（题外话）从今天起，设立育儿答疑专栏，主要就身边发生的一些育儿问题展开分析。我不是育儿专家，缺乏专业知识与素养，所以分析内容可能缺乏深度，缺少理论依据。之所以鼓足勇气去尝试，一是出于对育儿工作的喜爱与专注，二是我们与孩子一同成长，所以每天进步一点是必需的。一位育儿专家对我说了这么一句话：没关系，大胆说，我们会越学越明白的。今天，她毫无吝啬地鼓励我，影响我，帮助我，我也愿尽自己的微薄之力和满腔热情去鼓励他人，影响他人，帮助他人。说回头，真正受益的不是别人，而是自己。

 

孩子写作文记流水账，怎么办？

案例：我家阳阳现在上三年级，不会写作文，如记流水账。写一篇周记，都要家长在旁边督促，检查，修改，真是累呀。老师为此与我们沟通，希望加强孩子写作水平。我该怎么办？

分析：

1、作为家长，不能断然下结论：孩子的作文记流水账。什么样的文章是记流水账，每个家长的评判标准各不相同，所以先放下心中的评判标准，用欣赏的眼光看孩子的作文。

2、家长必须改变写作环境。写作文是孩子的事，家长却在一旁督促，甚至帮忙修改，这已经演变成家长的事了。这样的经历让孩子产生依赖心理，不愿动脑子去想每天发生的事，更不愿写出自己的想法，长此下去自然无话可写。

3、孩子日常阅读量少，缺乏写作语感。据了解，平时家长买书总是听老师的，买与课本学习有关的书，比如作文书，老师指定课外阅读书等，而孩子对老师推荐的书往往提不起兴趣。老师向家长推荐书自然有其推荐的理由，但也要考虑孩子的味口。好书不一定适合每一个孩子，孩子感兴趣的书才是适合孩子的书，适合的书才算的上真正的好书。所以，要调动起孩子的阅读兴趣，不妨从孩子感兴趣的书开始阅读。

4、坚持每晚亲子阅读，大声阅读。为提高孩子对阅读的专注力，可以采取大声阅读的方式。如果孩子最初不愿意大声阅读，家长应主动参与其中，和孩子进行亲子阅读。我以为，虽然孩子已具备独立阅读的能力，但适当的亲子阅读可以增进与孩子的亲子关系，也能提高孩子对阅读的兴趣。

5、多参加户外活动，丰富生活素材。逢休息日带孩子到户外走走，每到一个地方，跟孩子交流一下心情，给孩子留下深刻印象。晚上回家，和孩子一起回忆白天的经历，并要求孩子记录下来，留待以后回忆。

6、多与孩子进行正式的语言交流。可以谈每天发生的事，自己印象最深的事，或者孩子和家长指定话题等。通过正式的语言交流，激发孩子表达的欲望。写作文，就是要敢想，敢说，敢写。

 

专家建议：（部分内容）

1、多找孩子的优点，少说孩子的问题，增强孩子的写作信心，也可以培养孩子的欣赏能力。

2、拿同一个本子，写故事接龙。日记内容不只限于记事、写人、描景等，编写故事也是一项日记内容。同用一个日记本，今天孩子写几段，明天家长接下去写几段，如此轮流写下去，就成了长篇“小说”。

3、互相修改作文。同一个话题，家长和孩子都写一篇，互相修改，评论。行使教师“权力”来批改作文，能让孩子感到自己被重视、被尊重，能激发孩子对写作本身的兴趣，提高孩子写作能力，而且还能培养孩子的欣赏、鉴别能力。

（感谢醉梅老师的热心指导！）