做个有“心”的好妈妈

    都说孩子心理纯真，其实孩子的心灵世界是难以捉摸的，他们拥有自己的性格和情绪，而我们做父母的应该做的就是，尽自己所能地去了解孩子的心理世界，理解他，进而帮助他，引导他。我们要用“心”去了解孩子的“心”，从而引导和教育好孩子。

    首先是“慧心”

    教育的一大原则就是不能强迫施教，不能用权威压制孩子。在权威压制下的孩子，辨别能力很差，更缺乏创新精神。孩子不管学习什么，必须激发他的兴趣，只有孩子感兴趣，才能起到事半功倍的效果。

孩子天性爱玩，那么我们就在“玩”中开发孩子的智力和能力，为孩子找到合适的游戏把知识和游戏有机的结合在一起。玩对培养孩子的想象力、创造力等，有其他手段无法比拟的优越性，因为孩子在玩耍时处于积极和主动状态，大脑飞速运转，就会不断迸出思想的火花。

                           案例：

杨杨从小爱玩拼图游戏，我们就让他玩各式拼图：故事拼图、景物拼图、数学拼图、地理拼图等等，许多数学知识和地理知识几乎没有教他，他自己就通过玩拼图掌握了许多，甚至我们有时也自愧不如。而且在玩拼图的过程中也锻炼了他的观察力、记忆力、耐力，开发了他的思维能力。

    杨杨好动、精力旺盛，我们平时就让他在楼门前，种花、种树，观察种子什么时候发芽,什么时候开花，结果。为什么花早晚开，中午就闭上了？周末，我们带他去逛公园，爬山，和其他家庭一起旅行，培养他的团结、合作意识和锻炼他的意志力。

    聪明的妈妈要记住：

    1、给孩子一个空间，让孩子自主地去活动，把孩子独立自主的能力激发出来。

    2、给孩子一个问题，让孩子自己寻找答案，把孩子的思维能力激发出来。

    3、给孩子几个选项，让孩子去选择，培养他选择、放弃的能力。

    第二是“细心”

    1、教育的最好效果是择机教育，教育在无形中。我们想把孩子培养成优秀的人才，这是个浩大的工程，是要从一些琐碎的事情做起，我们不能忽视一些看似微不足道的东西。

    案例一： 中午上学的路上，杨杨发现水杯忘带了，妈妈让他在门口等着，自己赶紧跑回办公室拿水杯。妈妈气喘吁吁地把水杯递给杨杨，杨杨却说妈妈跑得太慢要耽误他上课 了。妈妈没有让杨杨进学校，而是蹲下来让杨杨看着妈妈，然后问：“杨杨，这是谁的水杯？是谁把它忘在办公室了？”杨杨大概已经意识到自己的不对，小声说： “我的。”“那是谁帮你拿来的？你是应该责怪她，还是应该说点别的？”杨杨终于知道自己该做什么了，他大声说：“谢谢妈妈！”妈妈也欣慰的笑了，亲了亲杨杨：“这才是妈妈的好宝贝！”

    案例二：吃饭时，杨杨把他最喜欢吃的家常丸子放在自己面前，妈妈正准备用勺子去舀（其实妈妈是准备帮杨杨舀到小碗里），杨杨却大声叫起来：“这都是我吃 的，你不能吃！”妈妈放下碗筷，把杨杨的碗筷也拿了下来，让杨杨看着妈妈，问道：“杨杨吃的丸子是从哪里来的？”“妈妈做的。”“妈妈为了做杨杨爱吃的丸 子得买菜、买肉、剁陷还得把丸子煮熟，妈妈辛苦不辛苦呀？”杨杨知道自己错了，赶紧把丸子端到妈妈跟前。妈妈摸摸杨杨的小脑袋称赞道：“这才是懂事的好孩子！”

    点评：孩子的有些行为是无意识的，他自己并没意识到是对是错，我们家长应该敏感的发现问题，并及时纠正和引导孩子的行为意识，鼓励孩子正确的做法，让他们朝着健康的方向发展。

    2、妈妈要格外“敏感”，能够从孩子的一个眼神、表情、动作、一句话等一些细微的行为表现中，察觉出他此时此刻、此时此景下的独特感受和想法，并能够据此判断出孩子的需要，知道孩子喜欢什么，讨厌什么，遇到不同的事情孩子会有什么想法，并带着理解他的感受，尊重他的想法，进一步聆听他的心声，解读他的心思。

