新时尚：创新游戏进家庭

文/顾晓鸣

 

国际竞争的核心是人才的竞争，人才竞争的关键是创新人才的竞争。创新人才的培养，对于增强国家的核心竞争力，对于科学研究水平的提升，有着非常积极的意义。世界各国对创新人才培养方面都有着很多措施，例如：美国、德国、韩国、日本、俄罗斯等国，都已有相关的立法。21世纪需要创新能力的人，这是新世纪人才培养的特点。培养具有创新能力的人，是时代赋予全社会的职责，更是我们每一位家长的责任。

孩子的创新潜质是与生俱来的，孩子的创新思维能力虽然有先天的禀赋成分，但都十分微弱，还要靠后天的诱导性养成去凝聚成特质的。每个孩子完全可以通过科学知识、方法、技巧、策略等诸多方面的传授和互动，以及在解决问题的过程中得到培养和训练。从孩子生理发展来看，幼儿和小学低年段时期是孩子创新意识形成、深化以及思维发展、健全的重要时期。因此，在家庭教育中我们切不可错失教育的最佳时机。从孩子心理发展的角度来看，这个阶段的孩子呈现出好奇、好问以及好动的特别阶段，也是创新思维、创新意识与创新方法以及创新精神的养成关键期。从社会发展进程来看，无论物质的丰裕性、科学技术的发展性与科技产品的普遍性以及教育现代技术的普及性，都为创新教育夯实了实施与实践的基础。

创新就是以“科学知识、科学方法、科学思想”去发现问题、解决问题、创造新事物的一种科学精神。知识经济最主要的动力资源是创新，人才资源优化的资本是创新，教育改革的焦点是创新，素质教育的核心目标是创新。创新教育是培养孩子的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的一种教育实践活动。本套《家庭创新游戏》的指导重点在小学低年段和幼儿阶段的家庭教育，因为这个阶段是孩子一生创新意识形成的最佳时期，需要我们抓住这一关键期。通过采用孩子和家长喜闻乐见的游戏方式，开展深度研究和实践，这对找准育人的核心位置、充分发挥家庭教育是所有教育基础之基础的作用、培养创新人才均具有重要的现实意义。

目前，国内许多地方都在开展创新教育类的课题与实践研究，也取得了一定的经验，但创新教育的在家庭中的表现和作用还缺乏研究。而家庭是教育的主要阵地之一，在家庭中如何实施创新教育，对培养创新人才至关重要，不可忽视。通过开展大量的家庭教育个案指导与研究证实，许多孩子的创新精神和创新能力不仅仅是被应试教育毁掉，同时也毁在了不良的家庭教育之中。在家庭中实施创新教育的面很大，涉及内容也十分广泛，国内亲子游戏的传播虽然愈来愈广，但在家庭中开展创新游戏活动还存在许多问题。如家长提供给孩子的只是一些玩具和图书、家长不能根据孩子年龄特点选择合理的游戏材料、家长直接参与和指导还远远不够。如何帮助家长更好地选择与开展符合孩子年龄特点的游戏，使其真正成为孩子游戏的参与者、支持者、引导者，值得探索与研究。

《家庭创新游戏》是一种家长和孩子之间相互配合交流的互动活动，它不仅能为亲子间沟通架起良好的桥梁，更是促进孩子健康成长的重要教育资源。这也是一次新时期背景下家庭创新游戏探索与开发的大胆尝试，更是一次家庭创新游戏走向多元的深入实践，在营造和谐家庭氛围的同时，也为孩子多增添几分童年乐趣、多体味几分成长快乐。

犹太教育学家彼尼德罗说过：游戏是儿童最正当的行为，游戏是儿童认识世界的途径。游戏，人们常常把它称作“玩”，对孩子的成长具有非凡的意义。游戏是孩子最有趣的生活方式，通过角色游戏等模仿、学习各种社会角色，学习社会交往；游戏孩子是抒发情感的主要方式，在游戏中实现自我，找到自信。游戏是孩子认识事物、增长知识、开发智力、提升能力的最佳途径，在游戏中可以全面提升智力，成熟孩子的心智。

玩，是孩子的天性，是孩子成长的需要，也是孩子的“工作”，是生命成长中不可或缺的部分。游戏不仅能满足孩子好动、好奇、好模仿的特点，还是孩子认识世界、发展智力的手段；更重要的是游戏会给孩子带来快乐感、满足感、成功感和自主感。创新游戏进家庭，就是在父母的指引和参与下，让游戏变得更有意义、更有趣味，让孩子在游戏中体验、观察和思考。

孩子就是在游戏中探索世界、学习技能、积累经验，并发展了各种潜能。比如，孩子长时间专心玩某个玩具时，注意力集中了；在定睛观看学生打球时，观察力发展了；在看他感兴趣的数字或文字时，运用了无意记忆；拿起树枝说它是扫帚，这是在想象；老问家长“为什么”，是大脑在思考，进行思维。总之，孩子的所见所闻，所作所为，都需要各种感官去感知，用大脑去思考，在玩中发展了注意力、想象力、观察力、记忆力、想象力、思维力和语言力，所有这些都是培养孩子创新意识和品质的重要组成部分，也是家庭教育的重要任务。