成长从体验开始

 

我要先给大家讲半个故事，美国总统华盛顿小的时候是个非常调皮的孩子，他的父亲有一把锋利的斧头，父亲每天都用这把锋利的斧头去上山砍柴。小华盛顿心里想，我用这把父亲能不能把一棵小树给砍倒呢？碰巧的是他就在他家的院子里发现了这么一棵合适的小树，不粗不细，正好可以激起他的挑战欲。但是他不知道那课树是父亲非常喜欢的樱桃树，父亲每天都要去照料这棵心爱的小树。这个故事的后半部分我就不讲了，所以说我只是给大家讲了半个故事。

天下的小孩子一样的调皮，华盛顿尚且如此，我们的孩子调皮一点也是不足为奇的。小孩子的大脑里每天都充满了稀奇古怪的想法和念头，他要是不去试试，尝尝，心里头就永远不利索，不静心，我小的时候，有一次，是在一个炎热的夏天，我也不知怎么回事，突发奇想，想穿上冬天的衣服感受下到底是什么滋味，结果我就自己把衣服从柜子里扒出来，一件一件地自己穿上，那时候我刚刚会穿衣服，当我把一件一件的棉衣服穿到身上，直到我没法再多穿一件衣服的时候，我已经累的满身是汗了，身上热的难受极了，就想去脱掉它们，但是我忘记了我还没有学会脱衣服，结果我越热越急，越急越热，越热越急就越慌，越慌就越哭，哭声传到我妈妈那里，她见了我，先是哭笑不得，然后就开始打我。我只是想尝试一下夏天穿棉衣的感觉，并没有专门捣蛋的意思，所以当我妈妈打我的时候觉得好委屈，所以这件事情虽然是在我很小的时候发生的，但是我记忆依然深刻。

很多小孩子的想法其实很简单，他就是好奇，想尝试一下，如果大人无法理解孩子那么做的动机到底是什么（因为孩子的表达能力不好，不能够很准备地告诉大人他内心的想法和动机）的话，那么我们不妨索性不去管孩子，就让孩子去尝试，去体验，孩子有了体验自然就知道了什么是该做的，什么是不该做的。这个时候，孩子需要的是大人的理解，甚至还有帮助，但绝对不是严厉的制止和斥责，这样只会让孩子萎缩，胆怯，不敢去尝试，缺乏很多经验而阻碍了孩子的成长。

有一天，一位妈妈五岁的女儿非要穿妈妈又笨又大的高跟鞋去上幼儿园，假如我们的女儿（针对有女儿的家长）非要穿大人的高跟鞋去上幼儿园，我们的第一反应会是什么呢（互动）？我们的内心会想这孩子今天是不是有问题啊；或你会告诉孩子小孩子不能穿高跟鞋；或者您还可能会想孩子要穿的那双鞋是丈夫专门给我挑的，上千元一双的，要是被孩子弄坏了就不好了；或者会想孩子这样子会不会遭人嘲笑啊？……还有很多想法，但不管有多少内心的想法，不管是哪一种想法，都是坚决拒绝孩子的这个行为的想法，就是不能让孩子真的那样子。

有了想法就会有相应的做法，你会好声相劝，说小孩子不能穿高跟鞋的，但是孩子哪里知道这些规则呢？她就是不听，不让穿就哭。你开始变得不耐烦，敬酒不吃吃罚酒？于是严厉地呵斥孩子不能哭，这个时候孩子已经妥协了，觉得不能穿高跟鞋了，就是委屈地哭，大人则有一种胜利的优越感，变得越发的有点“飞扬跋扈”，强令孩子连哭都不准哭。于是孩子放弃了这次尝试，缺少了这样一次体验，就少了一次成长的机会。也许以后孩子会知道小孩子不该穿高跟鞋的，但是，那不是她自己亲身体验得来的。孩子开始学会了放弃尝试，因为一旦有新的想法，孩子的第一念头就是“还是别操心了吧，爸爸妈妈肯定是不允许”。

体验是孩子成长的最重要方法和原因，没有体验，没有各种丰富的体验孩子的心灵是长不大的。一个遇事退缩，不敢不愿做出尝试，安于现状的人就是这样被父亲亲手栽培长大的。

其实，这位妈妈做的非常的好，她允许她的女儿穿了一双又大又笨的高跟鞋去上幼儿园，孩子很兴奋，到了幼儿园里到处炫耀，很多小朋友也都羡慕她，她体验到了那种被关注，被注意的快感，兴奋极了，可是，第二天，女儿坚决不穿高跟鞋了，因为穿上高跟鞋，心理虽然优越，但是脚太难受。这位妈妈对于女儿的这种行为首先是理解并接受，并提供必要的帮助，给孩子充分的自由让孩子去体会生活中的一切，孩子自己也会自己做出调整，这样孩子就成长了，成长为了一个健康，快乐的孩子。这个孩子的探索欲望会一直保持下去，她对新生事物都很好奇，都愿意去尝试，于是她相比别人有了更多的各种体验，比别人成长的更快也就不能理解了。

如果我们不了解我们的孩子，不妨理解我们的孩子那样做肯定有某种理由，并给孩子自由和帮助，让孩子自己去体验和探索，之后孩子自己会做出调整，这样孩子就成长了一次！

教育孩子其实就这么简单：好奇——尝试——理解和帮助——体验——成长！

张朋举

2010年7月20日早