开放教育的基本原则
gxm 发表于 2006-12-16 22:26:00
现代远程开放教育基础知识问答
1、什么是远程教育？
远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。
2、远程教育的基本特征是什么？
相对于传统的面授教育，远程教育有这样几个特征：
A、在整个学习期间，师生准永久性的分离；
B、教育机构或组织通过学习材料和支持服务两个方面对学生的学习施加影响；利用多种技术媒体联系师生并承载课程内容，提供双向通信交流；
C、在整个学习期间，准永久性的不设学习集体，学生主要是作为个人在学习，为了社交和教学两方面的目地进行必要的会面。
3、远程教育的发展经历了哪几个阶段？
通常认为，远程教育已经历三代：第一代是函授教育；第二是广播电视教育；第三代是现代远程教育，即利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动。
4、开放教育最显著的特征是什么？
教育的民主化、大众化、生活化、可选择化是开放教育最显著的特征。
5、开放教育的基本原则是什么？
开放教育的基本原则是教育机会均等、教育终身化、教育远程化、教育手段现代化、办学社会化和教育信息全球化。
6、中央电大试点项目的全称是什么？
1999年4月28日教育部正式下发了《关于开展"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究工作的通知》。"中央广播电视大
学人才培养模式改革和开放教育试点"项目是以课题研究的形式进行的，项目研究的核心目标是人才培养模式改革，项目研究的方式、实践是开放教育试点。
7、什么是“人才培养模式”？
人才培养模式的涵义：
“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。
它具体可以包括四层涵义：
（1）培养目标和规格；
（2）为实现一定的培养目标和规格的整个教育过程；
（3）为实现这一过程的一整套管理和评估制度；
（4）与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。
如果以简化的公式表示，即：目标+过程与方式（教学内容和课程+管理和评估制度+教学方式和方法）
8、试点项目中人才培养模式改革的主要内容是什么？
试点项目中人才培养模式改革的主要内容为：
（1）研究确定培养目标和培养规格；
（2）进行教学内容和课程体系改革；
（3）运用现代教育技术，进行教学资源建设和教学方法改革；
（4）加强教学过程的组织、管理和质量控制；
（5）建立科学的教学评估指标体系和制度。
9、"人才培养模式改革"的内涵是指什么？
（1）创建具有中国特色的现代远程开放教育理论的基本框架和实践模型；
（2）创建远程开放教育应用性高等专门人才培养模式；
（3）创建适应经济建设和社会发展需求、适应我国国情的现代远程开放教育的教学模式、管理模式和运行机制；
（4）应用现代住处技术和教育技术进行课程建设和教学管理；
（5）建设现代远程开放教育的教学资源和学习支持服务系统；
（6）建立与开放办学程度相适应的教学质量保证体系，为现代远程教育的发展积累和提供经验。
10、什么是现代远程教育?
现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。通常认为,远程教育已经历经
三代：第一代是函授教育；第二代是广播电视教育；第三代的基本特征是利用计算机网络和多媒体技术,在数字信号环境下进行教学活动,被称为"现代远程教
育"。现代远程教育的突出特点是：真正不受空间和时间的限制;受教育对象扩展到全社会；有更丰富的教学资源供受教育者选用；教学形式由原来的以教为主变为
以学为主。函授教育、广播电视教育的媒体手段与计算机网络、多媒体技术等新的媒体手段相结合,实现资源的优化配置和综合利用,可以说是现代远程教育发展的
必然趋势。
11、什么是开放教育?它有哪些基本特征？
开放教育是相对于传统的校园式封闭教育而言的。开放教育不仅是一种教育形式，更是一种教育哲学思想，它充分利用社会教育资源、现代教育技术及灵活的学习支持服务，为一切有学习愿望的人提供不受时空限制的学习条件和全方位良好的学习环境。
普遍认为开放教育具有这样几个基本特征：
(1) 以学生和学习为中心,而不是以教师、学校和教学为中心；
(2) 采用各种教和学的方法手段；
(3) 取消和突破种种对学习的限制和障碍,不需入学考试；
(4) 学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权,在学习方式、学习进、.学习时间和地点上也有一定的自主权；
(5) 在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等。
12、开放教育的本质是什么？
开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利。它不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是对教育观念、教育资源和教育过程的开放。开放教育可以
在远程教学、也可以在面授教学的条件下进行，但相对于面授教育，远程教育更适宜于实现开放教育。现代远程教育和开放教育的结合，就是我们所说的现代远程开
放教育。
13、开放教育的内涵及主要表现形式是什么？
开放教育的内涵是以学习者为中心，旨在使每一个学习者都得到充分发展的教育。
开放教育的表现形式为：教育观念的开放、教育对象的开放、教育时空的开放、教育资源的开放、教育内容的开放、教育过程的开放和教育方式的开放。
14、什么是现代远程开放教育？
现代教育大范畴内的远程教育和开放教育两者的交集，便构成了现代远程开放教育。
15、什么是现代远程教育工程？
现代远程教育工程是教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出要实现的六大教育工程之一。现代远程教育工程主要有三项内容：一是对
CERNT网升级改造，将网升级到100M，拓宽通道；二是对卫星的波段进行改造，由Ｃ波段改为Ｋn波段，增大播出的信息量，将部分模拟信号转为数字信
号；三是资源建设，开发基于网络的多媒体课程和学科资源库建设。
16、实施现代远程教育工程有何意义？
实施现代远程教育工程主要由三个方面的意义：
一是构建远程开放教育体系，为所有愿意接受高等教育者提供学习的机会，并逐步使其具有终身接受教育的机会；
二是努力应用现代远程教育技术，提高教育质量；
三是运用现代教育的手段来扩大高等教育的规模，使更多的人能够接受高等教育。
17、现代远程开放教育的发展前景如何？
现代远程开放教育的发展已经成为全球性的大趋势，具体表现在：发展远程开放教育已越来越多地成为政府行为，远程开放教育的规模不断扩大，并成为
各级各类学校的一种重要的教育手段，也变成企业的一种重要的知识管理机构。随着新技术、新媒体的发展，现代远程开放教育已成为终身教育体系和学习化社会的
重要组成部分，具有广阔的发展前景。
18、什么是现代教育技术？
现代教育技术是在现代教育思想、理论指导下，运用相关的现代科学技术和方法，通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教育优化的理论与实践。现代教育技术是实现现代化教学的方式和手段。
19、什么是计算机网络？
计算机网络就是将计算机通过通信线路相互连接起来，在相应的通信协议和网络系统软件的支持下，相互通信和交换信息。计算机网络可以分为局域网（LAN）和广域互联网（WAN）。
局域网是指在一个单位和部门，将计算机连接起来构成计算机网络。局域网有数台计算机、通信适配器（网卡）、电缆和接头构成。它允许连接到该网络上的计算机共享信息和资源。
广域互联网是指通过专用的设备和通信协议，将计算机连接起来构成的跨城市、地区的计算机网络，其覆盖范围可达全国或全世界。开放系统的互联网络
实践个人计算机连成局域网，然后再通过局域网连接到广域网上，使世界范围内的计算机连接起来，网络上的每个用户都可以访问网上资源。它形成了广大区域乃至
世界范围内的资源和信息的共享。目前，Internet是世界上最大的互联网络。
现在，我国国内已建成了四大互联网与Internet相连，他们是：中科院科技网CSTNet、中国公用计算机互联网ChinaNet、中国教育和科研计算机网CERNet、中国金桥信息网ChinaGNB。
20、什么是多媒体教材？
计算机多媒体教材是指充分利用视频、音频、文字、图片、动画等各种媒体，通过计算机技术手段制作的教学课件，存放于CD—ROM光盘或网络服务器上，通过计算机（或计算机和网络）使用，主要用于辅助教学。
21、什么是多媒体教室？
所谓多媒体教室是指可以充分利用现代教育技术手段进行教学的教室。其主要教学功能有：计算机辅助教学、播放音像资料、课堂教学、图文实物演示、场景播放、音频放大、中央控制等，设备有大屏幕背头电视或投影机、控制器、多媒体计算机、录像机、录音机、功放设备等。
22、什么是视听阅览室？
视听阅览室也叫多媒体阅览室，是指集录像机、VCD机、多媒体计算机和音像资料、VCD光盘、计算机多媒体课件等于一体的供教师备课、学生进行自主性学习的场所。
23、什么是VBI数据广播？
VBI是利用卫星逆程信道的广播传输业务，它是集卫星技术、电视技术、计算机技术、网络通信技术于一体的新型数据传输方式。主要用于中央电大传输教学信息、管理信息、教学辅导和多媒体课件。各地电大可通过卫星电视接收设备从中央电视台卫星节目中接收。
24、什么是CAI课件?
