周教授讲述的提升学生素质,提高孩子的能力,目标直接指向考分......一定要认真的看完,只要掌握了这套学习方法,孩子的成绩一定会有很大的提升,这个不用质疑的.  

           如果你把这个视屏双手捧给你孩子的时候,孩子还给你的一定是硕果累累的金秋!

 

 

 

 

孩子教育只做“三件事”

 

        父母对待孩子无外乎三种情况：一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成长一帆风顺。显然，“什么都做”和“什么都不做”都过于极端，失之偏颇，并不可取。杰出的父母从来都选择“有所为有所不为”，更明确地说，只需要做好三件事：­

    ◤第一件事：培养良好的亲子关系◢ ­

­　 好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”：

◆1、不当“法官”，学做“律师” ­

­　 有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。 ­　 孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。 ­

　　即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。 ­

◆2、不当“裁判”，学做“拉拉队” ­

­　 在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。 ­

　　父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。 ­

­◆3、不当“驯兽师”，学做“镜子” ­

­　 孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。 ­

­　　不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。 ­

­　　教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。 ­

­　　教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。 ­

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­    ◤第二件事：培养孩子的良好习惯◢­

­　 习惯决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。 ­

­◆1、一切从习惯培养开始 ­

­         养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。 ­

　大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。

◆2、习惯养成绝非一日之功 ­­

　 习惯是个大问题，是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。

　 习惯养成关键在头三天，决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。 ­­

◆3、通过习惯培养铸造品格 ­­

　 教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危险。 ­

　　人的品质，决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。 ­­

    不过，研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。 ­

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­   ◤第三件事：引导孩子学会学习◢ ­

­　 吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责，也是父母的真正魅力所在。

◆1、孩子厌学是有原因的 ­

­　 放任不管，任其潇洒；乱管瞎管，种瓜得豆；唠叨数落，肆意打骂；代替包办，制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学习。 ­

　　孩子不爱学习只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学习习惯？是没有找到孩子最擅长的方面？是没有科学用脑？是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性？是孩子没有意识到学习是他自己的事情……找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。 ­

­◆2、孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的 ­

­　 孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求不够，而是阻塞了孩子的兴趣。 ­

­　 兴趣（好奇心）、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、砥砺、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。 ­

­　　潜能开发虽没有绝对的“时间表”，但也有步骤，比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。 ­

­◆3、孩子考第一是有方法的 ­

­　“爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”。 ­

­　　孩子要想考第一，必须要掌握一些具有决定性作用的好方法，如：按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。 ­

­　　现在很多父母在教育孩子的问题上步入了一个新的误区，即盲信盲从甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验，但这些经验听着容易，做起来难。因为它们没有“可迁移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落实到自己孩子的身上，反而容易“邯郸学步”，适得其反。 ­

­　　最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。教育孩子并没有父母想像的那样复杂，抓好了亲子关系、习惯培养、学习这三件大事，父母成为杰出的父母，孩子成为杰出的孩子，就都不是遥远的梦幻了。 ­

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孩子高分高能的法宝

学习能力三要素：

一、规范的学习行为。

二、良好的学习习惯。

三、有效的学习方法。

1.课前预习;2.做题前进行当天的复习;3.记录做作业时间;4.准备错题本;
具体从八方面进行着手，提升孩子的学习效率：
    1.计划管理：对整体时间进行管理；
    2.预习管理：读（通读）、写（不理解的记录下来）、练（课后练写，做一两题）；
     预习管理表，和课程表同步，预习的打勾，不预习的打叉，后来补的打圈，以便后来统计。每次5-8分钟就够了。
    3.听课管理：听课是主线
    跟老师，抓重点，当堂懂
    跟上老师的思路，目标抓重点，抓公共重点，必须要求掌握的，更        要抓个性话的重点，因为每个的知识程度不一样，把自己没有掌握的东西弄通弄懂，抓住这两个重点就可以当堂弄懂当堂听课的内容。
    4.复习管理：想（回想）、查（查阅）、说（复述）
    首先回想老师上课的内容，想起来的是已经掌握的，等于重新复习了一遍，
    其次没有回想模糊的内容，查阅一遍就能查漏补缺，
    最后复核，听明白不是真明白，说明白才是真明白。
    5.作业管理
    限时学习，记录开始时间，记录结束时间，至少45分钟，不要动地方。
    做作业三心二意，一会上厕所，一会，要限时学习，提高作业效率。
    ①作业之前不复习不作业；
    不计时不作业
    不检查不作业（回归作业的最初目的，掌握知识）
    不小结不作业（作业写完以后，孩子要告诉自己学习了什么，有什么样的体会，不断的总结提高）
    6.错题管理、难题管理
    有错题本和难题本就是对薄弱知识点的总结
错题、难题可划分成五个部分：
   （1）原题、（2）错因、（3）正确的和举一反三（过一个月后还不会做的时间，就要问自己，更进一步查找原因）、（4）归纳题型，有一个统计的功能，看属于哪个知识点，重新巩固、（5）复习的次数
    7.考试管理
    用一张丢分统计表，统计哪些题型哪些知识点丢分。
    最后每个月家长要把错题、难题重新列出来，让孩子重新做，这样温故而知新。

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