幼小衔接

我们的孩子即将结束幼儿园生活，走进校门，成为一名小学生。这对孩子来说是人生一次重要的转折。作为家长，您想过没有，地位的变化，环境的变化，要求的变化，对孩子会产生什么影响？孩子的身心会发生什么变化？我们家长该注意什么、做些什么呢？怎样使我们的孩子尽快适应学校生活呢？

首先，我们要了解孩子入学后将会面临哪些变化。

一是教学方式的变化。在幼儿园里，儿童的主导活动是玩，以游戏为主要活动方式，即使学习一些知识，也是玩中学，学中玩。入学后，孩子的主导活动变成了学，要按班就序地上课，还要按时完成老师布置的作业、参加考试等。再者是上课时间也不同：幼儿园大班上课时间25分钟左右，而小学一节课是40分钟。其实，随着儿童身心的发展，游戏已不能完全满足他们的需要，学习则是最适应儿童心理发展特点的活动。

二是生活节奏的变化。幼儿园的孩子每天的睡眠时间是11-12小时，一年级学生平均在8-10小时，至少相差2个小时。幼儿园早上入园后8：00吃饭，而小学生要在7：30以前在家吃完饭。幼儿园有较长时间的午睡时间，而小学生没有午睡时间，上课时间长了，游戏活动时间减少了。如果生活节奏调整不好，孩子就会觉得疲劳，学习兴趣不高，下午昏昏欲睡。因此家长要及早调整好孩子的作息时间和饮食习惯，养成早睡早起的好习惯。

三是管理方式的变化。幼儿园对幼儿的吃喝拉撒睡都照顾得十分周到，而小学则要求孩子有一定的生活自理能力，热了自己知道脱衣服，渴了会自己倒水喝，利用课间十分钟上厕所等，由过去依赖父母和老师，逐渐过渡到独立自主地完成学习任务、解决生活自理问题，学会处理生活和学习中的突发事件。同时，孩子白天大部分时间生活在老师和同学之间，交往范围扩大了，要独立地面对老师和同学，是他们交往发展的重要时期。

四是社会地位的变化。入学后，孩子变成了一名社会成员，社会地位发生了明显的变化，有了他们的权利和社会义务。在学校，他们是集体的正式成员，必须严格遵守学校和班级的纪律，如按时上学，按时认真完成作业等，为自己负责任，为集体争荣誉，学习是他们的权利，也是他们的社会义务。

由于幼儿园和小学存在一定的差别，许多初入小学的儿童往往难以适应。部分孩子精神紧张、睡眠不足、过度疲劳、身体不适、体质下降。不少儿童在学习上、生活上、人际交往上出现困难，缺乏自信、容易忘事、情绪不好、厌恶学习等。所有这些不适应的表现，需要很长时间才能调整过来，这使孩子心理的发展和学习的成功都会受到一定程度的影响。为了让我们的孩子尽快适应新的环境，建议家长从以下几个方面做好幼小衔接工作：

一、心理调适

一般孩子入学后情绪情感有三个明显的表现时期：即兴奋期、厌倦期和适应期。

兴奋期：入学前，他们怀着对未来的憧憬和对学校的向往，心情激动，见人就说：“我要上学了！”甚至兴奋得睡不着觉；初入学的日子里，他们有一种新鲜感和自豪感，处处表现良好，人人都想当个好学生。

厌倦期：开学一个月左右的时间，由于在学校生活中感到纪律的约束、生活的紧张、学习的压力，孩子们会觉得不像幼儿园那么轻松，不像想象的那么容易，部分学生因此感到学习负担重，开始的新鲜感、自豪感逐渐消失，如果成人不注意及时引导，部分学生可能会产生厌倦心理，再加上有些独生子女怕吃苦，甚至会出现不想上学的想法。

