杜郎口现象调查：乡镇中学的课改神话

　　学生上讲堂教的比老师多 门票60元每年迎十多万游客 高升学率能否复制

　　很少有一所乡镇公办中学以这样“出格”的表现被人们所议论。学校收取每人60元门票，每天却仍然有成百上千游客来到参观。游客在教室里随便出入，学生们仍学得专心致志。

　　每年涌入的十多万游客带活了镇上的经济，甚至让县城里的宾馆起死回生。每到周末，学校的老师频频飞往全国各地的学校讲课和培训，一年的机票费用过百万元。

　　打造这个“神话”的就是位于山东省茌平县的杜郞口中学，自从学校进行颠覆式的课堂教学改革后，学校逐渐成了一个备受争议的传奇。

　　文/本报记者 何涛

　　图/本报记者 窦丰昌、何涛

　　杜郞口，位于山东省茌平县的一个乡镇，距离济南机场约两个半小时车程。当地人世代以农业为生，没有人会想到今日的杜郞口会因为一所学校而闻名。

　　5月25日正值周五。中午时，杜郞口中学的校门已经被十多辆旅游大巴包围了。参观者中有来自内蒙古额吉纳旗教育部门的官员，还有来自山西太原的100多名校长和老师。

　　对于这一切，初一(四)班的女生袁一鸣早已习惯见怪不怪了。这样的热闹场面，她几乎每天都会亲历。

　　“一般周一和周五前来参观的人最多，有1000多人，平时每天也有几百人。”杜郞口中学副校长张代英说。

　　颠覆：老师被学生“挤”下课堂

　　杜郞口中学强大的吸引力源自学校颠覆式的课堂教学改革。从广州前来参观的思源学校校长邓放国对这种改革的直观印象是，老师被学生“挤”下了课堂。学校里有一条不成文的规定，每节课老师讲不超过10分钟，学生讲不低于30分钟。

　　在校任职近10年的语文老师徐立峰说，杜郞口中学的课堂改革是通过三个流程来完成的，包括：预习(形成基本能力)、展示(通过老师主导作用，让学生拔高和提升)和反馈(检查学习效果)。

　　徐立峰说，其实这种教改模式对老师的挑战更大。因为四五十个学生通过预习后获得的知识量，一定比单个老师大。这种课堂教学模式对老师是很大的挑战。为了应对同学们的集体智慧，老师也选择了集体备课的方式。

　　亲历：学生相对坐处处是讲台

　　5月25日，记者现场体验了一堂初一(四)班的历史课。

　　走进初一(四)班的教室，映入眼帘的是十分新颖的教室布置。所有的课桌被分成6块集中摆放，每块有六七张课桌，学生们相对而坐。教室里四周的墙壁上和教室外走廊的墙壁上都是黑板。任何一面墙随时都可能变成讲台。

　　上课铃响后，教室里反而变得比上课前更热闹了。老师的开场白之后，讲台就被学生们“占领”了。同学们一个接一个争着走上讲台，讲述他们对于历史人物的看法。一旦有同学讲错了，全班同学都会张大嗓门喊出错误的地方。

　　上课期间，许多同学还走到教室外走廊里的黑板上答题，然后再走回到教室里。上课时，学生们大部分时间是站着的。老师也站在学生中间，如果不仔细看，很难发现老师的身影。

　　学生们身后是络绎不绝的参观者，有时教室里挤满的参观者比学生还多。参观者不时拿出相机拍照，但学生们并没有好奇地张望，还是专注于上课。如此热闹的教学场面，让参观者看得目瞪口呆。

　　在课间，前来参观的人还会看到另一番激烈的PK场面——每天，杜郞口中学里都会举行两场公开的“反思会”。在反思会上，老师之间会把对方在课堂中表现的不足“赤裸裸”地点评出来。

　　溯源：校长亲身经历铸契机

　　杜郞口中学校长崔其升是该教学模式的创始人。他的声望极高，老师们戏称，就算他人不在学校里，他的魂也在学校里。

　　张代英回忆说，上世纪90年代，茌平县24个初中学校的排名中，杜郞口中学连续10年都是在“倒数两三名上打转转”。

　　就在这样的背景下，1997年4月，崔其升被调到杜郞口中学当校长。在经过了两三年准备之后，崔其升开始着手教学改革。

　　为什么会想到让学生主导课堂这种课改模式呢？崔其升说，这与他读高中时的经历有关。

　　崔其升说，高一期中考试时，他数学考了47分，名列全班倒数第5名。后来，数学老师出了一个点子，“让崔其升代表老师去给同学们上一堂课”。

　　“我当时心里很兴奋，立刻回到教室里准备，同学们都出去玩了，我没有出去。晚上点着灯，来回思考，终于把问题都搞懂了。第二天，上完课后，同学们就问，为什么同学讲的比老师讲的更容易懂？”

　　崔其升回忆说，这样的评价极大地激发了他的学习兴趣。最后全班55个同学，只有他一人考上了重点高中。

　　在当了老师后，崔其升也在自己的教学岗位上多次实践这个教学方法，效果特好。

　　“这种教学方式能激发学习者强烈的学习愿望。表现欲、成就感、认同心，这就是最大的学习动力。一个正常的学生都愿意表现、表演和表达，这就是一个正常学生的心态。”崔其升说。

来源：http://www.chinanews.com.cn/edu/news/2010/06-02/2318308.shtml