前几天，我接小贝放学的时候，他对我说：“妈妈，我希望你能晚点来接我。”我很奇怪，因为自从上幼儿园，小贝从来没有这种想法，每次都希望放学后能马上接他。

    于是，我问他：“为什么呀？”“我想跟小朋友多玩一会，还可以与老师聊聊天”小贝说。我觉得这样挺好，就答应第二天晚一点接他。第二天，我看到大部分孩子都走了，园门口也没有什么家长了，才过去，没想到小贝看到我还是不高兴，说我接早了，他还没有跟老师聊天。我让他讲到底什么时候接他比较好，我的底线是不能影响老师下班，也不能养成放学不回家的习惯，当然没有告诉他。而小贝希望每天都能晚接他，而且是他与小朋友玩过，与老师聊过天，大部分孩子都已回家，老师也准备下班。

    这说明孩子在幼儿园里是开心的，从他每天放学后的表情就可以感觉到，这段时间他在幼儿园里表现非常好，老师也多表扬、鼓励他，所以，他愿意与老师、小朋友亲近。

    考虑到这些，我对小贝说：“妈妈每天都这么晚接你，老师又不知道什么情况，会觉得妈妈怎么每天接孩子都迟到这么长时间呀，你觉得呢？”小贝回答：“也是，这样也不好。”我接着说：“是呀，看来有点难，你要自己想办法，要不然，妈妈只能每周晚接你一次。”小贝没再说什么，估计他也在想办法，或许他默认了我一周晚接他一次，调整心态吧。

     小贝自从两岁多上幼儿园，快四年了，我一直努力，没有让他真正喜欢上幼儿园，现在离幼儿园生活结束只有两三个月的时间了，孩子才喜欢上幼儿园。只所以会出现这种情况，还是由于我以前对与老师沟通的忽视，没有站在孩子的角度，去真正帮助孩子。现在，在我认真分析了孩子不喜欢幼儿园的原因，与老师进行及时沟通后，对孩子进行了适当的激励，孩子在幼儿园找到了好孩子的感觉，更能处理好与同学之间的关系，在老师那里看到了肯定的目光，他也因此更加喜欢幼儿园。