适应期：大约两个月后，如果学校与家庭教育跟得上，就能使孩子尽快适应学校生活，喜欢学校生活，振奋精神，努力上进。

学校对孩子是很有诱惑力的，上学前家长应该随时注意激发孩子上学的愿望和学习的兴趣。但常常有家长说：“现在让孩子使劲玩儿吧，一上学就要吃苦了”，有的家长说：“你这么坐不住，到学校里可要受罪!”“你这么不听话，上了学让老师好好治治你!”。家长对孩子这样说，会引起孩子对学校的恐惧，觉得读书是一件吃苦受罪的事，老师就是一个专治毛病、很凶、很厉害的人，对学校和老师产生恐惧感，因而对学校和学习不感兴趣。一旦学习受到挫折，就会产生自卑心理，甚至出现学习障碍。所以家长要多和孩子说一些有利于激发求知欲、向往学校生活、尊敬老师的话，比如说：“你看某某哥哥背上书包多神气啊!”“我们的宝宝马上也要成为小学生啦!”“上学后能学到很多知识，结识许多新朋友、新老师，和小朋友一起做游戏，他们都会喜欢你的”等等。千万不要用“守规矩”、“治毛病”这些话来吓唬孩子。家长可以利用双休日或暑假带孩子到校园转一转，看一看，熟悉一下校园的环境、教室，消除孩子心理上的恐惧感。

二、生活习惯和能力的培养

1.作息时间的调整和适应

孩子上学后，遇到的第一个问题就是作息时间的变化和适应。家长会感到时间很紧张，特别是早上。学校要求八点以前到校，还要吃早饭，因而总觉得时间不够用。而孩子在幼儿园时中午可以睡一个较长的午觉，上学后，中午休息时间短了，孩子一般不睡午觉。孩子会出现睡眠不足，造成下午上课犯困，无法专心听讲，直接影响学习效果。如果听不好课，做作业自然也不会快，晚上可能又搞得很晚，第二天就会再犯困，这样就可能形成恶性循环。

按照教育部、卫生部联合下发的《中小学生卫生工作暂行条例（草案）》规定，小学生必须保证每天睡眠时间10小时。为了保证孩子充足的睡眠，最好让孩子晚上九点左右入睡。所以建议家长和孩子一起制定一个时间表，为孩子买一个她喜欢的小闹钟，提醒孩子定时起床。实在睡不醒，也要给孩子留有余地，如再睡5分钟，逐渐调整。时间表要表明什么时间干什么，通盘考虑，合理安排，有张有弛，有劳有逸。同时要注意：一要根据孩子的年龄特点安排自由支配和玩耍的时间，以利于孩子身心健康发展。二要充分利用最佳时间。一天的最佳学习时间是上午9~11点，下午3：30~5：30。三是要教育孩子认真遵守时间安排，持之以恒，养成良好的作息习惯。同时，为了孩子，我们家长也要做出一些牺牲，晚上少看电视，少聊天，为孩子创造一个安静入睡的环境，使孩子8：30准时上床睡觉。早晨一般6：30-7：00定时起床。

2、生活自理能力的培养

上学后，孩子需要独立记住很多事，其中最重要的就是每天的作业和老师布置第二天要带的东西等。自立能力较差的孩子就比较困难，有的孩子一个学期都适应不了，不会收拾自己的东西，不是书本没带，就是作业没记住，经常丢三落四。有的家长就天天来接孩子，帮助收拾东西，问作业，家长很累，效果还不好。其实原因就是家长包办太多，因而孩子能力欠缺，这样长期下去，后患无穷。

若要让孩子记住老师交代的事，关键是让孩子明白，记住老师交代的任务是自己的事，应该自己完成，这其实是对孩子责任心的培养。该孩子做的事，家长一定不要包办代替，凡事交代一遍，不要罗嗦，这样他就学会认真倾听，上学后也会认真听老师讲话。

那么，孩子为什么会丢三落四呢？

可能有这样几个原因：一是孩子在上学前没有保管好自己东西的意识。二是上学后保管的东西一下子很多，孩子能力欠缺，有点顾不过来。三是家长不够重视，觉得一只铅笔、一块橡皮不值几个钱，丢了再买就是了。

的确，一只铅笔、一块橡皮不值几个钱，但孩子爱护、保管好自己东西的习惯却是金钱买不来的，要求孩子保管好自己的东西是对孩子责任心的培养。当前，国家提出建构节约型社会，全国都在开展“八荣八耻”教育，所以我们也应该从小培养孩子勤劳节约的意识，在家要让孩子自己整理保管自己的书籍和用品，外出时，自己准备自己的东西等。家长可以让孩子在自己的文具和用品上贴上名字，这样更方便保管，即使丢失也好辨认。孩子的自我服务能力强了，上学后会避免很多麻烦。

