请您谈谈早期教育的可能性。
答:1、 古今中外早期教育成功史也表明，早期教育不仅必要，而且完全可能。早期教育不仅适用于智力超常儿童,而且也适用于一般儿童。即使智力落后的儿童，对其进行适当的早期教育，也能收到一定的效果。这是因为，一般儿童都具备早期教育的生理条件与心理条件。
2、一些研究还表明，幼小的婴儿从出世起，就具有惊人的反应能力。他们是信息的主动探索者，可以接受从所有感官传入的刺激，能对大量的输入刺激进行编码。表现在：
（1）高水平的感知觉。科学研究证明，虽然新生儿在出生后一两天内的反应缺乏组织性，但他还是能够对环境做出各种反应和适应。出生后一个月，尽管婴儿的生活经验还很少，但一些反应也还是变得越来越协调和完善。
（2）高水平的模仿和学习能力。出生后3周的婴儿能模仿成人张嘴、伸舌的动作。有些出生后三天的婴儿还能形成辨别反应：当铃声响时把头转向左边，当蜂鸣器响时把头转向右边，等等。
另外，从已有的研究材料看来，人类的视觉在4岁以前有一个敏感期。所以有人建议，最好及时让儿童学习字母和字词，他们能从这一形象知觉的敏感期得到很好的效益。
3、婴幼儿智能的发展有巨大潜力
新生的婴儿并不是一张“白纸”可以任人涂抹。他一降生于世就是一个对环境的积极探索者，具有相当惊人的反应和学习能力。因此，只要在丰富的环境和合理的教育影响下，婴幼儿早期智力开发是完全可能的。
4、婴幼儿阶段是智力发展的最佳时期
儿童智力发展的速度不是匀速或等同的，确实存在智力发展的最佳年龄。所谓最佳年龄或关键年龄时期是指在生命的某一特定时期或年龄阶段中，由于提供了特定的刺激，便使这种能力得到最适时和最好的发展。至于在哪个年龄、什么能力和知识的获得才更有效，还是一个有待进一步研究和探讨的问题。但是，婴幼儿阶段是儿童智力发展最迅速、最关键时期的论点，已是举世公认的事实了。
以上一些研究为早期教育提供了有力的根据。