《人生设计在童年》读后感（1）

孩子的人生需要父母帮助设计，但这个过程的实现还需要技术——与孩子沟通的技术。

1. 欣赏的眼睛看孩子。高倩刚到美国，爸爸看到的是精瘦、半高的孩子，张着过大的嘴巴傻笑。孩子是丑小鸭时，我能欣赏孩子吗？我会不会失望。孩子从流水线上拖行李时，我会不会嫌孩子做得不好，而阻止她。不被父母欣赏的孩子会有自信吗？不被父母信任的孩子会有自信吗？我在孩子很小的年龄就把她的自信打掉了。我嫌孩子黑、地包天、眼睛小，走路不精神……很多次在孩子耳畔恶狠狠地说。现在孩子变白了，地包天纠正过来了。眼睛小是特点。我要欣赏孩子，要包容孩子。更要信任孩子能做好自己的事情。像现在，孩子的学习我就不信任她。我不相信她能干好家务，但提醒后孩子能干好，那么我应该相信，孩子的学习也是如此。

2. 好的想法的贯彻需要先尊重孩子。尊重孩子就是教孩子尊重我们。高燕定先生在孩子上学的第一天，想教给孩子自己的事情要自己面对的道理，他让孩子独立坐校车，孩子不敢，他和孩子商量。商量的结果是他把孩子送到校车上，他自己再骑车到校门口等孩子下车。我会有这份耐心吗？我会嫌孩子胆小、埋怨她没有勇气，而不去帮助她想克服困难的办法。我也会嫌麻烦，干脆陪孩子坐校车去好了。现在孩子到了青春期，很多事情我能做到和她商量，但没有耐心，或者说耐心不够。在孩子学习的问题上，很容易就急躁起来。而忘记和孩子做换位思考，共同想办法。耐心、不埋怨应该成为我做事的准则。孩子身上的好多我看不惯的缺点其实我身上都有，用孩子的话：遗传的我。孩子没有耐心、爱埋怨人，我很反感。可我就是这样对待她的。孩子不做，我埋怨，孩子不高兴的去做了，我仍要接着说，嫌她没主动去做，还生气。孩子没做，我提醒，孩子做了，我表扬或不再说了。孩子会反思，而我的做法会把孩子推向逆反甚至激怒她。

3. 顺应孩子兴趣学英语。兴趣是最好的老师。孩子的爸爸曾经给孩子买过一套CD《迪斯尼神奇英语》，一共12盘，孩子看的时候总是弄得乱七八糟，也不按顺序，也不跟读，孩子没用我想要的方法学习，我就总干涉她。从孩子看，我一定很烦人，影响了她的兴致。现在看来，我应该给她讲道理、方法，然后就顺其自然。在她没兴趣时，我再想办法。

《人生设计在童年》读后感（2）

在Q群中，顾老师批评一位家长春节期间没读书。汗颜。我今天才开始学习。三十至初三这几天我和孩子都放假了，天天上网看电影。顾老师的话让我感到了自身的不足，我不要再埋怨孩子了，我就不爱看书学习。慢慢改变自己吧，在Q群里的确有互相监督帮助的好氛围。在此，谢谢顾老师的批评。我一定先把自己教育好。寒假争取把教材先看完一遍。教材还剩下120页，应该轻轻松松就能拿下。视频课还有230节，一天看10节，23天看完，恐怕有难度，一是怕自己学不进去，二是有感想时一写文章就会耽误时间，三是还要写学案，那就一天学习至少五节。真的要抓紧了。否则就赶不上孩子的步伐了。

今天又看了几页《人生设计在童年》，有几点反思：

4. 激发孩子学习的内在动力。高燕定老师找到孩子的兴趣点，因势诱导。而高老师的方法在我孩子身上是无法复制的，因为她明白我的动机，我还是要在生活中，抓住适当的机会，注意寻找孩子感兴趣的话题，问她、赞扬她，从而引导她。以身教带动孩子的学习。

