湖北有媒体报道称：正在制订中的《湖北省实施<中华人民共和国未成年人保护法>办法(草案)》中有这样一条规定，任何组织和个人不得披露未成年人隐私。对未成年人的信件、日记、手机短信、电子邮件、网上聊天记录及其他个人信息，未经同意，任何组织或个人不得查看、隐匿、毁弃、公开，但法律规定的其他情形除外。

　　这意味着即便是家长，没征得孩子同意也不能私查孩子的短信。很多家长对此提出异议,认为在目前短信无奇不有的情况下,此条款不利于对未成年人的监护与沟通。情况究竟如何，父母与子女间如何建立良好的沟通交流渠道，本报驻鄂、驻京记者分头进行了采访。

　　“尽管当地媒体误读了有关法规,但这一事件背后更深层次的问题并没有解决，就是父母在家庭教育中，如何与孩子建立起互相信任的关系。”针对湖北省通过立法，保护未成年人个人隐私权，中国青少年研究中心副主任孙云晓在接受本报记者采访时表示，这一问题在法律上如何表述，或可推敲与商榷，但父母偷看孩子个人隐私的教育方式，无疑是“非常危险的”。

　　没有信任的爱非常可怕

　　在中小学生眼中，“平等”与“值得信任”是评判父母的重要标准。据中国青少年研究中心所做的“中国青少年学习和生活现状与期望”调查显示，在中小学生最喜欢父母的10种做法中，位列前3位的是：信任我(63.5%)，说话算数(49.2%)，让我平等参与家庭生活(31.7%)。

　　与此形成鲜明对比的是，据另一份题为“我国独生子女调查”的报告显示，独生子女认为，“妈妈爱我”的占89.3%，“爸爸爱我”的占81.9%；认为“妈妈相信我”的降为54.2%，“爸爸相信我”的为54.8%；认为“妈妈理解我”的进一步降至 48.2%，“爸爸理解我”的则降至36.6%。由此可见，中国家长在对孩子的教育过程中，虽然很强调爱，但却忽视了理解与尊重的前提。

　　孙云晓告诉记者，在曾经向他咨询过教育问题的家长中，不乏如下极端的例子。比如，一位母亲发现儿子好像早恋了，曾打算在网上匿名和儿子聊天，以了解其思想动态；还有的父母，居然花高价雇私人侦探，跟踪子女行踪。“我们的家长对孩子的爱，特别需要尊重与理解的成分。没有了信任的爱，将是非常可怕的！”

　　良好的教育靠信任维系

　　“做父母的良苦用心，其实是容易理解的。”身为教育专家、同时也为人父母的孙云晓坦言，了解孩子的秘密，是每个父母的天性。孩子的一切个人信息，对父母都有着强烈的吸引力，“如今信息化的时代，更无形中增加了父母的好奇心。”

　　在孙云晓看来，现在是一个“菜鸟教育老鸟的年代”。信息化时代的到来，动摇了父母“理所当然”的权威地位，从没有一个时代让父母的权威地位如此式微。借助网络、手机等工具，孩子们无所不能地获取信息，而这种信息不对称，则让父母感到孩子越发陌生。

　　“最有效的途径，不是千方百计以‘侦探方式’获取‘情报’，而是建立起亲密的信任关系，这对家庭教育来说非常重要。”孙云晓分析，教育从根本上而言是一种关系，良好的教育依靠关系维系。教育者与被教育者之间如能保持和谐、融洽的关系，则胜过一切教育。 “试想，如果孩子在心中坚信，‘妈妈是尊重我、信任我的’，这要比所有‘侦探手段’都管用。”反之，孩子一旦发现自己的隐私遭到偷窥，则势必在相当长时间内，影响到父母对孩子的教育效果。

　　“当然，信任与尊重决不等于不管不问。”未成年儿童需要长辈的引导，正值青春期的孩子，更需要老师、家长适时地为其把握航向。孙云晓建议，父母可利用假期，多和孩子结伴外出旅行，在旅行过程中敞开心扉、充分交流，培养起亲密的“亲子关系”。同时，应尽可能和孩子的老师保持热线联络，经常与老师探讨孩子的成长问题，这是了解孩子的最好方式之一。

　　“从联合国《儿童保护公约》到我国的《未成年人保护法》，‘儿童优先’均为核心思想，即给儿童以优先与特殊的保护。通俗地说，怎么做更有利于儿童的发展，就该怎样去做。”孙云晓表示，别指望你能知道孩子的所有秘密，重要的是你的行为是否有利于他的个人成长与发展。“要知道，没有秘密的孩子，才是永远长不大的。”

　　有效化解“禁区效应”

　　时下，随着各种资讯手段日趋发达，手机、网络把现实生活中所有的正面、负面的情绪与影响，更快捷、迅速地传递给人们。特别在手机能无线上网后，所有不加筛选的信息向未成年人扑面而来。如何掌握孩子的心理动态，并对其有效引导，确实是放在父母面前的一大难题。

　　“靠偷看、查阅孩子的个人信息，并一味进行干涉与禁止，肯定不是最有效的途径。”教育心理专家、中国青少年心理化教育中心总督导应力教授告诉记者，心理学中有一个“禁区效应”，父母越是明确禁止孩子上网、收发手机短信，孩子越会对这些资讯产生好奇心。关键问题在于，父母如何有效化解“禁区效应”，教会孩子辨别各种信息，并在对信息无法作出辨别时，更主动地求助于父母、师长。

　　“在对孩子的教育过程中，家庭是最根本的要素；而努力完善家庭教养的方式与风格，是建立真正和谐家庭关系的前提。”未成年的孩子并非处于“无意识”状态，他同样会自我教育、自我成长，如果他认为从父母那里获取的养分是充足的，他会主动和父母交流自己的困惑与矛盾，并充分听取长辈的意见。而在家庭功能失调的氛围中，更容易出现“问题少年”。

　　应力教授表示，在社会价值观念日益多元化、信息环境不尽如人意的情况下，在尊重和保护未成年人权益的同时，如何落实好配套性措施，实际上对每一位教育工作者、为人父母者，提出了难度更大的要求。(王乐）

 

  录入      陈应俊

 

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