昨天，看了《实话实说-------批评的权利》的视频，深有感触。

这让我想起了不久前发生在幼儿园的一件事。

那天早上，小班的毛毛来到幼儿园时哭闹地很厉害，我问及原因，家长这样给我解释：早上起来，非在那儿磨蹭，我批评了他几句，他就受不了了。没事儿！

哦，原来是被批评了。我也没当回事儿，领着毛毛来到教室。

吃完饭，毛毛情绪表现很反常，一会儿推倒了飞飞，一会儿又吐童童。

“毛毛，你今天早上怎么回事？”我看着他的眼睛，严肃地说。毛毛不肯说话，低着头一言不发。“告诉老师，你心里怎么想的？你知不知道飞飞和童童会疼啊？”毛毛拽着衣角，依然不肯说话。最后，他从嗓子眼里挤出来几个字：“反正妈妈不要我了！”“啊？什么？”我没有掩饰住自己的吃惊。

“妈妈说不要我了。”他恨恨地说。

一整天，毛毛的情绪都很低落，下午妈妈来的时候，我和毛毛的妈妈进行了沟通。

“现在的孩子，真的说不得了。”毛毛妈妈感叹着说：“哪像我们小时候。现在的孩子批评两句都受不了。”“您能不能告诉我您是怎么批评他的。”“我就凶了他几句，告诉他这么懒，谁也不喜欢！看你这懒样子，长大了也是懒虫。妈妈才不愿意要懒虫孩子。没说别的呀！”我愕然，这，是批评吗？

常常看到电视、报纸上报导：哪个孩子因为受不了老师的批评而跳河了，哪个孩子因为受不了妈妈的批评离家出走了……我们可怜的家长和教育者在经历种种之后，得出结论：现在的孩子，受挫折能力太低了，连一句批评也受不了。孩子的受挫折能力比以前差了，这也许是不争的事实，然而我们也看到，根本原因其实在于：现在许多家长乃至教育工作者没有理解什么是批评。

批评，不等同于严厉的训斥，更不同于谩骂和攻击。批评，针对的是事件，而不是孩子本身。正如马老师所说：“批评，要让孩子知道错在什么地方，同时，要让孩子知道对的方向在哪里。”特别是对于幼儿园的孩子来说，让孩子知道怎么做是对的，至关重要。我想，那些真正让孩子由于受不了而跳楼，而跳水，而离家出走的孩子，并不是受不了的“批评”，而是受不了家长和老师的“凶”。批评和惩罚都是教育的手段，这是毋庸质疑的，可是请不要把孩子当成你的情绪垃圾筒，请不要把批评和谩骂划上等号。

国家教育司在接受记者采访时说：“老师对学生有批评权。”有的老师说，最难把握的是批评的度。我要说，最难把握的是“什么是批评”。