基本情况：翔翔5岁   皮皮5岁  （两人都是独生子女）

    性别：两人均为男性

    身高：两人身高均高于同龄孩子

    智商：两人IQ均高于同龄孩子

    耐挫力：两人都较差

    事件起因：皮皮拿着一个有着世界地图的皮球正在玩，翔翔跑过来一把抢走，皮皮才不善罢甘休呢，追上去就要夺。两个人你抢我夺，争得面红耳赤，好不热闹。

    双方家长都在旁边，见状大家都开始呵斥制止自己的孩子。我当即示意家长不要参与他们的争执，只要不发生肢体的冲突，让他们去解决自己的问题。因为现在都是独生子女，孩子很少有机会去与人竞争，今天刚好是个机会，给孩子一个对手，让他们去学会竞争，学会处理冲突。最难得的是，今日较量的这两位能力相当。我正与家长讨论之时，翔翔一脚踢到了皮皮的身上，随即皮皮大哭起来。皮皮妈忙去哄自己的孩子，这边翔翔父母也开始教训起来自己的儿子，他们让翔翔去把皮球还给皮皮，并给皮皮道歉，但是翔翔阴着脸，倔强的伸着脑袋，并把皮球坐到自己屁股底下，就是不给皮皮。

    见此情景，我拿起另外一个西瓜球，告诉皮皮，一个皮球两个人一起玩，可好玩了，鲁老师陪你一起来玩投球接球的游戏。皮皮含着眼泪朝我点点头。我们两个开心的玩起了接球游戏，皮皮破涕为笑。我用眼睛的余光，悄悄地扫了一眼翔翔，他分明也被我两玩球的愉快气氛所感染，见此情景，我故意问皮皮，“咱们两个人玩球是不比你一个人霸占一个球好玩啊？”皮皮开心的大声答道："是"。这个时候，再看翔翔，他已经悄悄的把球从自己的屁股底下拿了出来，此时滚出来的球恰好被另一个小弟弟抱到了怀里，翔翔喊了起来说：“皮皮，那个小孩拿走了你的球。”这个时候的皮皮正与我玩接球兴趣正浓着呢，才没空理那个世界地图皮球呢。看到翔翔已经意识到了自己的错误，我招呼他来和我两一起玩，趁着他两玩得起劲，我悄悄的退了出来。中午临别的时候，小哥两还能分难舍。

    教育的真正目的是引发孩子的自主能力，增强他的内省智能，让他真正地意识到自己的错误，并自发的去改正，幼儿的思维是具体形象思维，过多的语言说教对于孩子来说显得那样的苍白无力，但是当我们做给他看的时候，让他自己去观察，去感悟，引发他主动地去为自己的错误买单。这场看似两个孩子之间的较量，其实也是我和孩子之间的较量，与这些孩子们互动的过程其实常常会斗智斗勇进行心智的较量，这正印证了那句话“在教育孩子的过程中，必须是爱心与智慧并存！不能有丝毫的偏差！”

    愿我的风车宝贝们在人生的一场场较量中，都能愈挫愈勇！真正的成长为一个个雄鹰展翅飞翔！