CAI课件即计算机辅助教学软件。它是集图、文、声、像为一体，通过直观生动的形象来刺激学生的多种感官参与认识活动，调动学生的学习积极性，使学生成为学习的主体，从而提高课堂教学效果的教学辅助手段。
25、什么是VOD点播?
VOD即交互式多媒体视频点播，可以让用户通过网络自主选择视频节目进行收看。
26、什么是BBS讨论?
BBS即电子公告牌系统，就是让上网用户留言的电子公告牌。
27、什么是CHAT讨论？
CHAT即网上实时讨论系统。
28、什么是流媒体？
流媒体是指采用流式传输方式在英特网上播放的媒体格式，如音频、视频或多媒体文件。所谓流式传输其要点在于要播放的媒体文件是边下载边播放的，而不同于传统的媒体文件需要先下载后播放。
29、什么是“电大在线”平台？
“电大在线远程教育平台”是电大在线远程教育有限公司开发的一套远程教育系统，它通过多种方式帮助用户完成教学任务，提供的主要服务包括：网上学习、网上答疑、在线讨论、在线测试等。
30、电大是一所什么样的学校？
中国的广播电视大学是世界上最大的大学。
当今世界上有10所在校生10万人以上的巨型大学，全部是远程教育开放大学，中国的广播电视大学列居这10所巨型开放大学之首。广播电视大学是以现代信息
技术为主要手段，采用广播、电视、文字和音像教材、计算机网络等多种媒体进行现代远程开放教育的高等学校。
31、电大与其他高校有什么不同？
电大是我国高等教育的重要组成部分，与普通高校一起承担培养各类专门人才，提高劳动者素质的任务，国家同样承认学历。电大发挥现代远程开放教育
的优势，多快好省地培养了我国改革开放和现代化建设急需的大批专门人才。作为专门举办现代远程开放教育的高等学校，电大也有区别于普通高校和其他成人高校
的特点。如：
●具有远程教育的特征。以教育技术和媒体手段为课程载体，使教与学的过程可以异步或同步进行，学生主要是分散在各地自主学习。
●采用多种媒体教学。学生以文字教材为主进行自主学习，同时较多地利用音像教材、CAI课件和计算机网络等学习媒体。
●共享优秀教育资源。汇集全国高校和科研院所优秀教师和专家，由他们担任课程主讲教师和教材主编，为全国各地的学生提供了高质量的课程及其教材。
●开放的学习模式。学生自己的情况选择课程、媒体教材、时间地点、学习方法、学习进度等，方式方法灵活多样。
总地来说，电大是没有围墙的学校，其教学信息通过国家提供的卫星电视系统覆盖全国，并已开始利用计算机网络面向全国实施网上教学。同时，由各级
电大组成的遍布全国的现代远程开往教育教学系统，可以在不同层面上分工协作，为各地的求学者提供必要的学习资源和学习支持服务。因此，电大办学规模是任何
一所普通高校都达不到的，这也使得广播电视大学能够氢高等教育延伸到基层和边远落后地区，为这些地方就培养了大批留得住、用得上的各类专门人才。
32、电大的课程有什么特点？
为适应远程开放教学需要，电大的课程实际上包含了教师“教”和学生“学”的主要内容和过程，它们的具体体现就是经过一体化设计的多种媒体教材。因此对于电大的某门课程来说，其教材通常包含两种或两种以上的媒体。
电大的教材主要有文字教材、音像教材、CAI课件等型。近年来，随着计算机网络技术的发展和数字电视技术的发展，电大正加快开发计算机网络等数字化、交互式教学媒体，网上教学、网上辅导以及VBI教学信息等教学资源，在电大的教学过程中得到越来越广泛的应用。
与其他高等学校相比，电大的教材还在几个方面有自己的特点：
●注重教材的教学性。不仅内容符合教学大纲，而且力求简明，突出重点。在知识的传授中，注意对学生学习能力的培养和学习方法的指导。
●尽可能便于学习自学，适合成人学习。教材对内容、形式、结构及表达的设计，都较多地到成人学生在文化基础和实践经验方面的特点。
●注重多种教学媒体的一体化设计，强调多种媒体和手段的综合运用。根据文字、音像、CAI等不同媒体的特点，进行精心选择和设计，使学生在优化的媒体组合中获得最佳学习效果。
就教学内容而言，电大的课程在涵盖学科基本理论、基本知识的前提下，更注重学生实际应用能力的培养和操作技能的训练，使其与现实职业岗位的要求更为贴近。
33、开放教育学生与电大其他学生有什么不同？
入学方式不同。开放教育的学生（以及注册视听生）是免试入学的。电大其他类型的学生则需要通过普通高考或成人高考录取。
学习方式不同。开放教育的学生以在职、业余、自主学习为主，接受必要的面授辅导和学习支持服务。没有固定的班级建制，学生可以按自己的学习需要、学习进度、学习方式等自主安排学习。电大其他类型的学生则往往以传统的班级建制进行学习，学习的开放性和自主性较小。
对各种学习资源和利用和学习支持服务的需求不同。开放教育的学生以自主学习为主。对各种学习资源（包括多种媒体教材和多种现代化手段）的利用更
具有多元化和个性化特点，对完善的学习支持服务的需求更为迫切。电大其他类型的学生则较多地依赖教师面授，对各种学习资源的利用和学习支持服务的依赖相对
较少。
34、电大是怎样为学生提供收视服务的？
中央电大通过发行课程录音带、录像带、VCD光盘或者通过电视直播课堂等，将学习需要的媒体以及同步于教学的辅导信息给地方电大，或者直接传递
给学生，使学生能从多种途径方便地获得学习中想要得到的帮助和辅导。地方电大也会为学生提供所需要的视听设备和媒体，如语音教室和录音带（用于外语的听力
和口语训练等），视听阅览室和课程录音带、录像带、VCD光盘，你还可以在教室里收视学校通过闭路电视系统传送直播课堂和课程录像等。你如果需要选购一些
录音带、录像带、VCD光盘，学校也会为你提供方便。
35、电大是怎样提供咨询、指导、答疑服务的？
中央、省级、分校各级电大向学生公布每个开放教育专业的教学信息网页，以及课程负责人的电子邮件地址和答疑电话号码等。学生可以在家中或任何方
便的地方，通过电话或计算机网络向教师提问，并得到教师的电话答疑或网上辅导。教师可能会通过电子邮件给有条件的学生布置作业，通过教学网页讲解共性问题
等等。
36、学生为什么要参加入学水平测试？
电大开放教育实行“免试入学、验证注册”的招生方式，学生报名后为什么还要参加入学水平测试呢？
●通过入学水平测试，学校可以了解被录取学生的文化基础情况，便于针对不同水平的学生组织分类教学，因材施教。部分报名参加学习而基础又相对较差的学生，有可能暂时不能被正式录取，可先期进行必要的文化补习。
●电大开放教育目前还处于试点阶段，为了保证教学质量，在招生规模和入学条件方面，国家仍进行宏观控制。由于招生规模有限制，通过入学水平测试，可达到择优录取的目的。
37、什么是学分制？
学分制是把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度。
实行学分制，要求按照培养目标和教学计划中各门课程及教学环节的学时量，确定每门课程的学分，设置必修课、限选课和选修课，规定各类课程的比例，以及准予毕业的最低总学分。
学分制允许学生有一定的选学课程的自由，而且不受太大的修业期限的限制。修业年限有一定的限制（电大开放教育限定为8年）。只要在修业年限内学完专业教学计划中规定的课程，完成必要的实践性教学环节，达到毕业最低总学分的要求，思想品德鉴定合格，就可以毕业。
有时，为了区别于修业年限固定的学年学分制，我们常称学分制为"完全学分制"。
38、学习期间是否可以办理转学、转专业、借考和留考等手续？
