爸爸妈妈们，自己的孩子有没有这样的情形呢：
1. 在一些公共场合，让孩子给相熟的熟人问好，孩子却躲在妈妈的身后，以怯怯的眼神看着对方，而妈妈和熟人只能尴尬的说：“这孩子太老实。”
2. 孩子想和小伙伴一起玩，但是因为不认识，不好意思上前主动结识；
当今社会，独生子女占绝大部分，他们成为“四二一”工程的重点(即四位老人、二个大人、一个小孩)。独生子女家庭的孩子确实有许多得天独厚的条件，但我们不难看到，这些宝贝们因为长辈关爱的太多，交往能力反而逐渐在减弱，这是家长朋友最关心的问题。而交往能力确实是现代社会必备技能，所以，爸爸妈妈们，今天就让我们来探讨一下，如何创造机会让孩子学会交往。帮助孩子大胆走出去，多交朋友，更好的融入社会。
要创造机会让孩子走出去，学会交往，那么作为爸爸妈妈们首先了解自己宝贝的交往特点。我们都说孩子幼年期，是教育关键期，事半功倍。但是我们教给孩子方法，可不能盲目的教。教之前得要知道他们的一些年龄特点。
一、 孩子的交往特点
我们先来看看根据孩子的不同年龄，他们在交往方面到底有哪些特点？
(一) 孩子的年龄特点。
孩子交朋友是跟他们的年龄特点有关的：
在小班阶段3岁，孩子的交往对象是很随意的，没有一定的目的性和指向性，这时候家长可以试试提供一切机会，让孩子多接触不同的伙伴。比如组织一起郊游、一起逛商场、小区里多玩耍、同班聚会等等。
到了中班阶段4岁，孩子的朋友开始增多，开始变得固定起来，所以4岁开始时是同伴间交往的关键期。
到了大班年龄阶段6岁，孩子选择玩伴已经有了一定的目的性和指向性，可以称为“交往稳定期”，这时孩子的伙伴圈相对固定下来，稳定性基本建立。
(二) 男孩和女孩交往特点各不相同。
从交往的性别看，小班孩子选择同伴交往对象的性别差异不明显，但从中班开始，孩子逐渐倾向于同性交往，尤以大班男孩的同性交往表现最为显着。
(三) 交往对象的中心人物。
爸爸妈妈们有没有发现，孩子的朋友圈里总有一个领头羊，大家总是争着跟他玩，交往的时候，大多也都是听他的。我们称这些孩子为“中心人物”。
家长们都希望自己的孩子成为中心人物，但还是要考虑到孩子本身的性格脾气，要根据孩子原有的性格设计方法，不要拔苗助长，反而不利孩子正常的交往。
二、 培养孩子交往能力的重要性
儿童的社会化在很大程度上是在同伴群体中发生的，同伴及其同伴关系的影响最为突出。由于年龄、智力、身心发展水平相近，孩子与同伴有相同或相近的兴趣，在交往时更容易产生共鸣，表现出更平等的关系。所以孩子同伴间的交往具有以下几个特点：
1. 独立自主。同伴交往可以锻炼孩子自主、独立的能力，与同伴之间可以相互学习、取长补短，这都是家长所不能替代的。
2. 实践体会。家长教给孩子的交往经验和行为指导，孩子要通过与同伴的交往来实践、体会和调整，并最终掌握它。
3. 融于生活。孩子在与同伴交往中习得的交往技能，获得的社交地位等等都为其成年后的人际交往能力奠定了基础。
4. 促进情感发展。与同伴的交往直接影响孩子情绪、情感和个性的发展。乐于并善于和同伴交往的孩子，其情绪、情感与个性发展通常较好，反之则容易出现问题与障碍。
所以爸爸妈妈一定要正确认识孩子交往的重要性，为孩子提供一切机会，与同伴接触，用良好的方法引导他们交到自己的好伙伴。
三、创造机会让孩子学会交往
向家长介绍几种方法：
(一)创造交往的环境
交往的环境对孩子来说非常重要，宽松自由的氛围能为他们自然的交往提供心理保障。家长们不妨试试根据儿童的心理特点，选择合适的游戏内容。
先来说说一个宽松的氛围，我们如何为孩子们创设一个相对宽松的环境，比如说：
1. 尊重孩子的交往兴趣，让孩子明白与同伴交往是自己的权利，处理同伴交往中出现的问题也是自己的责任和义务。
2. 爸爸妈妈们应该多倾听孩子的理由，允许孩子自己选择朋友。
3. 多花一定时间给孩子，先陪伴孩子走出交往第一步，多提供场合让孩子接触同伴。
4. 孩子一开始害羞，家长可以先帮孩子组织一些简单的合作游戏。
哪些周围环境能帮助幼儿提高交往能力呢？
1. 朋友聚会时，爸爸妈妈们有时候不妨带上自己的孩子，相约朋友的孩子一同前往。
2. 邻里交往时，也可以创设环境。
3. 外出游玩时，可玩的地方、能交往的环境还是很多的。
(二)提供交往的机会
创造机会让孩子学习交往，并不要像老师上课，坐下来，和孩子谈大道理，爸爸妈妈们可以试试在日常生活中利用一些细节来创造机会。
