孩子下午做了一套数学试卷，非常好，错了三道小题。大题有一道是条件没有摆全,计算看错。还有一道概率题也是审题上的问题。最后一道大题没有写。我肯定了孩子，但也指出孩子存在做题没有耐性。所以后面的题没前面做得好。

孩子很高兴，去改错了，前面的题改错也比较顺利，她都会，我只在审题出错的那道题上提示了她。但改错的过程，她边哼歌，身体还不停地抖动，很影响我思考问题。有一道小题，我当时也没想起来怎么做，正在思考。我皱着眉头说：别动！别乱！影响我！

小题想出来了，给她讲。感觉她不是十分用心去听。说她，她说认真听了。我应该只讲思路，让她自己去思考，这样可能就知道她是否真的会了。

最后一道大题，孩子想了十来分钟，想出来一问，做的不错。我鼓励她去想第二问。她又做了将近二十分钟，做出来了，我一看，思路是错的。我给她讲，她就不高兴。也没完全听进去。就去改。结果还是错。孩子非常急躁，根本听不进去我说话，甚至说我故意的。我很生气她这样冤枉我。

就不管她，她去学别的了。过了将近四十多分钟，她突然过来把改错给我看，可惜思路麻烦得我都看不下去。我肯定了她继续改错的做法。但又给她讲了一遍简洁思路时，她仍然不好好听。她说她愿意按自己的想法写。我说有比你更简洁的方法你不用？她说不用。考试时再用。我说你得确认你会了，孩子说她会了。我在孩子的卷子上把多余的步骤勾掉。可还是不能确认孩子是否真的思路清楚了。

孩子为什么会拒绝简单的思路而坚持自己麻烦的做法呢？孩子在坚持什么呢？坚持这张卷子是她独立完成的？独立完成对她的意义有多大呢？想证明自己有实力？能做好事？孩子花了时间，就想得到认可。如果按简洁的思路去做，等于抹杀了自己的辛苦成就？所以孩子排斥？

所以我首先要肯定孩子的劳动成绩，然后引导孩子寻找简洁的思路。多换位思考，体会孩子