由于高中阶段的重要性，加上每周周练排名，你是不是常常处于压力情境下，有时候会觉得紧张，有时候会感到沮丧？特别是一天天面对孩子学习过程中，那些说了千遍也不改变的问题。

 

    比如“粗心”，明明会做的题却得不了分。当一张试卷上同时出现几十分“意外”，你是不是特别气恼？

 

而在他们的高中时代，是否也有过这种情况？如果排除考场上心情紧张或者睡眠不足原因，那么还会有什么因素阻碍孩子拿分？

 

      对此，他谈了自己的看法：

 

      这就象我们平时也会出现：想的和说的不一样的情况。可能是注意力问题。注意力有多方面，上课听讲的注意力、做题时候的注意力等等。要有针对性的训练。既然已经发现是个老问题，为什么不想办法解决？总不能老用 “粗心”为自己丢分找借口吧？个人建议在这方面要作针对性训练。针对性训练不是单纯追求做题量，而是要做质，做成功率，成功率上去了再加量。

 

      一个问题长期存在，是不是意味着这个孩子的意志力也有问题？还没有那种非改不可的决心和毅力。

 

      不要随便说孩子意志力有问题，要看到并且告诉孩子：今天比昨天努力了，只是现在我们需要找到事半功倍的办法才行。换个角度找原因，1+1=？这个会不会做错？

 

      这么简单的题肯定不会错啦，说明还是个熟练问题。以我们的经验，当一个知识真的学通学透或者说烂熟于心的时候，想错，也不是件容易的事。

 

      所以，跟孩子相处的过程，出现问题要见招拆招，我发现家长们好象都有一个通病：急。家长急，迫使孩子也急，无形中产生一种巨大的压力，而且还搞不清楚压力是来自何方。要知道欲速则不达。

 

      说到家长的“急”，我想起一个比较极端的例子。有两位妈妈，同在一家公司工作，因为她们的女儿在同校同级，两位妈妈不知道从什么开始暗中较劲，发展到后来，在单位里低头不见抬头见的两个人，竟然连话都不互相说。这大概算是一种病态的焦虑症吧。

 

       家长再焦虑，也不要把这种情绪传递给孩子，只要孩子在努力，即使短时间看不到进步，也要按既定的方针坚持下去，时间放长些肯定会进步。当孩子把那些可以得到的分都捡回来的时候，那会是一个了不起的结果。

 

 

      不能不说，这是我的采访经历中，非常愉快和流畅的一场对话。接下来，我和你一样，在路上。如果感到艰难，让我们挺住，挺住将意味着一切。