3、培养孩子的规则意识。

进入小学后孩子要面临很多新规则：如按时到校、上课铃响赶快进教室坐好、上课前书要摆在桌子上、上课不能喝水、不能搞小动作、不随便上厕所、发言要先举手等等，学习上也有许多规则，如拼音有拼音的规则，写字有笔画、笔顺的规则，阅读有从左到右、从上到下的规则等等，幼儿难以记住和遵守，这成为不少新生在学校受批评的主要原因。有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我没带”，或者“我没写。”有的甚至直接说：“我不想做”。针对这些问题，我们要对孩子进行规则意识的培养。规则是每一个人必须遵守的。家有家法，校有校规，不能凭自己的喜好或者是愿意不愿意去做。告诉孩子，这些规则虽然对我们有所约束，但也给我们带来了安全和方便。比如交通规则吧，如果没有交通规则，世界将混乱得不堪设想。对幼儿进行启蒙教育，非常重要的一项就是规则意识的培养，这是孩子社会化必备的素质。帮助孩子理解和接受生活、学习中的各项规则，增强自控能力，使其具有良好的社会适应能力和团结协作精神。

幼儿规则意识的内容和要求主要有：

⑴遵守公共场所的秩序：遵守交通规则；爱护公物；讲究公共卫生等。

⑵遵守学习活动规则：发言先举手，不随便说话、下坐位；看书写字姿势正确；整齐摆放学习用品；按时完成老师布置的任务等。

⑶遵守生活、游戏规则：遵守先后顺序；进餐、睡觉保持安静，不影响别人；游戏中不争抢玩具等。

⑷能公正地评价别人与自己的行为，承认并改正自己的错误，不随便拿别人的东西，尊重他人所有权。

⑸有初步辨别是非、好坏的能力，在成人的帮助下能考虑到自己行为的后果，对自己行为负责，不盲目模仿不良行为。

4、培养孩子的交往能力

走进学校，孩子开始独立面对老师和同学，也是孩子社会化过程中的一个重要的里程碑。人际交往能力差的幼儿胆小，不能主动地与同伴交往，或与同伴不能友好相处，遇到问题也不敢去找老师反映或寻求帮助等，结果没有新朋友，因而感到孤独、沮丧，这种情绪会严重影响学习，学校的吸引力也会随之减弱。所以，家长要有意识地培养孩子的交往能力。教育孩子主动与同伴交流、玩耍，学会和小朋友友好相处。我们大多数家庭都是一个孩子，在家都是倍受宠爱。家长总怕自己的孩子受到伤害，因而导致孩子怕吃亏的心理特别严重。其实，孩子们在一起玩时，无缘无故主动攻击，动手打人的情况很少见。更多的是，由于孩子正处在发育阶段，动作还不太协调，难免不小心碰撞别人。如果撞着了能说个“对不起”也许就没事了，往往孩子对这类事情不会处理，甚至有的孩子还耍“横”，谁也不愿吃亏，结果说急了就动手。有的家长总怕自己孩子吃亏，教育孩子时就说：“谁打你，你就打他。”或者说：“谁打你，你就告我说，我收拾他。”有的家长因孩子之间发生纠纷，放学路上训别人家的孩子。有的找对方家长，弄得大人孩子都不愉快。所以，家长应该教育孩子学会分析，遇到什么情况该怎么理智地去处理，尽量避免动手。其实，真动起手来，谁受伤也不一定，不管谁受伤，做父母的都很心疼。常言道：“兔子不急不咬人”，有的孩子看似腼腆，生气时拿着什么都敢砸，这样结果就不堪设想。其实，这也是孩子学习交往的过程，大家都知道，交往能力是孩子未来生活所必须的一项重要能力。好动手的孩子往往最后成为孤家寡人，受伤害的还是自己。所以家长应该教育孩子学会交流、学会换位思考、学会理解和宽容。人缘好的孩子将来事业成功的几率也高。

