“让孩子赢在起跑线上”响彻中国大地，让做父母的多少都有点紧迫感。实际上这句话已经深刻影响了我们的育儿生活。在不可预知“巨大压力”下，很多人不敢养孩子了。有教育家、社会学者站出来说：不对！要让孩子“输”在起跑线上···到底该怎么办？

【网友说】日前，有网友贴出“和日本孩子共进午餐”的系列图片，再次让我们陷入一场对孩子养育方面的集体阵痛之中。网友轶杨阁说：和日本孩子相比，该赢的没赢，不能输的地方却输了。

 

“让孩子赢在起跑线上”的起源

 

“赢在起跑线上”渐成主流养育观点

    从改革开放初期进入到21世纪，“让孩子赢在起跑线上”的养育观点逐渐被大众认可（或者说“被迫认可”），并在近几年成为主流。各种理念早教机构，国学的、舶来的，如雨后春笋般兴办起来。各种早教工具、玩具、图书，多如牛毛。除此以外，我们这些普通父母在家庭里也开始各种早期潜能开发，唯恐自己的孩子“晚人一步”。

不能不说，“让孩子赢在起跑线上”的初衷也是中国养育理念的一场启蒙思潮。从此，无论社会、国家，还是个人，都对“孩子”格外关注起来（不再随随便便）。这本来是正确的方向，但在实际传播和操作过程中，却被扭曲了。

被扭曲的各种“起跑线”

被提前的“起跑线”。有一项调查发现，对“您认为孩子的竞争起跑线应该设在什么阶段”这个问题，妈妈们的回复平均值是第18个月——18个月！中国孩子刚学会走路，就已经蹲在起跑线上了。我们忽略了孩子发展的阶段性特点，过早施教对宝宝的全方面成长会产生不利的影响。

一直以来，为了让孩子赢在起跑线上，不少家长把孩子的知识学习无限提前，使得幼儿园小学化，并掀起早教热。

网友说：邻居小孩在一家私立小学就读，虽然只比自己的孩子大9天，但已经会做20以内的加减法，而且每天写80个汉字。这种同龄不同步的状况令我很忧心。

对“赢在起跑线上”的质疑

陈英和说：“其实孩子不管是从一二岁开始接触数字，还是到四五岁再接触数字，我们最后会发现，他们在数学上的收获，其实是差不多的。”

龚亚夫说：“外语并不是越早学习越好。”中央教科所研究员龚亚夫指出，拉长战线反而容易让孩子失去兴趣，关键还是如何创造外语学习的环境。

哪些“起跑线”被质疑了？英语、数学、识字、背诵古诗词···

赢在起跑线、输在终点站

如果忽略孩子某一阶段的发展特征，过早地过度开发孩子单方面的能力，如识字、学单词、背诵大量古诗词等，不但不会增强孩子的记忆能力，让孩子变得更聪明，甚至还有调查表明，孩子在过早地接受这种程式化的教育之后，会对已有的知识失去新鲜感，对以后的学习产生不良影响。

超前教育未必“早出人才”的实验。美国北卡罗莱纳大学做过一个实验，把175个孩子分成两组，一组由父母按照一般条件进行培养；另一组则从3个月开始就提前进行早期教育。开始接受超前教育和训练的孩子智商平均高出15点，然而有些孩子在进入小学四年级的时候，就逐渐丧失了这种优势；而接受父母循序渐进培养的孩子，后来却通常都赶了上来。陈英和指出，认为进行超前早期教育就一定会“早出人才”，只是一种推测，实际上并未得到证实。

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