帮助孩子提高学习能力，首先要从提升家长自身教育素养开始。

孩子的学习活动是智力因素和非智力因素协同活动的结果。研究表明，学生的学业成就与智力因素具有密切相关，而非智力因素对学生成才也起着重要的作用。在学习活动中，智力因素和非智力因素是相互制约、彼此促进的，智力的发展会促进非智力因素积极特征的发展，非智力因素的积极特征对学习具有调节、控制、维持和补偿的功能，是提高学习质量和促进智力发展的强大动力。但是，这种一致性并不是绝对的、自发的。因此，无论对智力较好或智力较差的儿童，都必须注意既发展他们的智力，又要培养他们的非智力因素，并有意识地让智力促进非智力因素的发展，让非智力因素促进智力水平的提高。

有时非智力因素对学生学习效率的影响比智力因素的影响还要大。孩子的学习动机从何而来？孩子有学习热情吗？遇到学习和交往障碍时孩子的意志力如何？孩子的自制力如何？生活中情绪稳定吗？有没有强烈的荣誉感？……如果您在回答时有孩子独立性差，条理性弱，注意力分散，写作业慢，任性，逆反，说谎，偷拿，网瘾，厌学，早恋，攻击行为等答案时，请注意这和我们家长自身的教育理念和教养方式有很大的关系。我们的价值取向影响孩子的学习动机和兴趣；我们的期望过高会使孩子焦虑、胆小怕事，缺乏创造力和主动精神；如果我们热衷自己的事业，对孩子缺乏关心，或者习惯看孩子的缺点，会形成孩子冷漠、自私、胆怯、孤独等性格。而我们悦纳自己的孩子，合理的期望会让孩子处于自信而不自满的状态；民主平等地对待孩子，孩子容易形成生动活泼、认真负责、谦让的良好性格，拥有自信进取和团队精神。这些品格在现代社会中尤其重要，而这些非智力因素的提高更会促进孩子的智力发展。所以呼吁更多家长关注家庭教育，配合学校教育，做好家校结合，让孩子健康地成长。往往有朋友在听到介绍家庭教育时第一反应会是“家教？”，说明家庭教育概念非常缺失。

家庭教育是家长有意在日常生活中，通过身传言教、生活方式、情感、交流等方式，对子女施以一定教育影响，继而家庭成员彼此相互影响终生的一种的社会活动。家庭教育的目的就是为了要培养出具有独立人格的、能与时俱进成长和发展的接班人，家庭教育的任务就是要让孩子得到全面发展，具体为：塑造优秀的道德品行、养成良好的行为习惯、保证身心健康和全面进行智能开发。日常生活中，德育应比智育更重要。小时候养成的习惯会像人的天性一样自然、坚固，甚至变成天性了，以至于以后所取得的成功、创造的奇迹，很多方面都是在小的时候形成的习惯所支撑的。而我国著名教育家叶圣陶先生更是直接表明：“教育就是养成良好的行为习惯。”二十一世纪新的健康标准就是身体健康、心理健康、社会交往健康、道德健康四位一体的综合健康，即身心健康。

孩子是否成才的一个决定因素是智能。智力是智能的一个组成部分。早在1983年哈佛大学发展心理学家、美国波士顿大学医学院神经学霍华德·加德纳教授就提出了“多元智能理论”。加德纳教授认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为七项：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能，并提出了相应的学习辅导工具和职业趋向。因此家长要和老师要多对孩子进行智能开发工作，而不能错误地认为智力决定一切。

无数事实表明，优秀人才的培养离不开家长正确的观念、科学的方法和良好的关系三大条件。
一、正确的观念

（一）培育意识

只有先会做人，再会学习，再会做事，才能真正地成材。对此，家长要有正确的人才观和价值观。

1、正确的人才观。社会是多元的，需要的人才是多方面的、多层次的，既需要政治家、理论家、文学家、大学教授，也需要工商业者、能工巧匠、普通工作者等等。因此家长必须树立起正确的人才观。

行行出状元。人生来平等，在人格上没有高低贵贱之分，只要能够自立自强地立足社会的人都值得尊重。因此，杜鲁门的母亲对孩子的期望与评价值得天下所有父母学习。

人人能成才。尽管每个人都存在着差异，有着不同的个性，但是“天生我才必有用”。每个人都有要求进步的愿望，每个人都有丰富的潜能，每个人都有自己的智能、优能、优势，通过良好的教育、训练，每个人都能成才、成功。

学习伴终生。随着信息技术的发展，那种“一朝学成受用终身”的观点已经过时。人才的成长最终要在社会的实践和自身的不断努力中来实现。

2、正确的价值观。价值观是指一个人对周围客观事物的意义、重要性的总评价和总看法。价值观能够反映出一个人对于事物的内在认知和对于幸福生活的理解和追求方式。它是支撑人类生活的精神支柱，它决定着人类行为的取舍。具体体现在：人生观、财富观、学习观、职涯选择上等等。在家庭教育中，父母价值观取向直接影响着孩子成长。因此，家长在教育子女问题上一定要树立正确的价值观。一位教育专家曾说：“有德有才是上品，有德无才是正品，无德有才是下品，无德无才是次品。”培养德才兼备，身心健康的孩子应该是每个家长的目标。

（二）先进理念

明晓和掌握先进的家庭教育理念能够帮助家长更好、更准确的对子女进行教育，从而使家庭教育不偏离先成人后成事的主线，为学校输送合格人才，为国家输送合格公民。现代家庭教育十大理念是学会向孩子学习；孩子不是你的私有财产；教育孩子首先不要输在家庭教育上；没有优良的家庭教育是不完整的教育；现代家庭教育的核心是育人；没有教不好的孩子，只有不懂教的家长；问题孩子的产生主要源于问题家长；关注家长生命成长，改善家长自身素质；学会平等交流是两代人共同成长基石；亲子教育要向亲职教育转变。

二、科学的方法

作为家庭教育工作者的家长和老师，必须有科学的教子观。用科学的方法，遵循孩子的成长规律，因材施教，指导和辅导孩子成人成材。既不拔苗助长，也不错失良机。

家长教育孩子的最终目的和目标是要促进孩子自我成长。通过父母的有效教育，形成子女为人处事的基本态度，养成良好的“社会性格”和“社会责任感”，最终让孩子自觉成为约束自己、创造财富、服务社会的有用人才。

三、良好的关系
        亲子关系对孩子语言发展、人格形成和社会人际关系的发展有着相当的影响力。为人父母者应学会了解孩子心理，正确与孩子相处。

    因此，提升我们自身的家庭教育素养，科学地认识孩子的生理、心理发展特点，尊重孩子，和孩子做朋友，智慧地帮助孩子面对成长中的困难……是帮助孩子提升学习能力的必要前提。