中日韩美四国高中生有关比较研究报告在京发布
“中国学生的学习自主意识,显著高于美日韩三国同龄人。”《中日韩美四国高中生学习意识与状况比较研究报告》上周在北京发布。这份由中国青少年研究中心、日本青少年研究所、韩国青少年开发院和美国艾迪资源系统公司联合实施的比较研究,以各国普通高中一至三年级在校生为对象展开调查。
报告显示,调查对象中八成多中国学生感到学习压力很大,且从原先学校、父母的外在压力,逐渐转变为自我加压。在四国学生中,中国学生的学习压力位列榜首。
中国学生喜欢独立思考
研究课题负责人之一、中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳副教授说,在诸如自主学习、独立解决问题、主动复习和主动延伸学习等几方面,中国学生均居于首位。
在学习方式方面,中国学生中有73.4%喜欢“个人选定主题、独立思考、收集调查相关信息”,这一比例在日韩美三国高中生中仅为49.7%、41.3%和60.3%;在问题解决方面,中国学生中有78.6%选择“自己看书学习”,同样数据在其他三国仅为50.7%、23.7%和33.2%;在主动复习功课方面,中国学生有30.4%会主动复习每天学习的内容,而其他三国的比例仅为18.7%、13.5%和14.9%;在课后扩展阅读、延伸学习方面,中国有48.7%的学生在课后“总是”或“时常”进一步自主查看相关资料扩展学习,同样情况在日韩美三国仅为15.1%、11.1%和37.6%。
中国孩子学习压力较大
调查显示,86.6%中国学生认为学习压力大或较大,远高于日本(69%)、韩国(74.8%)和美国(67.1%)。
据统计,八成多(81.1%)中国学生认为父母期望高带来了学业压力,这同时也是韩国(63.1%)和美国(60.3%)学生学习压力的首要来源;而73.5%的中国高中生认为自我期望带来学业压力,列于压力源次位。这个压力源在日本(53.3%)和韩国(58.3%)也分别是第一、第二位压力源;同窗竞争是中国学生第三位压力源,53.5%的学生感到压力较大,这一因素在其他三国则仅为两成左右。
和学业压力相对应,中国学生做家庭作业时间最多,平时每天需花费两小时以上的学生占将近一半(45.2%),日本、韩国和美国分别为8.2%、5.2%和26.4%。面对学业压力时,超过七成的中国学生有情绪低落 (76.7%)、烦躁(76.0%)情绪,在四国中比例最高,近半数(47.4%)中国学生甚至有“睡不着”的躯体化表现。
四国学生均乏“内动力”
在学习目的方面,四国学生表现出明显的共性——存在偏重外部动机,忽视内部动机倾向。具体表现为,未来工作与社会适应是学生关心的重点,而如何培养特长爱好、塑造个性与提升交际能力等,反受冷落。
报告显示,四国学生普遍认为,学习是“为了对将来工作有用”和“掌握社会基本知识”等外在目标。其中,中国学生有54.7%认为学习对将来工作有用,57.3%学生认为学习可掌握社会基本知识,而这两项指标在日本为36.6%和49.0%,韩国为34.3%和35.5%,在美国为57.4%和36.8%。与此同时,四国学生均认为,外在目标在学习目的中的重要性,显著高于“与他人友好相处”、“发挥特长”以及“为了与他人不同”等内部动力。 本报驻京记者 王乐
(本报北京4月11日专电)
http://www.chinanews.com.cn/edu/edu-dxxy/news/2010/04-12/2220674.shtml
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