学生在学习期间可以办理转学、转专业、借考和留考等手续。
●如果因为工作调动、家庭搬迁等原因需要转学时，你可以提出申请，到转出、转入学校办理必要的转学手续。转学前的有效学籍信息，到转入学校后仍然有效。
●如果因为工作变动等原因需要转专业时，可以通过你所在学校学籍管理部门办理转专业手续。专科转专业时可不受专业科类的限制，本科则应在同科类相近专业间转换。转专业后课程学分的替换要符合有关规定。
●如果因为出差或其他原因不能在本地参加考试时，只要你当时所在地的电大有相同的考试，你就可以在那里参加考试（借考）。
●如果在参加考试时，报考课程的考试时间发生了冲突（不同报考科目被安排在同一时间考试），你可以按规定的考试时间先参加一门课程的考试，冲突的课程学校会在前一课程考试结束后，另为你安排时间进行考试（留考）。
39、免修免考和学分替换有什么具体规定？
学生在参加“开放教育”学习期间，如果已经通过国家承认学历的其他教育形式取得了某门课程的学分（该学分不低于现修专业中被替换课程的学分），且该课程的教学内容和教学要求不低于现修专业被替换课程的要求，那么，该课程就可以按有关规定对现修专业中的被替换课程学分替换。
必修课程免修免考和学分替换的规定一览表
课程类型 替代必修总学分比例 替代方式
电大课程（含视听生） 100% 免修免考
国家自学考试课程 40% 免修免考
合作高等学校课程 100% 免修免考
其他高等学校课程 50% 免修不免考
例如，如果你是电大开放教育非英语专业的学生，你在学习注册前已经获得国家承认的英语专业学历（专科以上），或已取得国家组织的英语等级考试证书（４级以上），入学后可以免修公共英语课程，但该课程所占学分应通过选修其他课程补齐。
如果你中学习期间，遇到因教学计划调整或专业撤消页停开某些课程的情况，你可以按中央电大的有关课程替换规定进行学分替换。
40、怎样才能获得毕业证书？
学生修满所学专业教学计划规定的课程，达到毕业最低总学分（专科分76学分和114学分两种，本科71学分）的要求，实践教学环节考核合格，思想品德鉴定合格，即准予毕业。
目前开放教育已经开设的专科专业由中央电大负责毕业审核，经试点电大所在地教育行政部门验印后，由中央电大统一颁发国家承认的专科学历证书。本
科专业由中央电大和合作高校共同进行毕业审核，经试点电大所在地教育行政部门验印后，由中央电大和合作高校共同颁发国家承认的本科学历证书。
41、开放教育本科学历教育能否授学位？
学生在修完开放教育本科所规定的学分，成绩达到规定标准，取得毕业资格，通过相应的外语考试，可以申请相应合作办学院校的学士学位。
如：工商管理（专升本）专业授予管理学学士学位；会计学专业授予经济学学士学位；金融学专业授予经济学学士学位；法学专业授予法学学士学位；英语专业授予英语语言文学学士学位。
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42、我国实施现代远程教育的方针是什么？
统筹规划；需求推动；扩大开放；提高质量。
43、开放教育学生与电大其它学生有什么不同？
开放教育学生与电大其它学生的不同点主要在于--入学方式不同；学习方式不同；对各种学习资源的利用和学习支持服务的需求不同。
（1）入学方式不同--开放教育的学生是经学校自主测试后入学的；电大其它类型的学生则需要通过普通高考或成人高考录取。
（2）学习方式不同--开放教育的学生（以及注册视听生）以在职、业余、自主学习为主，辅之以必要面授和学习支持服务，没有固定的班级建制，学
生可以按自己的学习需要、学习进度、学习方式等自主安排学习；电大其它类型的学生则保留传统的班级建制，学习的开放性和自主性较小。
（3）对各种学习资源的利用和学习支持服务的需求不同--开放教育的学生以自主学习为主，对各种学习资源（包括多种媒体教材和现代化手段）的利
用更具有多元化和个性化特点，对完善的学习支持服务需求更为迫切；电大其他类型的学生则较多地依赖教师面授，对各种学习资源的利用和学习支持服务的依赖相
对较少。
44、开展"开放教育试点"项目研究工作的目的和意义是什么？
目的：旨在通过课题研究和试点工作，探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下专科教育和本科教育（专科起点）人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制，为我国经济建设和社会发展培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用性高等专门人才。
意义：本项目是教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，实施"现代远程教育工程"的重要组成部分；是我国高等教育改革的一个重
要组成部分；是电大自身发展和改革的一个重要机遇，它将有力促进广播电视大学开放教育事业的发展，实现教育部提出的21世纪初把广播电视大学建设成具有中
国特色的、开展现代远程教育的开放大学的目标。
45、"人才培养模式改革和开放教育试点"项目的主要任务是什么？
总体任务是：探索并构建现代远程开放教育条件下人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制。
具体任务是：
（1）改革人才培养模式--培养目标更加定位在培养基层、生产第一线需要的应用性人才上；
（2）形成远程开放教育的教学体系--教育思想观念、课程结构、教学内容、教学手段；
（3）建立适应远程开放教育教学的管理制度；
（4）形成具有中国特色的现代远程开放教育的基本理论。
“宽进”是指不需通过入学考试即可注册学习。开放教育的特征之一，是它为每个想学习的人提供入学的机会。“严出”是指所有的学生必须通过严格的课程考试并取得规定的学分才能毕业。这是为了确保电大的毕业生达到国家规定的毕业要求。
47、人才培养模式改革和开放教育试点项目的原则是什么？
可概括为"三个注重"、"五个加强"：
"三个注重"--注重教育思想观念的改革；注重按照社会实际需要对人才培养模式课程体系和考试内容进行改革；注重"以学生为中心"的教育思想的确立以及学习模式的构建。
"五个加强"--加强现代远程开放教育技术与广播电视教学手段的有机结合；加强人才培养模式改革与现代远程开放教育的结合；加强广播电视大学与普通高校的结合；加强理论研究与教学上实践探索的结合，边研究、边实践、边产出，及时总结经验，推广确定成果。
48、"人才培养模式改革"的涵义包括哪些？
人才培养模式改革包括四层涵义：
（1）培养目标和规格；
（2）为实现既定目标和规格的整个教育过程；
（3）为实现这一过程的一套管理和评估制度；
（4）与之匹配的科学的教学方式、方法和手段。
49、开放教育学生的学籍注册分为哪几种形式？
三种形式：入学注册、学期注册和课程注册。
50、本科开放教育试点专业实行什么样的入学方式，学习年限有什么规定？
实行的入学方式是注册入学，由电大组织入学水平测试，择优录取并作为分类教学的依据，为每一个想学习的人提供了入学机会。开放教育本科专业实行完全学分制，学习年限规定为2-8年。
51、什么是学分制？开放教育本、专科学生毕业最低总学分须达到多少分？
学分制是指把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度。学分制允许学生有一定的选学课程的自由，而且不受太大的修
