1.中午上学路上，问孩子：今天早读听写的哪一科？

孩子：英语。不过关。王老师让我给她背。

我：那中午到我那，我先给你提一次？

孩子：不用。

老师给我的建议是不问孩子的学习，我还是做不到。

一定要放手给孩子，管理自己的学习。

2.老师真是高人，到哪里都受人欢迎，有本事，能帮助到人。

3.女生打电话，老师也能安之若素。功力深厚，一点都不怀疑孩子。

4.不得不服，老师欣赏、信任、耐心、理解，充盈了和孩子交往的全过程。

5.我和孩子每天的对话，除了问学习、问安排，回答孩子的问话，就没有什么内容了。真是可悲。

6.

知道孩子学习好，家长需要做哪些基本的事情吗？

学习兴趣和习惯培养。象智子这样不喜欢读书的人，没有想到吧？智子的口头禅就是“我不喜欢读书，我读书从来不自觉的。”但是，智子，每天必会看书、读报——因为要上洗手间；每天必会很认真的完成课业——因为有作业。前者是遗传我们家长的习惯，后者是一上学就养成的习惯。

学习的好处。并不仅仅是孩子从竞赛中感受到成就感，更多的是从家长不断扩大的影响力中感受到学习力的重要作用，终身学习的重要性。

我和孩子的爸爸也有自己的影响力。她爸爸技术好，人缘好，幽默，找他的人多，他办事也容易。孩子看到的是她爸爸幽默的一面多，找她爸爸办事的人多。可她没有看到她爸爸付出的努力。

我教课认真，有时工作带回家干，做事能坚持。可孩子好像没有特别深的感受。以后要多和孩子交流自己的工作学习心得。

7.学习的尊重。对于初三想舒服成功的孩子，只给予身边一个真实的案例：读中专孩子和复旦毕业孩子，现在的工作地位和收入。可我身边的案例：考上研究生才能有不错的工作。只上大学是不够的，何况大学要是考不上，更不行。

精神的自由。听到孩子很多故事，叽里呱啦的，一任他说，我只是笑和，有时候自己都觉得太夸张了——整个思维就象孩子一样，挺赞同他的很多想法的。有时候，突然醒过来，“我该没有影响你做作业吧？看你就尽和我说话了。”智子很大度“没有关系的，不影响的。我这样说了，心理很舒服的。”呵呵，是的，在学校里，被好心的老师打足了气，在家里，就帮着放点气吧。不然，气太足，爆了，就可惜了。我是生怕孩子少学习了，不敢和她多聊，她和我聊，我也会怪她不知道珍惜时间。

8.一直试图挖掘其中对我有用的东西。在孩子喜欢的地方动脑筋。