1.孩子：这道题咋不对？

我起身过去看：你用的方法不是常规方法，如果语言不到位，改卷老师会给你扣分。

孩子有点高兴，但问：为啥？咋不到位了？

我一句一句分析她的答案：A.D.B三点共线的原因没有说。

孩子：菱形的对角线不是垂直吗？

我：是呀。可还得说明垂直和三点共线的关系。

我都觉得这里面搅到一起的东西多。孩子不想弄透彻了。：就这。我不改了。

我无奈。

孩子认为她的思路有道理时，就听不进去建议了。就想在自己那条道上走。她需要认可。需要清楚地分析。我能认可她，却不能几句话把她的问题点明，这时她就不耐烦，我也感觉她的脑子和习惯已容纳不下这么严谨的思维了。也就讲不下去了。