业期限的限制。电大开放教育本科修业年限定为8年，毕业最低总学分须达71学分；专科修业年限也是8年，毕业最低总学分为76学分。
52、本科开放教育试点专业课程设置有几种，各占最低毕业总学分的百分比是多少？
教学计划中统一设置必修课、限选课、选修课三种。
必修课所占学分不低于最低毕业总学分的60%，最多不超过70%。
限选课所占学分最低不超过最低毕业总学分的20%；
选修课不超过最低毕业总学分的40%。
53、开放教育的课程考核由几部分组成，占各门课程总成绩的百分比是多少？
开放教育的课程考核由形成性考核和期末考核两部分组成。
形成性考核成绩一般占课程总成绩的20%（个别课程为15%-40%）。
期末考核是课程考核的基本组成部分，一般安排在每年的元月和七月进行。
54、广播电视大学的主要任务是什么？
举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，开展职业教育；举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育，包括大规模社会化培训和再就业培训；
举办师范教育和中小学教师继续教育；面向农民开展农村实用技术培训；为普通高校
以及为其它教育机构开展现代远程教育提供教育资源、教学管理和学习支持服务。
55、开放教育学生的学习与其它普通高校学生在学习方面有什么区别？
最大区别在于：开放教育学生以自学为主，收听、收看广播电视、录音、录像课、利用网上教学平台进行学习，同时接受必要的面授辅导。
56、电大的教学计划分为几种，具体内容是什么？
分为两种：
（1）指导性教学计划--是中央电大按照国家高等教育的培养目标和规格组织学科专业统一制定的，它规定了专业培养目标及规格、课程设置、教务教学管理、修业年限与毕业、教学计划进程表和课程说明等，经教育部审批后下达执行。
（2）实施性教学计划--是省级电大根据中央电大指导性教学计划的要求制定的，供学校教学工作中具体执行。
57、目前电大教材主要有几种类型？
目前电大教材主要有3种类型：文字教材、音像教材、CAI课件。
58、电大的文字教材包括哪些？
答：文字教材是电大课程最基本、最主要的媒体。文字教材分为：
（1）文字主教材--包含课程教学大纲中规定的教学内容；
（2）学习参考资料--是丰富和充实课程基本内容的资料、练习、作业、图表、手册等；
（3）学习指导书--主要是对教学要求的说明、难点疑点的分析以及利用多种媒体自学的方法指导。
59、音像教材目前主要有几种形式？
录音带、录像带、VCD光盘三种基本形式。
60、目前郴州电大开放教育本科专业课程学习资源主要包括哪些？
主要包括：教学大纲、课程说明、课程教学实施细则、考核说明、文字教材、音像教材、练习、自测题、CAI课件、网上辅导和教学信息、直播课堂、VBI教学信息等。
61、郴州电大开放教育的实践性教学环节包括哪些？
实践性教学环节是指为配合理论教学、培养学生分析问题和解决问题的能力，加强专业训练和锻炼学生实践能力而设置的教学环节。
目前郴州电大实践性教学主要包括两种：一是课程的实践性教学，即课程作业、实验、实习（设计）；二是集中实践性教学，即社会调查、各类实习（见习）以及毕业作业（论文或设计）等。
62、郴州电大开放教育试点在教学管理制度方面有哪些改革？
郴州电大从1999年秋举办开放教育以来，一直强调规范性、统一性、先设计、后运作，制定了相应教学管理制度。其主要内容涉及教学组织、面授辅导、平时作业、形成性考核、实践性教学环节以及教师管理、班主任管理等各个方面。
63、郴州电大对开放教育学生设计的学习方式有哪些？
郴州电大按照试点工作以学生、学习为中心的指导思想，为学生设计的学习方式分为两大类（每类各占课时的50%）：
（1）集中学习--实行面授辅导与媒体播放辅导相结合，集中实验课。
（2）个别化学习--自学文字教材，自主参加网上课堂和视频点播学习，完成平时作业，预习实验，运用多种媒体学习，参加学习小组。
64、郴州电大是如何运用多种媒体帮助开放教育学生进行个别化学习的？
（1）在家里或者到学校观看录像带、光盘；
（2）上网参加中央电大、湖南电大、郴州电大网上课堂学习与参加BBS讨论。
（3）通过电话、E-mail、查询电话、网上语音答疑等与教师交互。
65、在开放教育教学中，郴州电大是如何配备教师的？
郴州电大组成了专兼职结合的"三级"试点项目教师和专业教学指导小组。"三级"即：专业责任教师；课程责任教师；管理教师。专业教学指导小组由专业责任教师和从校内外聘请的专家、学者组成。
66、郴州电大对开放教育学生进行面授辅导的内容主要有哪些？
（1）学习指导；
（2）解答疑难问题；
（3）组织学生讨论；
（4）提供助学服务。
67、开放教育学生在学习中遇到困难，郴州电大是怎样帮助他们解决的？
（1）学习小组互相请教、讨论；
（2）教师辅导答疑；
（3）通过电话、电子邮件、信函、作业等形式解答；
（4）到学校直接向辅导教师请教；
（5）网上讨论（BBS）；
（6）实时直播课堂；
（7）网上语音答疑。
68、郴州电大在开放教育课程教学方式上有哪些改革？
（1）教学组织--以课程组织教学；
（2）学生管理--按年级设立专职管理教师，每个专职管理教师管理200—250名左右的学生；
（3）学习方式--以面授辅导与媒体播放辅导"双课程表"为主体的集中学习，形式多样的个别化学习。
69、教育部关于开展"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究工作（以下简称"试点项目"）是从哪一年开始的？（以下由老师回答）郴州电大从哪年开始组织招生的？已招收几届？目前开放专科有哪些专业？专科起点的开放本科有哪些专业？
答："中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究工作从1999年9月开始，郴州电大从1999年秋季开始招生，现开设开放本
科专业10个：英语、金融学、会计学、计算机科学与技术、法学、汉语言文学、工商管理、行政管理、数学、水利水电专业。至2005年春已招生十一届。
70、郴州电大是怎样进行面授辅导的？
在每门课程的教学过程中，电大都会根据课程和学生的实际情况，在学生自学的基础上，安排适量的集中面授辅导课。面授辅导的内容主要是进行学习指
导、解答疑难问题、组织学生讨论、提供助学服务等。辅导教师有时还会选择适当的媒体组合形式，来丰富和完善教学内容，提高学习效率。例如在提示教学重点之
后，或许会播放一段例题讲解的录像、一段相关实验演示的VCD，而后讨论和提问等等。
考虑到学生大多是业余学习的实际情况，集中面授辅导一般安排在双休日或晚上进行，并预先将时间、地点、内容等有关安排通知学生。同时，对于每次面授辅导的内容，学校可能会为学生提供多次听课机会，你可以根据自己的情况从中任选一次听课。
71、郴州电大为学生提供了哪些支持服务？
我校为学生提供的支持服务有
1、两个分别为100M、2M的出口连接Internet和省电大连通的校园网；
2、双向视频会议系统；
|
3、专用的教学平台，并有167门课程的4300多个教学资源；
4、共有140座的三个学生机房，每周向学生开放57个小时；
5、20座的视听阅览室，备有音像资源供学生使用；
