1.我去姥姥家没按时回到实验室。

等我回去时，孩子说：我已经给李校长做过一遍实验了。

我将信将疑，看了一旁坐着改试卷的校长。

我点点头说：“好。”

晚上写日记，我要告诉孩子：能独立的安排自己的事情，很棒！

从这件事上，我看到自己对孩子的不信任。怕她说谎，怕她夸大其词。当着校长的面说，恐怕不是说谎和夸大其词。

2.家庭教育真是无处不有。说1、老人善有善报，因为他领养了四个，如果是一个，估计也悬；2、孩子们是救爷爷自救，我和智子都知道四人抬箱子走出沙漠的故事，如果孩子们不是一心想着救老人出去的话，估计早就吓哭死去了；3、故事威力巨大，关键时候就起作用了；4、什么时候，学习是第一重要的。看的出，老人家很穷，但是老人穷什么就不穷教育，教具一应俱全，最后居然是黑板救了自己，爱心救了自己；5、老天给您一个缺点，就一定会给您一个长处，老人身体瘫痪了，但是臂力过人，76岁了还能做引体向上动作；6、人的潜能无限，关键时期就会有爆发力。

老师从这件事上汲取了这么多的教育素材，这就是用心了。

3.亲子关系是否融洽的标准应该是心灵是否相通，说话是否要有顾忌。我和孩子的关系还存在着很大的问题：互相不信任。是最大的问题。我给自己定的计划是，五一前要和孩子建立良好的亲子关系。这良好的关系建立，需要的是信任。

4.老师在孩子的教育问题上极少焦虑，有的都是理解、信任。这是我最缺乏的。也许就是这一点，造成了我现在的家庭教育现状。

5.老师的孩子也不是什么都给老师说，但老师不焦虑，套话，孩子不说也就算了。而我就会焦虑。老师是用心、宽心、耐心。我是操心、焦心、急躁。老师的孩子会轻松面对问题。我的孩子会增添烦恼。该我做的我做了。孩子的问题用心去做，不求发现就解决，解决就成功。

6.老师面对什么问题都是淡然的。我是容易头脑发热，冲动的。老师是尊重人性的，我是强制约束感情的。老师的教育是自然、轻松的，我的教育是沉重的。要改变，就需要我理解、宽容、冷静、尊重。保持平淡、轻松的心态。

7.对于消极言论一概听之不理。老师没有把分数看在眼里，老师的文章中看重的是孩子成长的感受和经历。这大概是我与老师本质的不同，我脑中最重要的是孩子的成绩，所以我的烦恼比老师多。

8.平时，家长多灌输积极的东西，关键时刻自然就从孩子的脑中流出了。”