                              案例：杨杨的心灵秘密【原】

    今天在QQ上和杨杨的老师聊天，老师说这段时间杨杨的表现不大好，爱乱写乱画、突然间大声说话、不听老师的劝告（杨杨的反抗心特别强，你越训斥他，他越反抗），仍然不大听课。（自上学以来，老师就反映扬扬似乎从不认真听课，但因为杨杨的成绩一直很好，从没下过90分，我也就没十分在意，也许杨杨的听课方式和别的孩子不一样。我格外关注他和同学交往的情况。）正聊着，杨杨玩耍后回来了，我赶紧让杨爸爸把杨杨带出去，但他已经看见我是在和老师聊天了，他本能的认为老师一定再说他的坏话，果然不一会，就听见他反抗杨爸爸的声音。杨爸爸让他先把手和脸洗干净，他却百般找理由不去做。杨爸爸本来看见老师对他的评价心里就有点火，这下一下就发作了，杨杨接着就大声哭闹起来。我赶紧劝说他们，总算听话去洗了。

说实话，看了老师的叙述，我的心里也有点火，有点不好受，但杨爸爸对儿子情绪就有点失控了。我和杨爸爸就儿子的问题商量讨论了很久，有时难免因异议而发生争论。临睡觉，让杨杨去洗澡，这本来也是说好了，可他却找各种借口不愿洗。姐姐聪聪在旁边说，杨杨说他要转学不在一实小上学了。我问杨杨，杨杨却说因为姐姐上课大声说话，姐姐不听话，姐姐不是好孩子，他不愿和姐姐一个学校了，还说了许多人的错，最后说，爸爸妈妈刚才大声说话把大家都吵着了，爸爸妈妈生气是不对的，爸爸妈妈不喜欢杨杨了。

    这时我明白了，他为什么要闹那么多别扭。他一定认为老师说了他的坏话，而爸爸妈妈对他不好的行为很生气，所以在那争吵，他心里很害怕，很恐慌，很担心，爸爸妈妈会为此而不再爱他了。我赶紧抱着宝贝，亲了亲他，肯定的告诉他，不论他做了什么，对也好，错也罢，爸爸妈妈都会喜欢他，都会一直爱他，但爸爸妈妈不喜欢他做的不对的行为，比如：上课大声说话，在书上乱写乱画，因为这样打扰了他人，爸爸妈妈相信杨杨一定能改掉这些不好的行为，让自己做的更好。老师也都很喜欢杨杨，老师指出你的缺点，也是希望你能取得更大的进步，做得更好。

    总算安抚好了杨杨，我却一夜无眠，杨杨这段时间以来的言行像电影般在我的脑海中播放。我知道杨杨是因为我们的失误在他两岁多时，让他在毫不知情的状态下离开了我们，使他一直没有产生安全感和信任感。表象出来就是，不听话，很少与人合作，容易发脾气，急躁，反抗。

    客观因素：杨杨是个不愿受束缚的孩子，而他们班一共62个孩子，桌子和桌子的距离不过刚坐下一个人，空间十分狭小，使杨杨会有压抑感。实小没有操场，孩子玩的空间十分有限，没有自由玩耍的空间，这些都会让杨杨感到压抑、束缚。有时他就会选择发泄，如：突然大声说话，敲打桌子，戳记人等不良行为。

暂行对策：

在家里：1、鼓励表扬他对的行为；对于不好的行为，我们做到不发火，不生气，而是就事论事，帮助他改正缺点；时时处处表达出我们对他的爱，让他感到爸爸妈妈                    的爱是肯定的，以使他产生安全感和信任感。

2、先帮助他改正两个小缺点：第一，不大声说话；第二，轻轻地走路，不弄出大的声响。（一天不能超过三次错误）

在学校：1、请老师配合，经常对他说，老师和同学们都很喜欢你，只是不喜欢你做的不对的地方。

2、允许他在课上在专门的本子上乱写乱画一页。

3、改正两个缺点：第一，不在课上大声说话；第二，听老师的话把水杯放在老师指定的位置。

杨杨自己：鼓励他改正缺点，和自己比赛，超越自己。做到了，妈妈就给杨杨颁发两颗奖励星，“良好行为之星”和“超越自我之星”（因为杨杨特别喜欢比赛）

第三是“耐心”