6、藏书3万册的图书馆；
7、12路教学专用的闭路电视系统；
8、一个学术报告厅，8个多媒体教室，一间40座语音教室；
9、强化开放教育知识的入学教育；
10、互动的注册系统；
11、教学计划和课程设置咨询服务；
12、学生成绩自动查询系统；
13、提供多种媒体的教材和学习材料
14、体现专业特色的个性化集中辅导、指导：组织面授、研讨；指导实验、学习、社会调查、毕业论文（设计）的选题、指导、答辩等；
15、电话答疑辅导；
16、电子语音信箱；
17、个性化辅导的电子信箱；
18、BBS实时互动答疑和非实时的专题讨论和课程讨论；
19、计算机操作培训；
20、按专业、年级、地域组建的学习小组；
21、产学研相结合的实习基地。
72、三级电大网址：
中央电大主页：www.crtvu.edu.cn
中央电大教学平台：www.openedu..com.cn
省电大主页：www.hnrtu.edu.cn
省电大教学平台：www.hnrtu.com
郴州电大主页：www.czdd.cn
郴州电大教学平台：222.242.129.3
郴州广播电视大学知识问答测试题
（一）、填空题：
1、“ ”项目是以课题研究的形式进行的。
2、郴州电大于 年 季开始招收开放教育本科学生。目前，参加中央电大试点的专业有 、 、 、 、 、
、 、 、 、 、
十个本科专业。
3、本次评估指标共有 个一级指标， 个二级指标。 个观察点。
4、中央电大主页地址： 。
5、郴州电大教学平台的IP地址： 。
6、现代远程教育的突出特点是：真正不受 的限制；受教育对象扩展到 ；有更丰富的 供受教育者选用；教学形式由原来的以
为主变为以 为主。
7、开放教育的本质是： 。本次评估工作的指导方针是 、 、 、 。
8、目前电大教材主要有3种类型： 、 、 。
9、我国实施现代远程教育的方针是： ； ； ； 。
10、中央电大试点项目的全称是： 。
11、电大限定的修业年限为 年
12、开放教育本科毕业最低总学分为 分；开放教育专科毕业最低总学分
为 分
13、目前郴州电大实践性教学主要包括两种：一是课程的实践性教学，即 、
、 ；二是集中实践性教学，即 、 以及
等。
14、通常认为，远程教育已历经三代：第一代是 ；第二代是 ；第三代是 。
15、开放教育学生的学籍注册分为： 、 、 、
（二）、简答题
1、什么是“人才培养模式”？
2、郴州电大为开放教育的学生提供了哪些支持服务？
3、什么是“现代远程教育”？您如何理解“现代远程开放教育”？
4、“人才培养模式”的内涵是什么？
5、开放教育学生在学习中遇到困难，郴州电大是怎样帮助他们解决的？
6、试点项目的特点主要表现在哪六个方面？
7、在开放教育教学中，郴州电大是如何配备教师的？
8、什么是“以学生为中心”？
9、如何理解“宽进严出”？
10、郴州电大是如何运用多种媒体帮助开放教育学生进行个别化学习的？
11、什么是多种煤体教材？
12、开放教育学生与电大其他学生有什么不同？
13、本科开放教育试点专业课程设置有几种，各占最低毕业总学分的百分比是多少？
14、免修免考和学分替换有什么具体规定？
15、什么是多媒体教材？
学生座谈提纲1
1、开放教育相关知识的问答
答：略
2、郴州电大是如何组织面授辅导和网上教学的？你参加了哪些教学活动？你认为郴州电大在组织这些教学活动时还有哪些不足？应如何改进？
答：管理教师将每个学期的面授辅导课课表在开学之初发给我们，我们根据学校的教学安排接受面授辅导；
网上教学活动的开展学校有专门的制度，每周必须上网两个小时才能完成基本的学习任务，学校教学平台对此有记录（学生上网学习行为统计），没有完
成任务的，管理老师（班主任）会通过语音信箱告诉我们，催促我们完成上网学习任务；我基本上参加了学校组织的网上教学活动，比如参加中央电大、省电大、郴
州电大的BBS讨论，还参加了非实时讨论，向郴州电大的老师发帖，请教学习中遇到的困难和难题，
“应如何改进”由学生自主回答。
3、你们平时在哪上网学习？学校对你们上网学习有何强制性规定？
我们平时上网学习的方式有多种，有条件的在家上网或在单位上网，没有条件的，在郴州市的学生一般会到学校上网，学校免费为学生提供上网学习的条件外县市的学生多数在网吧上网
关于上网学习，学校有强制性的规定：没有完成上网学习任务的，形成性考核成绩将受到影响，所以，我们必须完成上网学习任务。
4、你们开展了学习小组活动吗？怎样开展小组活动？学校对你们开展小组活动有何规定？如何监控？在开展活动时学校为你们提供了哪些支持服务？
答：开展了学习小组活动。学校根据我们的工作单位及住址的远近，为我们组成了学习小组，学校规定，每个学期每个小组至少开展五次以上的小组活
动，每次开展活动必须有文字记载，期末还要将小组活动的材料交管理老师（班主任），没有交小组活动材料的，该小组所有学员的该项平时成绩为零；为了督促小
组活动的开展，学校经常指派课程老师、管理老师或责任老师到我们小组指导学习。我个人还是比较喜欢参加小组活动的，我们老师常说“独学无友，则孤陋寡
闻”。学习小组不仅是学习的场所，也是同学之间进行交流，增进感情的地方。
5、你是如何理解“自主学习”的？
答：首先自主学习不等于自学，它是在老师指导和引导下利用多种媒体教材和网上资源开展的学习，这种方法最能提升人的强烈的求知欲望，它促使学生
自我培养刻苦学习的精神，科学合理安排学习时间，并能对自己的学习效果进行科学的评价。由于我们绝大多数的学生在岗工作，脱产学习基本不可能，所以自主学
习是专门针对我们设计的一种学习方法，加上有老师的指导和引导，学生能达到事半功倍的学习效果。
其次，自主学习不等于独自学习，学校为我们编制了学习小组，学生能通过小组学习互相促进、互相影响，达到互相交流学习心得、体会，印证所学知识，检验学习效果的目的。
再次，自主学习不等于无系统的杂乱的学习，广播电视大学为我们提供了多种媒体的教材，教材系统的阐述和介绍了该学科的知识，学生获取的知识也是较为全面的。
6、你们在学习中如果遇到困难学校是怎样帮助你们的？
答：如果我们在学习中遇到困难，我们可以通过以下方式向学校求助：
1、向课程辅导老师请教。郴州电大的教师在上课时都向学生通报了自己的电话号码，电子邮箱地址以及其他联系方式，我们可以通过答疑电话、电子邮件向老师请教、释惑。
2、通过BBS讨论或非实时讨论向老师求教。
3、也可以通过郴州电大教学平台的课程讨论向老师发帖求教释惑
4、直接到学校找老师请教
5、还可以向责任教师请教
6、也可以通过小组讨论向同学请教
总之，如果我们在学习中遇到了难题，我们可以通过多种渠道得到解答。
7、郴州电大的教学管理制度你熟悉吗？你认为这种管理模式对你们的学习和管理有帮助吗？还有何需要改进之处？
答：比较熟悉，就我所知，郴州电大有许多教学管理方面的制度，比如学生注册制度、现代教育技术培训计划、上网学习制度、小组活动制度、面授课
（含直播课）学习制度、自主学习管理制度、学习笔记管理制度、个人学习计划、平时学习考查管理办法、学生平时成绩考查评定实施细则、视听阅览室管理制度、
机房管理制度等、我之所以熟悉这些制度是因为它与我们的利益密切相关。这些制度郴州电大的教学平台上都有，我们在学习过程中也经常接触，比如上网学习制
度，小组活动制度，如果不熟悉，没有按照学校的要求办，那么形成性考核就没有成绩，就过不了关，影响我毕业，就拿不到毕业证，所以我们不得不熟悉
