1.若孩子说：我有一个问题要问！我一定会认真听，认真回答。黄老师的做法是用幽默的方法引起孩子的想象。这对孩子理解老师有帮助。这就是寓教于乐吧。
2.我的孩子宽我心的方式是用一种讽刺的语气。这种语气往往让我心里难过。但孩子的语气、说话方式应该是师从于家长的。我说话的方式就是让人难以接受的。说孩子心里没大人，不对。孩子喝水时会给我也倒一杯，吃东西会分给我一份。然而，孩子有时不懂我的心。可能我对孩子的要求太高了。可这会，我内心非常难过。明天孩子体育加试，我却和孩子在今晚生气起来，孩子眼红红的，哭过了。看着我的眼睛是仇恨的。我感觉我带给了她极大的伤害，我却不知道这伤害为什么会这么重？让大姨、二姨来观战，为什么在孩子心目中如此重要？孩子需要的到底是什么呢？我问自己的无能难过。工作中我有时也会遇到为难的事，孩子也会小大人似地说，你别看那么重不就行了？我真的是不了解孩子。真如黄老师的建议，我应该放弃教育，潜心学习。想我孩子已经15岁，教学已经20年，竟然是一个应该放弃教育的人、不懂教育的人，这种否定让我痛彻心扉。以往的20年我该对自己做如何的评价呢？

3.让我对孩子的性情、外貌做一个评价的话，我可能觉得怎么描述都不准确。孩子长得很精干，说话快、动作快。孩子的性格是外向的。但在学习上、很多方面是被压抑的。是谁压抑的她呢？当然是我。我为什么要压抑她？是我的错误思维。我的内心深处认为，做得不如别人好的时候，就要夹起尾巴，暗下功夫。直到有扬眉吐气的那一天。因此，孩子不如别人做得好的时候，我就会压抑她。我这样做，应该是错了。我拿自己做人的方式来要求孩子。我的做人方式正确吗？孩子在不如别人是就不能拥有快乐吗？非要挂在脸上吗？孩子非要和别人攀比才能进步吗？答案都是否定的。孩子会有自己的人生信条，因为她有她的人生经验。我能做的就是理解。引导孩子去思考。有时我觉得孩子的思想幼稚，可能是孩子的一种撒娇的方式。我教育孩子总是痕迹非常明显，甚至可以告诉孩子我的意图。黄老师把自己的工作的一部分交由孩子去做。寓教于无形。孩子小时候，计算能力很差，错题非常多。我曾经有一个想法，我改完试卷后，让孩子帮我加分。孩子很高兴在卷子上写分数。可我担心孩子的字体、算的是否准确，怕学生讥笑。担心让孩子退缩了。她胆小了，逃避了。要是现在呢？我应该放心让孩子去做，最起码孩子训练量上去了。

4.我的博文中沉重的东西太多了。我活得很沉重。要学会举重若轻。

5.孩子的老师若向我反映问题，我会看的很严重，非立刻解决不可。接受不接受，都要硬去说。而黄老时却能准确了解孩子的问题所在，并准备适当的故事在适当的时机适当的去说孩子。我是懒人，遇到问题，不去想办法，像孩子能接受的办法。只是图快，说完就作罢，效果不好就责怪孩子。缺乏教育艺术、缺乏育人智慧。20年的教龄，15年的母亲。我真是白做了。

我要是有了好的想法，孩子若是以打游戏这类理由来回绝我，我会不高兴。会开始教育孩子。孩子若要求不合理，我会斥责她说傻话。我不会去理解孩子问什么这么说。我不理解孩子，听不懂孩子语言背后的内容。

6.黄老师真有意思，能编出这样有意思的谎话实验孩子，看得我惊心动魄，又好笑。若是我，孩子脸一阴，我就要哄了。黄老师沉得住气。坐到那里看电视了。若是我的孩子，会到自己的屋子生气，不理我。我绝不敢再说这个话题，即使说，孩子也会打断我，不让我再说了。黄老师了解人心的方法真是多。总是能和孩子不停的交流下去。而我却几句话，孩子就不和我交流了。什么原因呢？

7.若我的孩子剪窗帘，我会心疼、会生气，会给孩子讲道理，让她去剪纸或剪废布料。孩子长大了再这样，我会更生气，嫌他不懂事。黄老师怎么不生气呢？怎么不在乎呢？