8日上午，中国青少年研究中心发布了《中日韩美四国高中生学习意识与状况比较研究》报告。报告显示，中日韩三国给学生排座位均以“秧田式”为主，特别是中国有1/4的班级有过按成绩排座位。

此次研究报告为2009年9月-10月，中国青少年研究中心、日本青少年研究所、韩国青少年开发院及美国艾迪资源系统公司联合进行的调查。

调查对象是各国普通高中一到三年级的在校生，分别为北京市、重庆市、佛山市、甘肃临洮市的1868名高中生，日本岩手等八个县的1314名高中生，韩国首尔等12地的3379名高中生，美国北卡罗来纳州等十个州的1020名高中生。

中国高中班六成规模超50人

亚洲国家座位“秧田式”为主。报告显示，中国高中班规模很大，超过六成（63.5%）班级人数在50人以上，特别是一个班超过70人的占据了7.1%，日、韩均报告班级人数在30-40人。

中国城市之间差距明显，北京市被调查学校班级人数均少于50人，而京外城市均在50人以上。

从座位安排看，中日韩三国均以“秧田式”为主，美国更加灵活多样。

“秧田式”是全体学生面向教师而坐，横成行、竖成列的方式，中国93.5%、日本98.3%、韩国93.9%基本全是如此。

美国仅29.6%采用“秧田式”，18.2%圆圈式，8.7%马蹄式，其余为其他方式。

调查显示，中国高中班级座位安排中还存在一些有违教育公平的现象。

比如，约1/4的班级有过按成绩排座位，其次是按身高排座位。

而日本和韩国采用的是抽签来决定座位；在美国约四成由老师决定座位，三成多是不安排座位。

分析

中国青少年研究中心专家孙云晓表示，“秧田式”座位安排虽有利于教师的集中讲授和对课堂的监控，但不利于同学间的相互交流。

他说，1/4的班级有过按成绩排座位，这个数字很高，很容易误导学生的价值观和人才标准的判定，成绩的高低成为在班级、社会地位的象征，有失教育的公平。

七成多中国学生压力来自于自己

调查显示，中国和美国的父母更关心孩子的成绩。特别是72.8%的中国母亲和78.8%的美国母亲很关心孩子成绩，也远远高于韩国和日本。

两成多的中国父母要求孩子进前10名，而美国父母较多要求孩子成绩在中上水平。特别值得关注的是，中国学生的学习压力除了来自父母外，七成多中国高中生认为自己的期望带来了学习的压力，排在压力源的第二位。

这个压力源在日本和韩国也分别是第一、第二位的压力源。此外，最多感受到就业状况压力的是韩国学生，超过五成，远高于中国。

分析

现在学生学习的压力已不仅仅是源于父母期望、同学竞争，更重要的是压力已经转化到了自己，压力由外向内的深层次转变，也将使得减负变得更为困难。

“压力已经成为顽疾，减负任务更为艰巨，今后除了要治标外，一定还要治本。”孙云晓说。

中国家中自由使用电脑少

数据显示，只有四成中国学生家里有可自由使用的电脑，远远少于其他三国，其中韩国最高为九成。

中国学生在学习过程中，电脑的使用率不高。仅一成学生上网收集查询有关学习的信息，不到一成使用电脑或游戏机的学习软件学习。

而日本的使用率和中国相当。韩国利用率稍高，其中最多的是上网看新闻，有34.5%的学生使用。美国使用率最高，其中用得最多的是用电脑打字、写文章，有61.6%的学生使用此功能。

中国高中生遇到学习困难或疑问时，大多数问同学或伙伴、自己看书学、问老师或家教。

上网查资料的学生有28.4%，远少于美国的61.2%。

分析

“中国学生10岁就学会了选择，看纸媒主要是学习，而上网则主要是放松。”孙云晓分析说，中国学生不会利用网络学习，今后网络的使用将可能是中国学生落伍的重要原因。

值得反思的是，这主要是由于网络被妖魔化的影响，很多家长认为上网给孩子造成了伤害，但面对今后如潮涌来的信息，学会管理知识和处理信息的能力将是非常重要的。

 

报告称中国高中四分之一班级按成绩排座位