这些制度有些尽管是强制性的，但我认为对我们的学习还是有较大帮助的。人都具有一定的惰性，如果没有外在的压力和强制规定，可能会放任自己，最终没有学到知识的、受害的还是自己。所以尽管有些同学对学校的规定有些不理解的，但都知道学校是为我们好。
“还有何需要改进之处？”由学生自主回答
8、郴州电大为你们提供了哪些支持服务？你认为通过这些支持服务对你们的学习有何帮助？你认为学校提供的这些支持服务还有何欠缺？应如何完善？
答：新生入学之初学校就向我们告知了郴州电大为学生提供了的支持服务项目，专业责任老师上第一堂课时又介绍了学校为我们提供的之初服务项目，还在课表上将这些项目的名称写上，所以我们比较熟悉。郴州电大为学生提供的支持服务包括以下内容：
1、两个分别为100M、2M的出口连接Internet和省电大连通的校园网；
2、双向视频会议系统；
3、专用的教学平台，并有167门课程的4300多个教学资源；
4、共有140座的三个学生机房，每周向学生开放57个小时；
5、20座的视听阅览室，备有音像资源供学生使用；
6、藏书3万册的图书馆；
7、12路教学专用的闭路电视系统；
8、一个学术报告厅，8个多媒体教室，一间40座语音教室；
9、强化开放教育知识的入学教育；
10、互动的注册系统；
11、教学计划和课程设置咨询服务；
12、学生成绩自动查询系统；
13、提供多种媒体的教材和学习材料
14、体现专业特色的个性化集中辅导、指导：组织面授、研讨；指导实验、学习、社会调查、毕业论文（设计）的选题、指导、答辩等；
15、电话答疑辅导；
16、电子语音信箱；
17、个性化辅导的电子信箱；
18、BBS实时互动答疑和非实时的专题讨论和课程讨论；
19、计算机操作培训；
20、按专业、年级、地域组建的学习小组；
21、产学研相结合的实习基地。（其中法学专业的实习基地为中级法院、苏仙区法院，汉语专业的实习基地为郴州市三种、英语专业的实习基地为郴州
市三中，计算机专业的实习基地为郴州市信息中心，工商管理专业的实习基地和财会专业的实习基地为郴州卷烟厂，金融专业的实习基地为农业银行郴州分行，行政
管理专业的实习基地为郴州市工商局。
学校提供的这些支持服务对我们的学习有较大的帮助，如计算机技术培训使我们学会了如何上网学习，如何查找资料、下载资料；各种答疑系统可以帮助
我们在遇到学习上的困难时向谁询问；实习基地可以使我们将学到的知识理论联系实际，并在现实中得到检验和印证；计算机房和多媒体教室为我们的学习提供了必
要的设施保障；双向视频会议系统播放的直播课使我们享受了更高层次的学习，等等。我们认为郴州电大所提供的教学支持服务对我们的学习有较大的帮助，我们在
学习过程中真切地体会到了。
9、你认为电大现有的教学模式对提高专业知识水平和能力有帮助吗？
答：按照郴州电大的老师的解说，现在他们的教学方式是导学课，这种导学课是建立在学生自主学习的基础上的一种教学模式。我们根据老师的指导和引
导，利用多种媒体教材和网络资源开展自主学习、小组学习。这种教与学的模式有一定的个性，学生可根据自己从事的工作特点，选择适合于自己的知识重点开展学
习，对提高专业知识和工作能力有较大的帮助。
10、郴州电大为你们提供了哪些媒体教材？提供的各种媒体教材能满足你的学习需要吗？
答：目前郴州电大提供的媒体教材有：
文字教材有：课本、参考资料、学习指导书、课程作业册。
音像教材有：录音带、VCD光碟。
电子教材有：网上辅导、网上作业、网上测试、直播课堂、IP课件、CAI课件、VBI教学信息。
11、你了解形成性考核的内容吗？郴州电大是如何考核形成性成绩的？
答：有所了解。现代远程开放教育课程形成性考核成绩的组成主要包括两个方面：一是考核学生自主学习的态度，二是考核平时作业。
郴州电大将形成性考核分为以下几个部分：
1、面授课到课率（占20%）
2、上网学习情况（占20%）
3、学习小组活动（占20%）
4、平时作业（占40%）
第一项、第四项由任课教师考核，第二项、第三项由管理教师（班主任）考核。
12、你们是如何开展实践性教学活动的？你参加了几次实践性教学活动？老师在组织实践性教学活动时进行了哪些布置、指导和安排？
答：我们是按照学校的安排开展实践性教学活动的。开展实践性教学前，学校安排老师下达教学计划，拟定实践时间、实践地点、实践内容和实践课题，
对实践性教学的开展进行集体导，讲解实践教学中应注意的事项和学生应完成的任务，指导学生写作实践报告，最后评阅实践报告，给出分数，讲解本次实习的得
失。
我们开展了一次实践性教学——社会调查（学生可根据自己的专业进行阐述）
13、郴州电大组织了哪些校园文化活动？你认为这些活动对提高你们的知识、素质和身心健康有何帮助？你有哪些建议？
答：郴州电大开展了多次内容丰富、形式多样的校园文化活动，如英语沙龙、业余党校、文艺晚会、乒乓球赛、篮球赛、校园文化节、书法比赛、演讲比
赛、体育运动会、趣味运动会，素质教育讲座、摄影讲座、蓝牙技术讲座、青春之歌文艺晚会。这些校园文化的开展，对于丰富业余文化生活、塑造健全的人格、形
成良好的人生观、世界观、价值观都极有帮助。
以上活动有些我们参加了，有些活动因与工作有冲突没有时间参加。
14、你参加了入学水平测试吗？你认为入学水平测试对你们的学习有何意义？
答：我们都参加了入学水平测试。我个人认为，通过入学水平测试，学校可以了解被录取学生的文化基础情况，便于针对不同水平的学生组织分类教学，
因材施教。也可使我们自己了解自己的知识现状，以便确定自己今后的努力方向，拟定适合自己情况的学习计划；部分基础相对较差的学生，还可先期进行必要的文
化补习。
15、你常用电子邮件向老师请教学习问题吗？请你具体谈谈你都向郴州电大的哪些老师发送过电子邮件？
答：由学生自己作答
16、你们的补修课是怎样安排的？上了辅导课吗？
答：据我所知，郴州电大安排了补修课。郴州电大补修课的安排是：本科学生其专科阶段是非本专业的（如汉语专科毕业生在本科时修读法学专业），随专科该专业的上课时间参加面授。
17、请你实实在在地谈一谈对电大的总体印象。
学生座谈提纲2
1、如果您没有能参加学校组织的课程教学活动，您可以通过哪些途径进行学习，是否方便？
答：我还可以参加自主学习、网上学习和小组学习，这些途径对我们的学习也较有帮助。自主学习可激活认知；上网学习可贮存提取，重构认知；小组学
习可印证和深化认知。当然，面授辅导课或其他课程教学更直观、更具体，有疑问也可直接向老师请教，是更为方便的学习形式，但我们工作比较忙，有时也不能全
部参加学校组织的教学活动。
2、学校对于您们开展自主学习和上网学习等是如何进行管理和监控的；制定了哪些制度，采取了哪些措施来保护学生的学习质量和效果？
答：学校为了保证教学质量，制定了一系列监控制度。我之所以熟悉这些制度是因为它与我们的利益密切相关。这些制度郴州电大的教学平台上都有，我
们在学习过程中也经常接触，比如上网学习制度，小组活动制度，如果不熟悉，没有按照学校的要求办，那么形成性考核就没有成绩，就过不了关，影响我毕业，就
拿不到毕业证，所以我们不得不熟悉
这些制度有些尽管是强制性的，但我认为对我们的学习还是有较大帮助的。人都具有一定的惰性，如果没有外在的压力和强制规定，可能会放任自己，最
终没有学到知识的、受害的还是自己。所以尽管有些同学对学校的规定有些不理解的，但都知道学校是为我们好，所以基本上能按照学校的要求去做。
