古语云——“授人鱼，不如授人以渔”，这里的“鱼”是结果，而“渔”是方法，选择前者或后者，这主要取决于家长的心态问题，不急功近利说起来容易做起来难。

      自主性差成普遍问题

      每天要靠家长盯着才完成作业，这是典型的自主性差的表现。但这样的情况并不是进入小学后才产生的，往往在幼儿园阶段就已经显现。家长想要避免这样的情况，应该从小就着重培养孩子的自主性。

      培养自主性，最重要的一点就是放手让孩子成长。幼儿园时期，有的家长嫌弃孩子穿衣太慢，于是取而代之，三两下就帮孩子把衣服穿好，这种做法其实是在某种程度上剥夺了孩子的自主权。久而久之，学习上的自主性也会慢慢削弱，时间久了，造成了学习的能力也跟着下降。

      除此之外，自主性还将影响到孩子的创造能力。那些独立自主的孩子有一双善于发现的眼睛，他们在日常生活或学习中，容易观察到更多别人忽略的事物的发展规 律，从而将这些发现转化研究的兴趣，久而久之，创造性思维就被开发出来。而那些缺乏自主性的孩子，则容易被表象所拖累，不仅学不好，也学不精。有些学生， 一直上到五年级，虽然平时作文写过不少，但总是没有进步，更别谈创意；还有些学生，一做计算题就紧张，十分钟也算不完一道题，应用题不会审题，找不到等量 关系等，这些都是缺乏自主性造成的连锁反应。

      习惯和方法都重要

      如果要问，当前什么事情最让父母着急，恐怕十个有九个会说是孩子的学习。不可否认，成绩是衡量学习状况的一个指标，因此，孩子成绩不好，家长的心态也会跟 着不好。但成绩的形成并非一日之功，上升或下降皆如此。当今孩子，大多数智力差别不大，造成孩子成绩千差万别的原因在于学习习惯与方法的不同。

     学习习惯和方法对小学生 来说是至关重要的两大学习要素。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生 学习的积极性和主动性；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。而学习方法则是通过学习实践，总结出的快速掌握知识的方法和能力。

      学习成绩就是“鱼”，短时间内可以通过强化训练取得，但长远看来，学习习惯及学习方法的培养才是“渔”，只有真正掌握了“渔”，才能在今后的学习中真正达到举一反三、融会贯通的境界。

      好习惯能提高效率

      有这样一个现象，同一所学校的同一个班级，家长对于家庭作业的反应完全不同。有的说孩子回家一会儿就做完了，学校很宽松，有的却反映作业太多，有时要做到八九点。很显然，学习习惯不同造成了效率的差别。

      然而，学习习惯的养成需要积累，甚至在初始阶段很难。天材教育的有关专家认为，当前不少孩子缺乏良好的学习习惯，做作业时看电视、吃零食，遇到不会的题目 马上就问家长等情况普遍存在，这就造成一两个小时可以做完的作业拖到三四个小时，久而久之，恶性循环。事实上，与工作一样，家长不妨帮助孩子在学习初期就 制定一个计划，让孩子学会管理时间的同时形成一个良好的习惯。有调查显示，凡是学习好的学生，无一不是有好的学习习惯的。

      好习惯养成后，做事情就会更有规划，懂得如何安排时间，学习效率自然得到提升。天材教育就曾经遇到这样一个学生，来的时候是班级的吊尾生，家长也没辙了，但在两个月的习惯培养后，成绩一下子就升到班级中等以上。

偏科是因为没兴趣

      都说兴趣是一切事物的动力源泉。任何一件事，要想做得好必须要基于兴趣的基础之上，反之，即使外界压力再大，结果往往仍然不会理想。偏科是学习上普遍存在的问题，偏科产生的根源就是没有兴趣，调动起学习的兴趣，想偏科都不容易。

      有些孩子很聪明，但又很顽皮，所以成绩始终处于不上不下的阶段，这其实也是学习兴趣没有很好地被调动的一种表现。天材教育认为，这种孩子往往在某些项目上 有惊人的能力，但他们的注意力更集中在自己感兴趣的事情上。因此，只要方法得当，往往提升得更快更容易。天材教育在日常的教学中，就针对不同学生归类出七 大问题学生，推出了十大解决方法。面对孩子的偏科问题，天材教育的专家认为，偏科并不可怕，只是因为暂时没兴趣，或者对某科目老师的教学方法不喜欢，这些 都是可以改变的，前提是找到对症的方法。但家长需要警惕的是由偏科产生的厌学情绪，以免恶性循环。

      心理关注不可或缺

      除了学习习惯及学习方法的培养，关注孩子的心理也成为当下家长们必须要面对的现实。随着年龄的增长，家长会发现和自己的孩子越来越难沟通，这其中最重要的就是家长没有跟随孩子的心理年龄成长，还用老眼光看待孩子。

      当今社会各项诱惑很大，孩子的心理很容易产生波动，进而影响情绪及学习，因此，当家长发现孩子学习上有问题时，首先不要急于求成非要把成绩搞上去，而是要 成为孩子的朋友，弄清楚当前孩子的心理状态。现在，大多数学校都设有心理咨询室，目的就在于及时对学生的负面情绪进行疏导。而社会上一些知名品牌的一对一 咨询也从以往单纯的知识填补，转向全方位关注孩子的身心健康。

      一些家长往往只盯着成绩看问题，当心理老师跟家长说孩子的心理需要调整时，家长还不太高兴，认为心理有问题是件可耻的事。但事实上，家长、老师以及社会的 压力，都容易令孩子的心理出现波动，从而出现厌学、叛逆、自闭、多动、做事拖拉等情况。如果在调整学习方法及习惯的前提下，再给予一定的心理疏导，将会取 得事半功倍的效果。


本文转载自《新闻晚报》