过高的期望；

  （2）经常唠叨孩子，看到孩子不学习就生气、焦虑，给孩子造成压力，而不去想孩子为什么没有学习的兴趣；为什么会迷上网络；

  （3）面对孩子的现状，感到无奈、伤心，对孩子失去了信心，认为自己为孩子的付出没有实现目的；

（4）爸爸认为工作忙，没时间陪孩子，没办法对孩子表达父爱、实施教育和影响；

家长必须认识到以上几点都是极其错误的，如不改正，孩子是很难改变的。这是首要的环节。

  第二阶段 亲子关系修复

关系大于教育。如果亲子关系紧张，再好的道理、再好的方法建议孩子也是听不进去的，教育是没效果的。所以，这个环节是关键的。

    1、从现在起，完全接纳孩子。孩子是有很多缺点，但在这个世界上唯一不能嫌弃孩子的应该是父母了，如果连父母怎么看孩子都不顺眼的话，谁还能理解孩子啊？孩子的心里会多么痛苦啊！天下哪有生来就懂事的孩子呢！

2、忽视孩子的缺点，发现孩子的优点、可爱之处。建议每天发现孩子的一个优点，用心找，肯定能找到的。做到这一点，家长对待孩子的态度就会改变了。

3、 用爱心去感化孩子。多站在孩子的角度体验孩子的心理感受，用真情去温暖孩子。大凡迷恋网络或是早恋的孩子，其内心都是孤独的，虽然他们和父母说话时可能态度蛮横、语气强烈。父母的爱是没有条件的，相信真情一定能感化孩子的。

4、让爸爸参与到孩子的教育中来。在孩子的成长过程中，父爱是不可缺失的，特别是男孩子。即使爸爸工作再忙，也不能忽视与孩子的情感交流。工作再忙，时间还是有的。前段时间不是报道了英国首相为了接送孩子而推迟例会时间吗？爸爸和孩子交流的方式可以是多种多样的，打个电话，发个信息，留个纸条，发个邮件，看场球赛，下回象棋，陪孩子出去吃顿饭等等，只要有心，机会多的是。

5、要有足够的信心。对孩子有信心，对自己教育好孩子有信心。有信心才能有耐心、宽容心。

6、向孩子坦诚承认以前做的不好的地方，打开孩子的心门。

  第三阶段 帮孩子认识自己，找到自信。

      1、建议可以从引导孩子回忆以前取得的成绩为突破口，帮孩子找回曾经成功的体验。孩子以前表现优秀，说明先天素质很好，有很多超出别人的地方，经过努力就可以达到自己的目标。当时孩子的心态是积极地，充满快乐感的。支撑孩子前进的动力往往是获取成就感的欲望和对美好理想的渴望。

2、帮助孩子分析后来滑落的原因，走出心灵的困境。归因要多方面，孩子自身因素是一方面，学校、家长也是重要的因素。坦陈家长做的不好方面，让孩子得到安慰，认识到自己的不足。如果把原因都算到孩子身上，则可能让其自暴自弃，认为自己怎么努力也改变不了。

3、降低要求，帮助孩子重新确定目标。就孩子目前的文化课成绩来说，让其上重点高中在心里上是很难接受的，会产生恐惧感，这也是孩子不愿上高中的根本原因。可以考虑复读或者是利用孩子的特长走美术特长生之路。孩子接受了目标，才有可能真正开始，知为行之基础。

  第四阶段  孩子行为纠正训练

1、对于孩子目前的迷恋网络的情况，可以采用代币疗法，逐渐去掉对网络的依赖。

代币疗法（Token Economics）也称代币管制法或代币治疗法，它是一种运用强化原理，来增加参加治疗或教育的个体的期望行为（适应性行为）的行为治疗技术。其中的条件强化物所起的作用类似于货币，因此称为“代币”（token）。

运用代币法，首先要确定治疗中将要强化的期望行为（适应性行为），对之加以清楚、明确的界定，如把孩子现在每天上网5小时逐渐控制在1小时。而后规定、说明如何表现这些期待行为，就可以得到怎样的奖赏，即可获得多少代币。代币必须是可以积累、计算、且只能从治疗人员那里获取的一种证券，其形式有纸牌、硬币、小红旗、小铁牌等。经过训练的治疗人员要每天审核被治疗者的行为，并依其表现情况即时发给代币。当被治疗者所获代币积累到一定数量之后，就可像用真的钱一样来购买或兑换想要的东西或优待，如买日常零用品、做某种游戏、外出许可等，代币法的主要目标在于培养动机，并鼓励被治疗者产生期待行为。这样具体而又实用的正性强化，对于被治疗者有直接鼓励、改善行为的疗效。

2、带孩子走出家庭，走进大自然和大社会。如参观美术馆、博物馆，参加夏令营，到工厂、农村去体验生活，参加同学聚会等等。让新鲜的东西走进去，才能让孩子走出自闭、空虚的境地。

3、家长学会示弱，让孩子得到表现自己的机会。有意或者无意设置一定情形，让孩子照顾家长、保护家长、教给家长，在这个过程中，同时也可以培养孩子的责任感。

4、鼓励孩子去做一件自己喜欢的事，并长期坚持下去。在这个过程中，孩子可能会有反复，家长要做好鼓励支持，培养孩子战胜困难的勇气。

五、个案反思