1. 比如，邀请孩子的朋友到自己家做客，小客人来了，鼓励、允许孩子拿自己的食物、玩具和用具招待他的伙伴。
2. 给孩子空间，多带孩子出去玩，不要老是跟在孩子后面生怕他被欺负，允许孩子们单独在一起说“悄悄话”、进行“秘密”的小活动。
3. 平时多鼓励孩子和小伙伴组成小组共同学习、共同游戏。
4. 节假日妈妈们可以主动联络，相约一起出来玩，主动为孩子们创设在一起的机会，鼓励孩子和小伙伴们一起游玩、一起活动。
又比如，带孩子到不同的地方去，与不同社会角色对话，让孩子在与他们互动中增强交往能力。
1. 带孩子到博物馆，与博物馆的解说员可以互动，大胆向他们提问，同他们互动。“叔叔，这个铜壶，是用来干什么的？”
2. 带孩子去饭店吃饭时，让孩子自己向服务员提要求，点什么菜，需要加水，需要毛巾，菜要换，需要加椅子等等。“姐姐，我们少一副碗筷，能为我们加上吗？”
3. 带孩子去书店，让孩子自己跟书店里也来买书的小朋友交流，跟营业员交流，自己要买的书在哪里。“阿姨，我要买《喜羊羊和灰太狼》，放在哪个架子上呀？”
4. 带孩子去游乐园，让孩子自己去买门票，自己跟导游交流，获取自己所需的信息。“哥哥，摩天轮我可以坐吗，在哪里买票呢？”
以上等等活动地点都是举一反三的，只要家长是个有心人，任何地方都能创造机会让孩子学会交往。
(三)培养交往的能力
为孩子创设了环境、交往的机会，还要教他们一些行之有效的方法，培养他们的交往能力。
1. 培养孩子的一技之长、培养孩子的每一优秀品质，就等于在帮助孩子积累向同伴展示的“财富”。平时准备一些小儿歌、英语儿歌、儿童歌曲、唐诗、故事等等。在家里家长帮助孩子练熟。这样孩子就有了准备，有了自信，在同伴面前就有底气愿意展示自己。
2. 教孩子学会谦虚并尊重别人，可以帮助孩子把向同伴的展示达到最佳效果。
孩子愿意展示自己之后，还要教孩子学会主动交朋友，这也是促进孩子交往能力的必备环节。
孩子不愿意主动交朋友，这跟孩子的性格有关，内向的孩子一般不愿主动结交朋友。
1. 爸爸妈妈们一开始不要太强硬，可以慢慢来，循序渐进。先陪伴他们走出第一步，先扶他们一把，让他们消除对陌生人的恐惧，逐渐他们自己走出去。
2. 可以问问，你最喜欢谁？为什么？她的好朋友是谁呢？
3. 可以给她一个玩具，让他作为与朋友的交换，开始交往的第一步。
4. 可以找一个大哥哥，让大哥哥先来主动找自己的孩子交朋友，让孩子先去除羞怯的情绪。
(四)正确处理交往中的关系
在与朋友交往过程中，一定会遇到这样那样的问题、挫折，孩子可能会因为这些困难而退缩。所以家长朋友们要教孩子一些正确处理的方法。
首先，宽容待人是非常重要的一个方法。只有大度的人才能交的到真朋友。宽容是不计较而不是示弱，是理解而不是迁就。
孩子因为被人欺负了而不高兴，爸爸妈妈们会怎么开导她呢？
1. 教孩子面对非恶意的冒犯，不计较后果，学会宽容地笑一笑，化干戈为玉帛，从而赢得一位朋友、失去一位敌人。
2. 倾听别人的辩解，是宽容的开始；站在对方立场上想一想，是宽容的根本；理解、善良是宽容的核心。
3. 宽容的孩子交往能力才更强，朋友才会更多。
其次，孩子时期的交往，较多地带有“自我中心”倾向，家长要帮助孩子，从自我中解脱出来，懂得谦让，体验给予的快乐，体验关心与被关心的快乐。
1. 团结友爱的儿歌、故事，是对孩子进行友爱教育的好材料。告诉孩子，朋友都是互相帮助的，有困难，要一起解决。
2. 当然，家长本身的言行，会对孩子起着潜移默化的作用。
另外，孩子在交往中总要发生各种各样的矛盾，爸爸妈妈们不要紧张，也不要如同法官似的审问、裁决，要提醒爸爸妈妈的是不可偏袒，更不可在家长间引起矛盾。
1. 朋友吵架了，可以跟孩子说，是什么原因引起的，让他们互相找找原因。
2. 找到原因，先看看自己有什么地方做的不到位的，先检讨自己孩子的问题。
3. 再帮助孩子站在他人的角度考虑一下，比如说，可以跟她讲，如果你是他会怎么做，让孩子学会设身处地为他人着想。
总之，同伴关系是孩子最广泛、最正常的社会关系，家长应给予正确引导，使孩子在与同伴交往中，得到愉快的多方面的健康发展，成为一个乐于交往和善于交往的人。家长对待孩子之间的交往，要放心、放手、帮助、引导，而不应限制、干扰。
http://baby.sina.com.cn/edu/10/2012/2010-12-20/1113175464.shtml 宋红敏收录您尚未登录系统