5. 家长的功能是营造环境，自身学习的环境，给孩子推荐好书，推荐好文章，推荐好朋友。我现在可能没有给孩子营造一个书香家庭的氛围。道理讲得多，但没有榜样的影响力。家长应该把心思花在培养孩子自主学习的能力上。让孩子每天的学习是满足自己的成就感。

6. 怀疑——惊奇——激动——赞扬，是高燕定先生对孩子的自主学习实施的法术。前三个环节是铺垫，最后一个环节掀起高潮，让孩子充分体验学习带来的成就感。我也怀疑过，那是真的怀疑，伤害了孩子。要学会营造氛围，更要学会赞扬。

《人生设计在童年》读后感（3）

了解自己的孩子，才能对症下药。

孩子昨晚要求我今天早晨起床时叫她，走时再叫她一次。早晨我按照她的要求办了，可我上坟回来，两个半小时过去了，她才从床上坐起来。见我回来，急了，埋怨我没叫她，没叫醒她，还说我故意的。

昨晚显然是想起床学习，但依赖别人。我回来，她对自己说话再一次食言不好意思，所以先发制人，生我的气。下回，我就不再答应叫她了。

关上屋门半小时，说饿了，做饭吃。边问我二中的分数线、二中的人数、二中考浙大的人数，我不清楚地叫她上网去查。我想她越知道得多，她的目标会越明确，所以很耐心帮她弄清楚。浙大的分数线、高考的总分。并算出要上浙大，基本上各科都要在100分的90分以上。她感觉到了难度。我没有打击她，但我感觉自己引导得也不好。虽然她的成绩想考浙大，几乎概率为零，但我应该引导她了解真相，这点我做到了。其次还要鼓励她向能考上浙大的学生那样学习。

7. 克制自己的爱好，懒散，为孩子做好榜样。想让孩子学习、看书，自己就要先做到这一点。闲的时候看书。不愿意让孩子睡懒觉、磨蹭、打电脑、看电视，自己也就不要看电视，做好的计划按时实施，用电脑学习，不看电视。可这样的生活我都觉得没意思。那孩子恐怕也是觉得没乐趣。榜样的力量是很大的。我能不能按自己的计划学习呢？

8. 当孩子欺骗了我们时，是内疚还是恼羞成怒。是冷静应对还是暴跳如雷？高燕定先生选择的是前者，他理解孩子、同情孩子，所以孩子会尊重爱戴她，会有良好的沟通。我选择的是后者，或者选择了叹气。孩子逆反，顶撞。亲子关系受到损害。

9. 教孩子做人比教孩子学习还重要。感恩的心态和做法。

《人生设计在童年》读后感（4）

昨天突然急性腰扭伤，孩子帮我给她爸爸打电话，问怎么办。给我铺好床、插上电热毯、灌上热水袋、充好暖手宝，又扶我上床休息。添火、做饭。今天早晨又是做饭、打扫卫生。真是管了用了。要不是她能照顾我，还真挺麻烦。

10. 高燕定先生说自己的人生经验有局限，让孩子跟自己的亲友在一起，有非常好的影响。其实我很多饭局都带孩子去，但没有有意识的引导孩子。1）把孩子当成成年人对待。孩子认为自己和大姨、申老师、曹老师、李老师说话比较舒服。以后再有机会，要把孩子介绍给别人，要在乎孩子，甚至让孩子参与谈话。2）一些简单的工作可以让孩子帮着我去做。高燕定先生接触的都是正向影响，研究生艰苦的创业，文艺家的表演、创作。而我接触的是同事谈学生，朋友谈感想，其实每个人身上都有正向力量，我应该挖掘出来，让孩子受益。

走马观花，看完了这本书。我更大的启发是自己要先做个爱看书的人，成熟的人，才会有教育孩子的力量。身教永远重于言教。要尊重、理解、信任孩子。