    好奇心是孩子与生俱来的能力，当孩子面对这个新奇的世界，他们就会用“好奇心”想法明白所有新奇的事物，他们会提许多奇奇怪怪、莫名其妙的问题，甚至会发生许多破坏的场面。

    孩子提出的问题，也许很多根本不合逻辑，但面对孩子提出看似莫名的问题，我们应该亲切和周密的回答。因为孩子提问题，说明孩子开始关注和思考这个世界，这是获取知识的很好方式，我们可以充分利用他教给孩子知识。如果孩子的提问父母无法解答，让他自己看书寻找资料，也可以向他人咨询或仔细研究透彻了再答复孩子。

                                   案例：宝贝的问题

    宝贝总有一些你想象不到的问题，问题千奇百怪常常让妈妈目瞪口呆无法言语。“妈妈，是不是女人生女人，男人生男人？”“不对，男人和女人都是女人生的，男人不能生孩子。”“为什么男人不能生孩子？”“嗯、、、、、、、这个问题比较复杂，大自然就是这么规定的。你好好上学，认真听老师讲课，赶快上到初中，生物老师就会告诉你答案。”“妈妈，为什么1+1=2，它怎么不等于3或者0呢？我怎么觉得他也可以等于3呢！”“嗯、、、、、、也许在生活当中他可以等于 3或者0，但在数学中他大概只能等于2.因为一个东西加上一个东西就是两个东西，是吧？”“妈妈，那为什么1*1=1、0*1=0、0除以任何数都等于 0？为什么任何数不能除以0？为什么任何数除以任何数都等于一？是不是因为任何数乘以1都等于任何数、、、、、、、”妈妈真的有些发蒙，是呀，为什么呢？当时宝贝问时，妈妈就随口告诉他答案，也不知道这些为什么呀！“嗯、、、、、、、宝贝，从现在起你上课时认真听老师讲课，等你学到乘法和除法时，也许数学老师就告诉你为什么了。”显然，宝贝对这个答案不太满意，不过他却不再追问下去，这让妈妈松了一口气。

放学后，妈妈刚接到宝贝，宝贝就问：“妈妈，刘一鸣哥哥是燕老师的宝贝吗？”“是呀！”“燕老师就刘一鸣哥哥一个宝贝吗？”“对呀。”“那是不是等刘一鸣哥哥10岁了，燕老师会再生一个宝贝？”妈妈真是有些奇怪，这个问题从何想起？“应该不会，燕老师就只会有刘一鸣哥哥一个宝贝。”“那为什么小姨会有两个宝贝呢？”妈妈恍然大悟，原来如此：这个问题也比较复杂，要牵扯到地域和政策问题，怎么回答好呢、、、、、、“因为小姨是新疆人，可以要两个宝贝。而燕老师是莱芜人只允许要一个宝贝，所以燕老师就只有刘一鸣哥哥一个宝贝。”“那妈妈是哪里人呢？”“嗯，妈妈原来和小姨一样是新疆人，可以再生一个宝贝，可是你一个就让妈妈很累了，所以妈妈就当莱芜人，所以杨晨霄是妈妈唯一的宝贝。”这个问题刚完，他的小脑袋瓜又想到另一个问题了。

“妈妈，刘一鸣哥哥为什么叫刘一鸣呢？”这个问题还好，“因为哥哥的爸爸姓刘，所以他也姓刘，'刘’是他的姓，‘一鸣’是哥哥的爸爸妈妈给他起的名，至于他为什么叫一鸣，那你得问燕老师。”宝贝有点狡黠地笑了“那我为什么叫杨晨霄呢？”“因为爸爸姓杨，所以你就姓杨，‘晨’是因为你是早晨生的，‘霄’是因为1、和妈妈的姓同音，2、你出生时正在下小雨，所以加了个雨字头，3、妈妈爸爸希望你以后有远大的志向，所以给你起名叫杨晨霄。”宝贝总算不问了，高兴地去玩了。

妈妈真是有些奇怪，宝贝的小脑袋瓜每天都想些什么呢？

教育孩子需要父母有点“心胸”，要克制马上改变孩子的渴望，全面了解孩子的心理，等待教育时机。最糟糕的就是，放又放不下，拿又拿不起，结果亲子之间产生对立、隔膜，是事情变得越来越糟。

    第四是“信心”

