“哼！我不和你玩了！”我去大班，突然听到童飞的声音。扭头一看，童飞正叉着腰，瞪着洋洋，一脸生气的样子。

洋洋委屈地看了看童飞，大概是因为我在的缘故，洋洋没有做声，不高兴的回到座位上了。

“童飞，洋洋怎么惹你了，告诉我，我给你评评理。”我故意揽着童飞的肩膀，笑嘻嘻地说。

童飞嘟着小嘴，不高兴地说：“老师上课表扬他了，没表扬我！”

呵，原来是心理不平衡啦！我恍然大悟。

“哦，是吗？可是，老师记得你们两个是最好的朋友啊，你得到表扬，你应该很高兴才对啊！”童飞不好意思再说什么，他大概心里不太认同我的观点，可是又觉得没理。只好敷衍着：“啊。”看看他失落的样子，我继续问：“快告诉我，老师为什么表扬洋洋？老师表扬洋洋什么了？”“老师说洋洋仔细呢。”童飞小嘴噘着，白了洋洋一眼，样子像在说：可是没说我仔细。

“哦，原来是这样啊！”我若有所思地点点头：“老师表扬过你吧？”

“表扬过！”童飞这下来劲了：“昨天老师还夸我画的小猫最美呢！”他一脸得意地笑着，好像在回味昨天的表扬。

“嗯，咱们童飞画的画儿一直很有自己的想法，是我们班的小画家呢，是不是？”童飞不好意思地挠挠头。我像突然想起了什么：“老师表扬你，那洋洋有没有不和你玩啊？”童飞想了想，不好意思地说“没。”

我笑了，看着童飞的表情，我想我的意思童飞已经很明白了。“你有好多好多的优点，老师都看到了。你喜欢老师表扬你，洋洋也一样啊，他也希望老师能够表扬他。每个有都有自己的优点，洋洋当然也有他的优点，他真的很仔细。是吧！”

童飞认真地点点头。“如果你也想让老师夸你仔细，你也变仔细不就行啦！瞧，你和洋洋是好朋友啊，你不和洋洋玩，他多伤心啊！”

“我和他玩，我是和他闹着玩的。”童飞赶紧说。这小家伙，反应真快！

“哦，我说呢，我们童飞哪有这么小气，童飞和洋洋是最好的朋友呢！”我装傻。

童飞向我做了个鬼脸，跑回自己的座位上了。

呵呵，孩子就是孩子。

随着孩子的长大，中班以后的孩子就会慢慢产生“老师表扬了别人，没表扬我，我心理就不平衡”这样的想法。为什么会产生这样的现象？一方面是由于孩子心理的发展，另一方面是家长的横向比较产生的结果。

作为教育者，在面对孩子的这种情况时，我们要采取恰当的措施，化解孩子的心理不平衡，让孩子学会管理自己的情绪，千万不要推波助澜，让这种“不平衡”转化为“嫉妒”。

有位哲人曾说过：“嫉妒和失宠曾经使天神堕落。”

别让嫉妒的毒瘤侵入孩子的心田。