3、您是否可以上网查阅省电大的电子图书及文献资料；学校在为您们查询、阅读这些电子图书及文献资料提供了哪些服务和帮助？
学校为了我们能查阅相关的图书资料，专业责任老师指导我们上网查询了省电大及其他网站的电子图书馆，并将网址告诉了我们。
4、您认为开放教育中的学习支持服务应包括哪些内容；在学习过程中，您接受和采用了哪些学习服务内容，使用的效果如何？
答：我认为凡是能为我们学习提供帮助的各种学习方法、学习条件、学习资源都应该是学习支持服务的内容。
学校为我们提供了以下学习支持服务：
（1）、两个分别为100M、2M的出口连接Internet和省电大连通的校园网；
（2）、双向视频会议系统；
（3）、专用的教学平台，并有167门课程的4300多个教学资源；
（4）、共有140座的三个学生机房，每周向学生开放57个小时；
（5）、20座的视听阅览室，备有音像资源供学生使用；
（6）、藏书3万册的图书馆；
（7）、12路教学专用的闭路电视系统；
（8）、一个学术报告厅，8个多媒体教室，一间40座语音教室；
（9）、强化开放教育知识的入学教育；
（10）、互动的注册系统；
（11）、教学计划和课程设置咨询服务；
（12）、学生成绩自动查询系统；
（13）、提供多种媒体的教材和学习材料
（14）、体现专业特色的个性化集中辅导、指导：组织面授、研讨；指导实验、学习、社会调查、毕业论文（设计）的选题、指导、答辩等；
（15）、电话答疑辅导；
（16）、电子语音信箱；
（17）、个性化辅导的电子信箱；
（18）、BBS实时互动答疑和非实时的专题讨论和课程讨论；
（19）、计算机操作培训；
（20）、按专业、年级、地域组建的学习小组；
（21）、产学研相结合的实习基地。（其中法学专业的实习基地为中级法院、苏仙区法院，汉语专业的实习基地为郴州市三种、英语专业的实习基地为
郴州市三中，计算机专业的实习基地为郴州市信息中心，工商管理专业的实习基地和财会专业的实习基地为郴州卷烟厂，金融专业的实习基地为农业银行郴州分行，
行政管理专业的实习基地为郴州市工商局。
以上的支持服务有的是专业责任老师在上第一堂课时向我们介绍的，有的是管理老师在课表中和平时的管理中向我们介绍的。
学校提供的这些支持服务对我们的学习有较大的帮助，如计算机技术培训使我们学会了如何上网学习，如何查找资料、下载资料；各种答疑系统可以帮助
我们在遇到学习上的困难时向谁询问；实习基地可以使我们将学到的知识理论联系实际，并在现实中得到检验和印证；计算机房和多媒体教室为我们的学习提供了必
要的设施保障；双向视频会议系统播放的直播课使我们享受了更高层次的学习，等等。我们认为郴州电大所提供的教学支持服务对我们的学习有较大的帮助，我们在
学习过程中真切地体会到了。
我接受过学校的入学教育和计算机技术培训，使用了学校的计算机上网学习，通过双向视频系统观看直播课，在学校图书馆借阅过图书资料，通过答疑电
话向老师进行过咨询，在学校的多媒体教室上过电子课，接受了多种媒体的学习资料（如教材、辅导资料、平时作业册、光盘等），通过学生成绩自动查询系统查询
过自己每个学期的成绩，接受了老师的面授辅导和社会实践指导，向有关课程授课教师发送电子邮件请教学习中遇到的问题，参加过学校组织的BBS实时互动答疑
和非实时的专题讨论和课程讨论；在学校建立的实习基地参加过实习等（这些内容学生可根据具体情况回答）》。
5、学校对于您们应用现代化教学设施和培养自主学习能力，采取了哪些措施、开展了哪些活动，对于您的参加开放教育的学习具体的帮助体现在哪些方面？
答：学校为我们安排了入学教育和入学水平测试，进行了计算机技术培训，指导我们拟定了适合自己工作特点的学习计划，指导我们有关开放教育的学习
方法，为我们编制了学习小组，开展了内容丰富的各种校园文化活动，指导我们开展BBS讨论、小组学习和课程答疑，讲评平时作业，指导我们开展社会实践，组
织我们参加期末复习等。
6、为适应试点工作的要求，学校对您从哪几个方面开展了教育和培训，有什么明确的规定和考核要求，效果如何？
答：为适应试点工作的要求，学校对我们开展了开放教育的知识和理论方面的教育，开展了计算机操作技能的培训，开展了学习方法的培训，开展了专业知识方面的教育。
对以上教育和培训，学校要求各不相同，开放教育入学指南作为一门课程要求必须及格，否则不能毕业，对计算机操作技术和学习方法的培训，学校要求
我们都要学会使用计算机，掌握开放教育的学习方法，并从形成性考核方面对我们进行监控，比如没有掌握计算机操作技术的就肯定不会上网学习，每周两小时的上
网学习任务就不能完成，网上测试也无法完成，其他网上教学活动也无法参加，该门课程就会没有形成性考核成绩，就拿不到毕业证；没有掌握学习方法就肯定考试
不能及格，就拿不到毕业证。
7、学校为您们选择多种媒体学习资源开展自主学习提供了哪些帮助，采取了哪些措施。您们在选择多种媒体学习资源的自主性如何？
答：学校为我们选择了书本教材、学习指导书、作业练习册、VCD光盘、录音录像教材、CAI课件以及教学平台中的其他教学资源，这些媒体教材对我们自主学习有帮助。
8、教师是如何来指导和引导您们开展自主学习的；学校是否开展了学习动机背景、学习习惯等方面的调查，教师对于您们开展自主学习的指导和引导，是否能做到因人而异，因人施法、举例说明。
答：电大的面授辅导课一般只安排三分之一的时间授课，所以教师的讲课一般都是导学性质的，刚开始我们不习惯，后来在老师授课教师指导我们首先自
学书本教材，对教材中不了解的部分在面授课时认真听，然后再上网提取相关知识，对学习中遇到的难题我们可在郴州电大的教学平台上随时提问，向老师请教，直
至弄懂该问题为止。
关于学习习惯、学习条件等方面的问题，学校在新生入学时就搞了调查，每个学生发了一张学习条件调查表，学生凭填写好的调查表领取教材。
学校能根据学生的不同情况因人施教、因材施教，并对学生的通过电话咨询的能随时解答，对通过教学平台非实时答疑的，24小时内给予答复。
9、学校对您们的实践教学环节是如何进行管理的；对各环节的实践教学有哪些制度和规定，是如何考核落实的；您认为学校的实践教学设施、设备是否能满足学习的需要？
答：关于实践性教学环节的开展情况，我不知道学校有什么规定，但我们开展实践性教学环节一般都安排在课表中。首先由指导老师对我们集体指导，讲
解本次实习的时间、地点、要求，拟定实践课题，讲解实践教学中应注意的事项和学生应完成的任务，指导学生如何写作实习总结报告。我们根据老师的布置和安
排，在规定的时间，到规定的地点（一般是实习基地）参加实习，然后写作实习总结报告，指导老师再安排时间对此次实习予以点平，讲解此次实习的利弊和得失，
宣布实习成绩。但有时指导老师也不具体安排实习时间和地点，而是规定在一定的时间内由学生自主实习，比如社会调查，然后向指导老师递交社会调查报告。
我认为学校提供的实习基地的设备基本能满足我们实习的需要。
10、学校对您们的实践教学设施是否能满足试点教学的需要；是否建立了较为稳定的实践教学基地？校外实践教学基地是如何与学校配合开展实践教学的？
学校建有稳定的产学研相结合的实习基地。
其中法学专业的实习基地为中级法院、苏仙区法院，汉语专业的实习基地为郴州市三种、英语专业的实习基地为郴州市三中，计算机专业的实习基地为郴
州市信息中心，工商管理专业的实习基地和财会专业的实习基地为郴州卷烟厂，金融专业的实习基地为农业银行郴州分行，行政管理专业的实习基地为郴州市工商
