1.孩子改数学错题。大声地生气地叫喊：这道题咋错了？

我过去给她讲。

反复几次后。

我：你为什么这么大声吵？你急什么呀？不会的你问我，一个小时把错题改了。

孩子边趴在桌上，漫不经心地改错。我看到原计划一小时完成的改错计划，现在已经一个半小时过去了，才改了一半。不由的催促：我给你讲讲吧。

孩子不理我。

反思我的言行，我可能又越位了。数学学习是她的事情，她情绪急躁，我表示理解，安慰一下。她要是再冲我，我可以不理她，由她去。

我现在是光想让她调整好，可我用的方法是责怪、施加压力。

她需要的是：理解、宽容与鼓励。

这时我怎么说？怎么做？孩子才能稳定情绪、提高效率呢？

 2.看老师的博文，又赞叹又怀疑，老师的思维力、做事的成就感让我望尘莫及。因为太高深了，所以显得不真实了。