下午，抽着空闲的时间认认真真地听了家长行为分析之一：否定行为。

现实生活我们都希望出现好的结果，避免不好的结果。可是，我们总是用否定的方式通过强调不好的方式来纠正孩子，结果孩子并没有朝着好的方向发展，而是朝着不好的方向民展。练丽丹老师说：“人类的大脑有一个奇怪的特点，就是不能接受“不”这个字。”

听课的同时让我想起了自己也因为否定了孩子的行为，而让孩子对于动手能力的不自信。因为老公的姐姐跟我们住在一起，而姐姐的儿子从小就特爱画画，自从看了“艺术创想”节目后，喜欢跟着节目制作作品，做的也很好。我也想让儿子跟着哥哥一起做，孩子总是不愿意，都是自己一个人在边上玩玩具。每次叫他不听的时候，我无意间总是说：“唉，我家这个是动手能力不行，没有哥哥爱动手。”慢慢地，儿子就更加不爱去动手了。因为网络让我认识了王老师，有幸在网络里学习到了家庭教育，也让我认识到了自己否定了孩子的同时也伤害到了孩子的心。为了能有合适的机会向孩子道歉，我在教师节前几天，鼓励孩子单独给老师做一张贺卡（以前都是我们帮着孩子一起做的），可孩子说：“妈妈，你不是说我的动手能力很差吗？我还是不要做了。”看着孩子不自信的眼神，我认真地对儿子说：“儿子，有一件事妈妈要向你道歉！”儿子用意外的眼光看着我，不知道我为什么要向他道歉。我微笑着说：“儿子，以前妈妈总是说你动手能力差，这是不对的，妈妈要向你道歉。你看你房间的墙壁上贴的那张画——长颈鹿的舞台，多好看！多有创意！多新鲜啊！所以，妈妈相信你，一定可以用自己的创意去制作贺卡，相信老师也一定会喜欢你做的贺卡！”后来儿子自己动手做了两张贺卡，其中的一张是一位园丁在烈日下浇花，把老师比喻成了辛勤的园丁，另一张是大树和小树，另有一番情趣！刚上个月，又画了动漫，把爸爸的各种表情画起了，连成一个小故事，也很有意思。为了让他觉得更有意义，我把这些动漫配上了音乐和儿子跟他爸爸之间玩耍时的照片，儿子看了后开心了好几天！慢慢地，儿子不再惧怕动手了，空余时间还经常画他自己喜欢的恐龙，画好后经常要让我看看，言语之间多了那份以前没有的自信。

最后是老师对于否定行为的总结：

否定行为，是一种负面思维方式的反映，让我们看不到孩子正面的一面。

否定行为，是一种消极悲欢的评价行为，让我们看不到家庭教育的希望。

否定行为，否定的不仅仅是孩子的现在，理是否定了孩子的将来，因为孩子学会了否定自己，这将影响到他自己的自我评价和价值的定位。

否定行为，否定的也不仅仅是孩子个人，也是在否定我们自己，因为我们对自己的不满意，才会造成对孩子的挑剔、苛求，无限的期望。

我们需要的是心态转换，把阳光放进来，把自己的心态先照亮，之后，用阳光去照亮孩子的心灵！

我们需要的是语言置换，用正面的语言代替负面的语言，先从观念上转变，再从行业上操作！

我们需要的是思考换位，用孩子的眼光看孩子的世界，用宽容、理解的心胸来接纳孩子！