局。
可参照第九题的内容回答
11、您认为开放教育学生是否有进行素质教育的必要；学校从哪些方面、采取了哪些措施开展对您们进行素质教育的；对您们的全面发展起到了哪些作用？
素质教育是当前教育的主旋律，根据开放教育所宣传的那样，开放教育的培养目标定位在培养应用型高等专门人才，所以我认为开放教育更应开展素质教育。
学校开展了许多的素质教育的活动
①、学生的动手能力的培养，如实验课的开设就是如此（会计专业、金融专业的“会计模拟实验”，法学专业的“模拟法庭”，计算机专业的“计算机组装”等）。
②、学校特别重视将学生的知识转化为能力和素质的实习、实践等教学活动。
③、郴州电大开展了多次内容丰富、形式多样的校园文化活动，如英语沙龙、业余党校、文艺晚会、乒乓球赛、篮球赛、校园文化节、书法比赛、演讲比
赛、体育运动会、趣味运动会，素质教育讲座、摄影讲座、蓝牙技术讲座、青春之歌文艺晚会。这些校园文化的开展，对于丰富业余文化生活、塑造健全的人格、形
成良好的人生观、世界观、价值观都极有帮助。
以上活动有些我们参加了，有些活动因与工作有冲突没有时间参加。
12、学校为您们的学习提供了哪些支持服务；这些服务对您学习的帮助具体体现在哪些方面；您认为学校提供的支持服务还需要从哪些方面予以完善？
见上次的答案
13、学校对您们学习课程的形成性考核是如何进行的，形成性考核由哪几个部分构成的？
该题在上次的座谈提纲第11题里已提到
答：现代远程开放教育课程形成性考核成绩的组成主要包括两个方面：一是考核学生自主学习的态度，二是考核平时作业。
郴州电大将形成性考核分为以下几个部分：
①、面授课到课率（占20%）
②、上网学习情况（占20%）
③、学习小组活动（占20%）
④、平时作业（占40%）
第一项、第四项由任课教师考核，第二项、第三项由管理教师（班主任）考核。
14、就您所学习的课程而言，所提供的多种媒体学习资源是否够用；学习资源的内容、形式和编制方面是否符合您的自主学习；多种媒体学习资源的配置是否发挥了各自得特长；在您看来多种媒体学习资源存在的问题主要是什么？
答：就现有的情况来看，我认为学校所提供的多种媒体学习资源已经够用；学习资源的内容、形式和编制方面基本符合我们自主学习；多种媒体学习资源的配置发挥了各自得特长；
在您看来多种媒体学习资源存在的问题主要是什么？（学生也可自主回答）
①、我认为多种媒体学习资源存在重复建设的问题，打开中央电大的网页和省电大的网页看，有时同一门课程的内容大致差不多，这就浪费了教学资源；②、学校教学资源的建设我有一种将书本知识简单的搬到网络上的感觉；③、网络教学资源还缺乏生动性、活泼性、趣味性
15、就您所学习的课程而言，上级电大提供的教学辅导信息、资料，从内容、形式和手段等方面是否能满足学习的需要；教学辅导信息、资料的针对性、及时性、有效性如何；如果教学辅导信息、资料不能满足要学习的需要，您又是如何来解决？
答：基本能满足学习的需要
16、您所学习的课程，有多大的比例是运用现代化教学手段开展教学的，运用现代化教学手段开展教学，其教学形式和方法有哪些变化，与传统教学形式相比，优点和好处体现在哪些方面？
答：大部分是运用现代化教学手段开展教学的，只有部分课程没有运用现代化教学手段开展教学的（如补修课），教学辅导信息、资料的针对性、及时性、有效性较强，但我看有些网络资源的时间是2003年的（也有的是2002年的）。资源更新不是很快。
17、根据您的学习实践，请您谈谈参加开放教育学习的体会和感受。
答：（1）、明显感到自主学习的能力得到了加强。
（2）、能将学校学到的知识用于解决实际问题（可举例说明）。
（3）、从其他同学身上学到了许多东西，增长了见识。
（学生可自由发挥）
18、从您学习的角度谈谈对学校举办开放教育应解决一些什么主要问题，请谈谈您的意见和建议。
自主回答。
郴州电大学生在线问答
要求：
每个学生必须作答，并将题目及答案以电子邮件的形式发送给班主任
1．你的职业是什么？目前已有学历和专业是什么？为何选择参加电大学习？
提示：
在岗人员说明其职业，未上岗的学生无“职业”可言，叫“待业”。“目前已有学历和专业”即参加开放教育学习前已获得的学历和所学专业。高中毕业学历就读开放教育专科的，无“专业”可言。
选择开放教育的理由实际上就是揭开放教育的优势，即学生可以自主学习，教学资源丰富，学习支持服务周到，教学管理规范等。
2．电大开放教育的学习与普通高校有什么不同？与你过去参加过的其他教育形式有什么不同？
提示：
开放教育的学习与普通高校的学习比较，显著的特点是自主性、开放性与个性化。表现在自主选择学习内容、学习方式、学习媒体、学习进度，除参加必
要的集中辅导和小组协作学习外，主要采用个别化自主学习方式开展学习。与过去参加过的其他形式比较，要作具体分析，如果过去参加的是普通高中，普通专科教
育，则不同点如上述内容。如果过去参加的是函大、夜大、自考等教育，则不同点主要是网络环境的学习，即运用计算机网络技术与多媒体资源进行学习。
3．你在电大学习时，获得过哪些课程学习资源（文字教材、同上资源、多媒体课件等）？接受过哪些教学支持服务（包括多种媒体学习材料、收视服务、计算机和网上学习条件、指导性教学文件、教学信息、集中辅导、个别答疑服务、组织小组学习及互助等方面）？
提示：
题中已列举，点出即可。
4．在学过的课程中，哪些有面授辅导？老师是如何进行面授辅导的（辅导方式、内容、教学手段、时数）？你每星期参加几次辅导？
提示：
“辅导方式”有系统讲解法、重点辅导法、直观法、操作法、探索法、归纳法、演泽法等。“教学手段”有口述、图表、录音录像、电子讲稿、计算机课件等。
5．你是否经常浏览中央电大和省级电大的网页？哪些信息比较有用？你认为中央电大和省级电大网站的内容应该分别侧重哪些方面？
提示：
自行作答。
6．你一周上网学习的时间是几小时？是否经常与老师在线讨论、用电子邮件进行交流？发电子邮件或网上发帖提问时，一般多长时间能得到老师的回复？
提示：
请你说出中央电大和省电大的网址，并描述一下其中一门你认为最有帮助的课程“电大在线”网页的主要内容。
中央广播电视大学网址是：
湖南广播电视大学网址是：
210.42.192.3（在线平台）
7．在学过的课程中，哪些课程的作业较多？作业布置的次数和题量大概有多少？每次要花多少时间才能完成？所做作业，老师是否每一次部批改，是否还进行集中点评？
提示：
此题中的“作业”指课程平时作业，中央电大统设必修课编印了《形成性考核册》，省电大开设的选修课有的编印了《形成性考核册》，有的由责任教师布置（载省校在线平台），学生自备作业本完成作业。
8．你所经历过的实践性教学环节有哪些（包括有些课程中的实践性教学和集中实践教学，如课程作业、实验、实习、上机、设计等）？专业教学计划中所列的实践性教学环节是否都能开出？学校的实验、实习条件怎么样？说出一门课程的实验、或实习在哪个地方完成的？
提示：
“实验实习条件”应当包括教师（包括实训基地、实习单位的指导教师）的指导、实验实训场所和设施等。
实践性教学环节有两种：一是课程的实践性教学，即课程作业、实验、实习(设计)；二是集中实践性教学，即社会调查、各类实习(见习)以及毕业作业(论文或设计)等。
实践性教学地点学校未做硬性安排，有条件的学生可开展“在岗实习”；无条件的学生，学校为其提供了实践基地。