5、动手能力的培养

孩子入学后都需要参加一些劳动。如做值日，扫地，擦桌子，摆椅子等。许多孩子上学前从来没干过这些活，所以就显得笨手笨脚，因而会产生一种挫折感，影响孩子的心理健康发展。例如，有个孩子刚入学做值日不会扫地，老师教他，可能因为紧张，教了以后，扫得仍不理想，同学们都笑他，他的小脸憋得通红。回家后，家人看他不高兴，问他怎么了？他什么也不说，“哇”的一声就哭起来，他爷爷认为谁欺负宝贝孙子了，就找到学校，老师对他爷爷说明情况后，爷爷又好气又好笑。所以，家长一定要重视孩子动手能力的培养，平时安排他做一点力所能及的家务活，使他们的小手灵活起来，对培养孩子的自信心有很大的好处。

三、良好学习习惯的培养

伟大的教育家陶行知说过：“教育，就是培养良好的学习和行为习惯。”对于将入学的孩子来说，养成良好的学习习惯，比获得知识重要的多。从小养成良好的学习习惯，将使孩子终身受益。如爱看图书的习惯，做事认真的习惯，专心听讲的习惯，保持文具、书本整洁的习惯、正确朗读与书写习惯、课前预习、及时复习、独立完成作业的习惯、还包括正确的坐立姿势及握笔姿势等等，(家长要经常提醒孩子做到“三个一”：孩子做作业时背挺直，脚并拢自然放至桌下，眼睛离桌子一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远)。家长应当让孩子自己整理书籍和学习用品，养成不依赖大人的习惯；培养孩子的耐心和做事认真的习惯等。这里我想重点谈两个问题：

一是注意力的培养：

听课是孩子学校学习的主要渠道，但是我们经常可以听到一些小学孩子的家长说：“我家孩子挺聪明，就是坐不住。”听课不专心，注意力不集中是刚入学孩子存在的一个较普遍的问题，也是影响孩子学习成绩的重要因素，所以，建议家长从以下几方面有意识的培养孩子的注意力：

A．孩子都喜欢听故事，可以利用听故事来发展孩子的有意注意。在听故事前先向他提出几个问题，让他带着问题听，听完后回答你的问题。还可以要求他边听边记住故事的内容，然后把故事讲给你听。

B. 不要边吃饭边看电视，这样既影响孩子胃肠道的消化功能，又使孩子注意力不集中。凡是边吃饭边看电视的孩子，98%的孩子上课不能专心听讲，注意力不能集中，直接影响学习成绩。

C．每次出游或做游戏之前要给孩子提出问题，游戏结束让他回答，这样可以训练孩子的注意力。

D．每天让孩子练习画画，既可以培养孩子"坐得住"，还为今后写字打下基础。

E．给孩子一个安静的学习环境，当孩子专心做一件事时你不要轻易打断他或问这问那，以免分散孩子的注意力。

二是早期阅读习惯的培养：早在1982年，联合国科教文组织就发出“走向阅读社会”的号召。目前，早期阅读已形成全球化的趋势。美国的“阅读优先”计划、英国的 “把儿童的阅读教育进行到底”活动、加拿大的“均衡读写能力”计划、日本的“图书起跑线”活动、新加坡等都很重视婴幼儿的早期阅读问题。在我国，有专家说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，再阅读”，认为“0岁起步，3岁滞后” 提出早期阅读“0岁起步”的主张。

