昨天遇到一个问题，自己不知道如何全面准确地处理好，就发到群里共同讨论。集思广益，还真有不小的收获。

    问题是这样的：有一个初一的学生说，他们班主任让全班同学每人写一份小报告，报告班里有哪些同学有抄袭作业的现象，有哪些同学有考试作弊的现象。这个学生说：“我才不写呢，同学不对，我为什么要告诉你老师呢？”这位学生反感老师很久了。

　　李朝红班主任说：我觉得这个老师的做法不妥。这不是在挑拔孩子吗？对孩子的心理是一个不好的引向。记得有次参加一个心理咨询师的课，她跟孩子做心理辅导课，让每个孩子写一张纸条，写出同桌最少三个优点和长处，然后相互交换。这样让同学间懂得了相互欣赏、学习的心态。而这位班主任的做法不正好让孩子相互争斗吗？

　　陈海玲老师说：严厉反对这个班主任的做法。在提倡赏识教育的今天，做为班主任还有这种老掉牙的违反教育常规的举措，实在让人叹息！建议这位家长跟班主任老师主动沟通这件事情。

　　醉梅指导师说：这种做法非常不当。只能形成恶劣的风气。可见这个老师最基本的心理学知识都没有。无论是对学习氛围的营造，人际关系的建设，健康人格成长，都有极负面的影响。如果真有这样的事，我想家长委员会的可以一起去找老师谈谈。

　　张弘老师说：做为老师，他要教给孩子的不全是书本上的知识，他的这种做法会给孩子造成很不好的影响。做为老师，他的为人、做事都应该审慎。学校应该对老师的行为作出规范。

　　吴辉老师说：还有这种老师？如果事情属实，真是中国教育的悲哀！孩子们的悲哀！一般老师行为不妥的时候，我们可以先肯定孩子的正确，再帮孩子分析老师这样做的出发点，让孩子学会包容，了解老师也不是十全十美的。但是老师犯了原则性或师德缺失的过错，我就认为要告诉孩子自己觉得不对的事情可以不做，不参与，然后再间接婉转的和老师谈谈。其实关键在于可以和班级中其他的家长梳理对这件事情共同的认同感，道德感。

　　张晓丽老师说：挑拨孩子们之间的关系，可恶！建议这位家长跟班主任老师主动沟通这件事情。

　　葛丽娟老师说：我儿子的班主任也有这样的问题。我儿子也是初一，他上次和同学聊天的时候抱怨了一位老师，说了些不礼貌的话，给老师狠狠地批评了，现在和老师很对立，成绩也因此掉了下来，让我很担心。

　　张鸿雁老师说：同样是写小纸条，写优点是正向教育，写阴暗面是负面教育，我们应该强化积极的。

　　老师们积极的参与讨论，给了许多我没有想到的思路，从心底里感谢中华家庭教育这个大家庭。感谢给予我帮助的老师们！

　　每当遇到孩子抱怨老师的时候，并且老师确实有失误的时候，如何和孩子谈就让我很费思量。不能直接告诉孩子老师错了，这样让老师在孩子的心中失去权威性，孩子对老师产生不信任，影响孩子和老师的关系，最终影响孩子的学习。总想努力寻找到可以让我们认同的老师的立场，总想让孩子理解老师，总想缓和孩子的对立情绪。我是这么告诉孩子的：老师想要把班级管好，想要了解同学们的真实情况，让你们每人写一份报告就是她的方法，虽然方法不一定完全正确，但出发点是好的，这一点我们要承认。老师可能还有一个立场，就是同学们写小报告是实事求是、诚实品格的体现，虽然这和其他的道德判断有冲突，但在很多成人中这个立场会被认可，老师可能就是这样的人。现在班主任工作是学校里的一个重要岗位，国家已经有计划地开展班主任的培训工作，班主任的水平会越来越高的，我们要对班主任充满信心。

　　老师们提出的观点，有的是针对孩子的，比如，同学们之间不要挑错，要学会欣赏他人的优点，学会维护同学们之间的友谊。有的是针对家长的，大部分是给老师提的建议。我会就这个问题把后续的工作尽力做好。