师生关系及家长自身教育的局限性
15年前 [03-05 13:15 周四]
一、师生关系分为几种？
师生关系可以分为专断型、民主型、放任型三类。其中，专断型又可分为强硬专断型和仁慈专断型。
“强硬专断型”的教师对学生监视很严，强硬而苛刻，很少表扬，学生表现为屈从、厌恶，师生关系比较紧张。
“仁慈专断型”的教师喜欢学生，并相信自己正确，经常表扬学生，但强调服从，因为仁慈，学生很喜欢他们，家长和学生不易感觉其专断。
民主型的师生关系是最理想的，在民主型师生关系中，孩子开朗畅快，表现出较高的主动性、独立性和创造倾向，教师富于智慧、富于爱心、富于激情，能容纳不同的情绪和价值观，往往能成功地激发学生的内部动力，因而对学生的影响最深刻、持续时间最长。
二、家长自身教育的局限性
从孩子的发展的全过程看，家长也无法取代教师，因而家长与教师的协调就必不可少。
首先，家长无法了解孩子学习的全过程，更不可能具体指导学习的全过程，孩子在学校学习，学习过程中智力活动的特点，家长不能直接观察了解到，系统的知识传授，家长不可能自己完成，家长了解孩子，教育孩子也不可能离开教师单独进行。这一点家长是比较清楚的。
第二，自古有“易子而教”的教育方法，原因在于教育自己的孩子难度大于教育别人的孩子，因为亲子关系的多重性和复杂性，使教育难度大大增加，因为家长在血缘的层次上有着几乎难以克服的局限。
第三，家长教育水平无论如何出色，也无法创造出学校教育能够创造的团体环境，孩子在团体中才可能逐渐认识自己，认识他人，认识社会。
