近年来，在教育领域对家长误导最严重的一句话，就是“别让孩子输在

起跑线上”。一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上，通过各种培训班给

孩子灌输与其年龄不同步的知识，揠苗助长。

倘若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。但是，“输在起跑

线”上只适合短程竞赛，例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑，就不存在输

在起跑线上的担忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有

保存体力，致使起个大早，赶了晚集。

　　父母是否应该担心孩子输在起跑线上，要看家长对孩子寿命的预估。如果

孩子的人生属于短跑，只有区区十几年，您一定不能让孩子输在起跑线上，都

知道百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。但是假如家长

对孩子的寿命预估较长，就相当于孩子的人生是参加一场马拉松长跑竞赛，起

跑线是否领先就不重要了。马拉松竞赛的特点，是谁笑到最后谁笑得最好。

　　长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定

的阅历时，给其灌输与孩子年龄不相符的知识，孩子没有生活经验，对知识的

感悟不会深刻，不但没有共鸣感，反而往往会产生厌恶。衡量教育是否成功，

不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果

受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则相反。受教育

者对于所学知识感兴趣的程度，除了老师的教授方法，还取决于孩子对知识的

感悟程度。举个例子，一个5岁的孩子对于《静夜思》只是机械背诵，而一位

远离家乡的20岁青年如果第一次看到《静夜思》，则可能泪如泉涌，百感交

集。

　　20多年前，某大学的少年班家喻户晓。如今，这些昔日的神童几乎全军

覆没，没有一个成为栋梁之才。这些孩子没有输在起跑线上，但是他们或父母

将人生的马拉松赛跑误判为短跑，拼尽全力赢在起跑线上后，自然会后劲不

足，最终败北。

　　买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太

快。只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，

汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。假设将人比喻成汽车，人的磨

合期就是童年。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，孩子到了成

年，才能快马加鞭，后劲十足。

　　爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”有想象力的人才能进行创造性劳

动。想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中，想象力会消失。因为知识

符合逻辑，而想象力无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征

是荒诞。人的大脑一山不容二虎：在学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力

占据。上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境，成为知识渊博但丧失想

象力终身只能重复前人发现的知识的人。很少有人能让知识和想象力在自己的

大脑里共存，一旦共存，此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。在孩子童

年时，让其晚接触知识，有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨，倘若孩子成

为想象力和知识并存的人，您就能给大师当爹当娘了。

        请让孩子输在起跑线上。输在起跑线上，也许能赢得人生。赢在起跑线

上，也许会输掉人生。