看到这节内容，我真是感慨万千。我想儿子现在的这个样子，与我的不把握分寸密不可分吧。

教过儿子的老师都说儿子的思维是一流的。小学时，他学得很轻松，但老师反应他上课不太专心，我当时没有考虑对他学习习惯的培养，却征求他的意见：现在的这些知识你都懂了，我们跳级吧？乖巧的儿子也答应了，跳级后还接连在数学竞赛中获得一等奖。于是我忘乎所以：小学的内容太简单了，随他自己去吧。忽视了他不喜欢写作业，不喜欢做笔记，不喜欢动手写，只喜欢心里算等等，我首先就没把握好基本学习习惯养成的分寸。

儿子因为转学到广州来后，要用一个学期的时间赶上别人已经学了5年半的英语，于是我要求他每天记几十个单词，只觉得他聪明，记忆力又好，记下应该没问题，并没有太注意兴趣的激发和方法的指导，于是面对这么多的单词，他厌倦了。这是我没有把握这个单词量的分寸啊。现在想来如果那时能不急着要把所有的单词记住，而是控制适度的量，但是每天坚持住，情况是不是会不一样呢？这个学习内容的分寸我是没有把握好！

儿子转学后，遇到了人际交往的挫折，虽然我那时能比较注意与他交流，引导他，直到他告诉我现在好了，有谈得来的朋友了。接下来我却要求他把成绩追上来，但是我这时才发现在这个强手如林的学校，良好学习习惯没养成的儿子，要追上谈何容易。而且因为年龄小、个子小、思维比较幼稚，常常在课堂上大胆地回答问题，而遭同学的嘲笑，于是他有些退却了。当那天一个熟悉的朋友，打电话对我说：你真是拔苗助长!我看到你儿子今天体育测验跑步了，他和女同学跑在一组，居然还没有跑赢女同学，全操场的人都在笑他，对他心理影响多不好！我听到后，心真的震颤了，可见平时他会遭到多少这样的笑啊。我的儿子！亏他那天回来后还高兴的对我说：妈妈，我今天跑步比原来快了4秒！我已经可以拿到一些分了！（他原来200米跑是他班上是2个拿不到分中的一个）我后来问他当时的感受，他也对我说：是啊，我当时和三个女同学一起跑，结果比2个人慢，比一个人快。“对别人的笑你是怎么看的？”他却回答“走自己的路，让别人去说吧！”这时我真是既为他高兴又为他难过，因为我的错误，他平时受过多少委屈！而我还在为他不刻苦，成绩不能站到第一梯队去而批评他!

但愿通过学习，我以后能努力把握好教育的分寸，越过失败的开始，走向美好的未来！