    信心是做好一切事的根本，有人常说“我的孩子糟糕透了，怎么教育他都没用，我对她已经失望透了！”想想看，如果不相信自己的孩子会学好，孩子怎么可能会有一个美好的未来呢？

    因为妈妈对孩子的信任直接导致孩子对自己失去信心，或者对家庭中的事物漠不关心。“反正妈妈也不会让我去做”“妈妈会认为我做不好”“我肯定做不好”孩子的心里这样想，就会对家庭失去责任感，甚至对任何事都没有责任心。

    怎样才能做到信任孩子呢？

    1．了解孩子的能力

    只有了解了孩子的能力，才能在生活中对孩子的行为处事做出正确的评估，引导孩子成长。谁最了解孩子？当然是跟孩子朝夕相处的妈妈。这里又要说到“细心”，妈妈在与孩子的相处中，要细心观察孩子的爱好、行为；与孩子沟通他的理想、生活状态、学习经历；让孩子做他能力范围的事，看他能做到什么程度。

    2．正确对待孩子的缺点

    当孩子犯错时，吗妈妈要保持宽容、冷静的心态，而不是发怒、训斥孩子，因为发怒、训斥孩子只会有两种结果。一是引起孩子的恐惧、胆小之心，从此不敢轻易去做事；二是孩子个性很强，孩子和妈妈对抗起来，也发怒、哭闹起来。这两种结果对孩子的成长都很不利。

    只有妈妈冷静，孩子才不会害怕，发脾气，在这种平静的状态下，妈妈再和孩子一起分析事件的来龙去脉，指出孩子犯错的原因以及造成的危害，然后再帮助孩子改正错误。只有妈妈相信孩子一定能够改正错误，将来会越来越好，引导孩子正确对待错误，孩子才能在错误中不断进步，从而越来越好。

    妈妈们，请记住，我们是孩子最信赖的朋友，我们要以心换心，用信任换信任，相信妈妈的信任一定会成就孩子的人生。

    第五是“恒心”

    我们知道对孩子的教育是纷繁、复杂、庞大的工程，更是一个长期的甚至是终生的工程，这就需要我们做家长的付出巨大的耐心和恒心。

    儿童教育专家孙云晓说：教育是什么，教育就是培养好习惯。良好的习惯缔造健康人格，而良好习惯的造就不是一天两天旧形成的。有研究表明，一种动作重复21天，有可能成为一个初步的习惯；一种动作如果重复90天，则可能成为一个稳定的习惯，而培养好的习惯得一个一个的培养，不能胡子眉毛一把抓。再就是持之以恒的练习，坚持到底，这样一个好的习惯才有可能形成。有些事情是很容易做到，但贵在坚持，只有我们坚持到底，我们的教育才会成功。

    我们经常教育孩子，做事不要半途而废要持之以恒，因为只有做一个有毅力、有恒心的人，他才有可能成为优秀的人。教育更是如此，它的效果不是一下就能显现出来的，需要我们不断的前进，不懈的努力和坚持！

    案例：老师说杨杨有个很不好的毛病，那就是他所坐的位置极其乱，桌子上乱，抽屉里乱，桌子下面更乱，有他乱撕的纸片、丢了的铅笔、橡皮，甚至还有本子、书等等。老师说过他多次，我几乎每天送他上学时，都要对他说把你的桌子收拾干净，可却没什么效果。后来我在学习课程中看见一段话，大概的意思是：良好的习惯是逐步形成的，改变缺点更要细化、具体，一点一点的去改变，而不是一蹴而就。后来我就让杨杨第一个月改掉乱撕纸的毛病，先把地面卫生做好；然后是桌面卫生，最后是把抽屉收拾好。这样细化和具体后，经过几个月的实施，效果还是不错的。有时孩子的有些问题会经常反复，所以，好妈妈一定要有耐心，更要有恒心。

我们要做一个教育孩子的有心人，把自然界的一草一木，生活中的一点一滴都转化为教育素材，让所有的事物都成为孩子学习的对象。因为生活和大自然是世上最好的老师，它不仅能教给孩子丰富多彩的知识，也会让孩子在事物中成长，懂得做人的道理。

我们并不都是天生的好母亲，我们和孩子共同成长，孩子慢慢成为健康聪明的好孩子，我们慢慢成为温暖快乐的好母亲。

让我们做个有“心”的好妈妈，相信只要我们努力，我们坚持，一定会给我们的孩子创造一个美好的未来！