北京有个优秀中学教师李圣珍老师，她的儿子王远，16岁就以优异的成绩考入中国最著名的高等学府—清华大学，20岁又以超群的成绩考入亚洲著名学府—香港理工大学攻读硕士研究生。经李老师调教的50多名(2001年5月的统计数字)被他们的亲生父母视为“无药可救”的“问题孩子”，大半都考入国内重点大学，多位赴日本、欧美等大学留学深造。她总结出“让孩子每天坚持朗读一个小时的书（大声朗读声音清楚、响亮）”的教育经验。大声朗读有很多好处。大声朗读需要人全神贯注，投入感情。汉语本身很有韵律感，长期坚持朗读，不但可以提高孩子的语言能力，为以后的演讲、说话和写作打下良好的基础，而且，可以让书中美好的因素迅速进入孩子的内心世界。读书当然要读好书，精神上长期受到好书的熏陶，孩子的精神世界也会变得更加美好。特别是当孩子出现问题的时候，有针对性的让孩子读书，效果比单纯说教要好得多。李圣珍老师那里曾有这样一个孩子，特别淘气，谁的话都不听，父母说他，他不但不听，而且老跟母亲闹别扭，没有办法，父母就把他送到李老师家。李老师在《青年文摘》上找了一篇文章。那个孩子读了以后很受启发，非常感动，认识了自己的错误。那个故事的大意是：有一个妈妈特别疼爱的男青年却不孝顺父母。有一天，这个男青年找了个对象，这个对象很漂亮，但却是一个魔鬼变的。这个魔鬼告诉男青年，你既然这么爱我，那我让你干什么你都会答应吗？男青年说：“是的。”魔鬼说：“我要吃你妈妈的心。”青年就把母亲的心挖出来，准备献给女魔。在他捧着那颗心急匆匆的去找女魔的路上，不小心，摔倒在地，母亲的那颗心也滚落到路边，当他站起来，去捡那颗心的时候，那颗心对他说了一句话：“你摔疼了吗？”母亲那颗拳拳之心依然没有因任何情况而改变。而这位青年的心一下子就颤抖了，从此，变成了一个孝顺的好孩子。

通过朗读好书确实能提升孩子的精神世界。好书要大声读，反复读，要让孩子感觉到一种美，包括词汇的美，文章内在的美，使孩子的心灵得到滋养。

家长可以给孩子买些适合孩子看的好书，比如：《经典童话故事》、《影响孩子的1001个道理故事》、《影响孩子一生的童话故事》等等，刚开始时可以和孩子一起阅读，向孩子提问一些书中的问题，引导孩子说说这本书或这篇文章讲的什么事，说的什么道理，随着孩子识字量的增加逐渐放手让孩子自己认真阅读，逐渐养成习惯。

四、安全教育

⑴游戏安全

和幼儿园比，一是小学的活动器械高，场地大，学生多；二是管理方法不同，老师也不可能像幼儿园教师那样随时呵护在学生的左右。所以一定要嘱咐孩子，课间活动时要有秩序，不拥挤，不疯跑，不扔石头，不玩棍棒或其它有安全隐患的玩具，不做危险的游戏等等。受伤后要主动找老师，或请小朋友帮助，或直接找校医。(划破手、流鼻血、摔倒等)。

⑵放学路上的安全

上学放学家长是否有必要接送，这要看情况而定。接送的孩子怎么接，要事先约定好。不接送的孩子怎么走，家长都要对自己的孩子交代清楚。如不能乱跑，不跟别人走，走固定路线，去同学家一定要先和家长商量等等，注意即要培养孩子的安全意识，又要培养他的独立能力。

⑶饮食安全

有的家长早上不做早饭，给一块钱让孩子到小摊上去吃，这样一是不卫生，二是有的孩子为了买自己喜欢的东西就不吃早饭，这直接影响孩子的身体健康和学习，饥肠辘辘怎么能听好课，所以家长要做一点牺牲，能为孩子准备好早饭。另外，为孩子准备一个喝水杯，让孩子只用自己的杯子喝水，最好不要带奶、饮料，以免影响上课。

⑷灾难自救

天灾人祸有时难以预料。孩子初次离开父母独立生活，你要把灾难自救的方法教给孩子。遇到火灾、地震、天灾人祸、突发事件等，什么时候打110，什么时候打120，什么时候打119，遇事要沉着冷静，动脑筋，想办法，采取积极措施。中央电视台法制频道2005年8月13日播出，一个叫小海的小男孩，在家人遭到歹徒袭击，父母都被砍成重伤的情况下，自己临危不乱，趁机跑了出来，打110没打通，又跑到大路上去拦车，终于赢得了时间，救活了家人。2006年3月18日，中央台播出一个叫马发发的小女孩，在全家遭到歹徒抢劫杀害时，自己受伤后爬在地上一动不动装死，免遭二次杀害，等歹徒走后，立即拨打110和120，后昏迷了几天。为警方提供了很多有价值的线索，为时一周就破了案。这种临危不惧、沉着处事的品质是需要平时培养的。

