儿童文学的功能  作者 井上蛙

一、儿童文学的认识功能

儿童文学的认识功能，是指具有较高的思想性和艺术性的儿童文学作品在帮助儿童认识社会、认识历史、丰富生活经验、增长知识、启迪心智时所发挥的作用。例如：儿童通过阅读比安基的科学童话《尾巴》，就会获得关于动物尾巴的功能的知识。由此可见，儿童文学的认识作用是多方面的。

二、儿童文学的教育功能

儿童文学的教育功能在于帮助儿童健康成长，使儿童在阅读、欣赏儿童文学作品的过程中，潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响。

凡是优秀的儿童文学作品都具有强大的教育感染力量。儿童文学的教育作用是以认识作用为基础的。当读者从儿童文学作品中获得某种认识之后，必然在一定程度上引起情感、情绪的变化，即由认识而动情，再由动情而转性，在不知不觉中，性格情操得到陶冶，思想感情得到净化，道德行为得到规范。因此，儿童文学作家在反映社会生活的时候，绝不是纯客观的反映，他所创造的艺术形象，必然包含着他对生活的评价、对真理的追求，包含着他的爱与憎。作家不仅为儿童描绘一幅幅真实的生活画面，而且让儿童懂得纷繁复杂的生活中真善美与假丑恶的区别。

儿童文学教育功能的大小，取决于作品种思想性与艺术性相统一的程度，它寄寓于美感作用之中，并通过美感作用来实现。只有这样，儿童文学才能有力地促进儿童快速健康地成长。

三、儿童文学的美感功能

儿童文学和成人文学一样，既是生活的真实反映，也是生活的审美反映。它集中表现了生活类、自然类，并创造了艺术类。优秀的儿童文学作品总是以其丰富的美感使儿童产生感情上的激动，获得精神上的愉悦和满足，同时也以此陶冶他们的思想感情，培养他们欣赏美、创造美的能力。儿童文学的美感作用绝非抽象、空洞的东西。它与认识功能、教育功能同时产生，而又直接影响到认识作用、教育作用的发挥。

四、儿童文学的娱乐功能

儿童文学的娱乐功能，是指通过具体的儿童文学作品让儿童得到愉悦和消遣，以及通过娱乐包藏较深的思想认识和道德教育的内容，寓教于乐。

    快乐是人们共同的需要，游戏则是儿童的天性。儿童文学读者对象的特殊性决定了它必须具有娱乐性而且读者的年龄愈小，相应的作品娱乐性愈强。例如，以儿歌、小诗、图画故事、生活小故事、连环画、短小的童话等。