这个记录未经当事人同意，准备抽时间整理出来，只是为了回答有心的你一再问我的那些问题。其实所有的内容都可以从各种家庭教育书籍甚至这个论坛众多贴子里找到出处，并无多少创新。唯一不同的，这是我们身边的真实，至为可贵的，是当事人及其孩子一直以来的坚定和坚持。因而我想，可能会更亲切和引起触动。高一有些东西确实不必太在意，比如不如意的成绩单。有些东西却必须在意，比如孩子的心理调适和精神培育。
     
       知道有些人是很热衷向那些成功家长们索取“真经”的，说到底，只是喜欢沉浸在别人的讲述里营造幻想。回归家庭，自己还是那个自己，孩子还是那个孩子。所以，听是重要的，但是没有听过之后的思考和践行，听，也是白听。

      先告诉你，我和他的这个对话是如何开始的。

 

      认识他以前，他是我们心中一个传奇；认识他以后，他是我们心中一个有力量的父亲。

 

      最初是从家长100的人流里，看到有关他的信息。与他同级的家长骄子飞翔用朴素的文字告诉我们《平行班也有大智慧》。由此我们知道2011年高考，有一位平行班学长创造佳绩。

 

      但到底是怎样的大智慧，飞翔并未详解，他只是根据高考结果作了一个推论而已。我想，个中奥秘，或许只有当事人自己了然。即便如此，我仍然认为飞翔的推论合情合理。因为经历着高一的起起伏伏，我们多少对未来高考的惨烈有了几分意会。越来越感到，最终能否闯关成功，除孩子自身因素外，更需要家庭的集体智慧，包括整个高中阶段，围绕高考，家长与孩子共同落实在日常生活中的点点滴滴，就象一场攻尖战役，制定周密的“战略战术”，的确需要“智慧”。

 

      那时那刻，我的孩子正跌宕在分数的波峰浪谷之间，积聚了越来越多的懊恼。而我也开始有些焦虑，倒不完全因为分数本身，而是孩子日益表现出的信心缺失。面对无法追赶的同班同学，我那些曾经很有效的疏导工作在他那里慢慢失效，所以我也在思考如何帮助孩子。而飞翔的文字至少给我一个提示：我需要再多些智慧。

 

      过了两个月，新学期开始了。新高一的闯入，使“分班”一如我们去年当时，成为焦点话题。他也加入这场讨论，以《寄语新进2高的学弟学妹及家长：我对分班的一点看法》为题，就分班情况作了分析。其实写得简洁，给我留下印象的是其中一句话“平行班就平行班，以后的成绩不平行就可以了”。可见他和孩子良好的心态。

 

而在后面的跟贴里，骄子飞翔留痕“楼主是一个十分乐于分享的帅哥级家长，为人热情和真诚。家长可以在二高群大胆呼唤，以求楼主更多的真经”。一下子提醒我：与当事人直接对话，探问根源。

 

      尽管我们看过不少高考成功的案例，总结起来，成功因素大抵不外乎那么几条，但是当新的案例出现，多半还是会有些兴趣，因为我们相信，每一个个体都会有自己的故事，或许与他人雷同，但感受往往是独特的。而我们感兴趣的，也正是来自于个体的独特感受，甚至可以借用他们的眼光回访自己：目前的困境和出路在哪里？

 

      由此，我们之间开始了对话。