⑸会写自己的名字和家庭电话号码，记住家庭地址、父母工作单位和联系方式。

五、怎样为孩子选购学习用品

在为孩子选购学习用品时应遵循的原则是：安全、实用、结实、价格适中。这个问题看似简单，其中也有不少学问。例如，我们看到有的文具盒，这么一按是放大镜，那么一按是温度计，按起来动静很大，这些文具的玩具功能远远大于工具性，容易分散孩子的注意力。还有不少家长觉得，只有一个宝贝孩子，什么用品都买名牌，买高档的。其实最贵的不一定是最好的。更主要的是这样对孩子来说容易造成攀比、摆阔的心理，不利于孩子良好品德的培养。去年，我从网上看到上海媒体的两则新闻，折射出温州先富一族的财富伦理之失。其中一条新闻是苍南县警方抓获的两名抢劫犯罪嫌疑人，竟然都是年龄18周岁以下的花季少女，其中一个外号“小飞鸽”的少女，父亲竟是当地知名民营企业家，资产上千万元。富豪千金为什么要抢劫呢？目的就是寻求刺激，抢劫20多起，这反映出严重的精神危机，反映出家庭教育之失。有一句话讲得好：“再穷不能穷教育，再富不能富孩子。”希望家长仔细体会其中的含义。

具体来说，就是要给孩子准备独立的学习空间，可以是房间的一个角落或单独一个小房间，有高低合适的书桌、一个书柜，一盏光线柔和、灯罩能遮蔽光线的白炽灯，以免刺眼。学习环境要安静、整洁。

文具有四、五支“HB”铅笔、一个文具盒、两块橡皮、一个削笔器就可以了。

六、学习辅导问题

家长最关心的是孩子的学习问题，都会积极主动地进行学习辅导。但在辅导之前，家长必须先阅读一册课本，了解有关课程改革的一些问题，以免将来的辅导走弯路。

国家实行课程改革，一年级新生用的是新教材。家长要想辅导好你的孩子，自己要先“洗洗脑子”，否则，你就会穿“新鞋”走老路，因为这次课改：这次课改我认为体现了四新：教育观念新（符合新世纪人才观的教育新理念）、教学内容新、教学方法新（课改从学习内容到教学方式都要求必须从学生的兴趣入手，用生动活泼的形式完成学习任务）和学习方法新（新课程不再是单纯的传授知识，而是推出了探究性学习方法，在传授知识的同时，更注重学生的科学精神和创新能力的培养）。所以，在这里提醒家长：

第一，要认真学习课改新理念，真正理解国家为什么要进行这次课改，课改到底要改什么？否则，就会站在课改的门外，用传统的观念辅导孩子学习就会和学校教育脱节甚至唱反调。

第二，要把辅导的重点放在孩子学习兴趣的培养上，而不是用简单、强迫、枯燥的填鸭式逼孩子学习知识，不要扮演检察官的角色，而是学习伙伴，和孩子共同学习，共同成长。

第三，指导孩子多实践，多探索，多动脑，多思考，学会学习。新世纪对人才的要求就是实践能力和创新意识。新教材安排了很多观察、调查、查阅资料、实验、研究的学习内容，很多学习任务需要家长配合参与完成，家长要挤时间支持、参与孩子的研究性学习，指导孩子学会学习。

第四，建立学习型家庭，指导孩子多读书，读好书。中考、高考改革越来越重视考察学生的综合能力，课改要求各学科要培养学生的综合素养。通过多读书，读好书培养学生的高素质是这次课改的任务之一。家长要为孩子创设好的家庭读书氛围，建立学习型家庭，配合学校，和孩子一起读书，一起成长。

第五，帮助孩子学会合作学习。学会合作是这次课改的一个亮点，是未来社会对公民素质的基本要求，不会合作就不会发展。一方面独生子女不善于合作，另一方面旧的观念往往把学生引向个人奋斗，所以家长要多和孩子平等交流，教育孩子学会合作学习。

北京早期教育专家程跃说：“相信每个孩子都是可造之才，教育起决定作用”。所以希望我们家长要树立信心，做教育的有心人，使你的孩子能够顺利进入小学、成为一名优秀的小学生！

祝你们的孩子早日成才！----杜京叶