通过这段时间的学习，我总结到：每个人都有每个人的特点，不但孩子，还有家长，譬如，我们同时12期学习的新同学，有的进步的比较快，有的慢一些，这要看每个人接触新事物的能力，以及个人的基础不同，家长有的自身成长很顺，小时候有快乐的童年，而我的童年充满苦涩，童年的阴影造成我深深地自卑，所以我一边要成长自己，一边要做好妈妈，反思我以往的所思所做。
      学习和接触家庭教育之前，我也零散地注意看些教育方面的杂志和书籍，形不成系统，只学到一些技巧和方法表面的东西，也知道不打孩子，不骂孩子，但形不成很好的理念，所以遇到孩子出现的新问题往往手足无措，心理焦躁，嘴和心不一致，说出的话自己心里都不肯定。比如，孩子回来考的不好，嘴上说没关系，但表情出卖了我，记得有一次，大儿子初中一年级刚开学，在路上碰到刚放学的他，孩子很兴奋，“妈妈，我考上重点班了”我心里很不以为然，这不正常吗？于是不淡不咸地说：“哦，是吗，回家吃饭吧”小儿子晚饭后对我说“妈妈，我们一块洗脚去”“儿子，你先去吧，我给你们找找衣服”我也感觉出儿子是想和我聊聊，只是我没在意，这样的次数多了，孩子不和我交流了，现在孩子青春期，转移到同伴找温暖了。
     当我意识到交流和指导孩子无措以后，就上网就很幸运地接触到了几个中华家庭教育群，像高文东老师，岳胜杰老师，聂老师，王顺启老师，程桂琴老师等等都给了我很多的帮助，他们的热心，他们的无私和耐心让我感动，不知不觉中加入了中华家庭教育指导师的学习，现在我的心态改变了不少，和大儿子的沟通顺畅了许多，大儿子有什么事都能在第一时间和我交流，只是有时还有点控制不住自己急躁的情绪，以至于在电话中影响到了孩子，造成孩子心里紧张，和小儿子也在变化中，他正处于14岁，闭锁期，敏感期，前段时间孩子根本不和我们交流，我就学着以书信的方式慢慢来，管住自己的嘴，不胡说八道，调整好自己的情绪，给孩子以情感的愉悦，最终和孩子达到共情。这次孩子期中考试，孩子回来很不高兴，我也不问孩子考试成绩，最终孩子告诉我，这次考试情况，我稳住自己，告诉孩子，儿子，我们只希望你能快乐学习，孩子虽没说什么，但从孩子亮着的眼睛里我看出孩子心有所动，我要继续努力！谢谢各位老师的帮助！以后和孩子沟通计划1控制自己的情绪，真正做到无条件爱孩子，2孩子回来先说自己近来的事和变化，准备的自然些，尽量不追问孩子3孩子和我说些事时，要认真倾听，不打断，不评价4坚持和孩子书信沟通，来进一步表达自己的情感