原创）孩子学习不好的原因

 

 

作者  杜京叶

      

    在家庭教育咨询中，听到最多的是家长为孩子不好好学习而犯愁抱怨。我国青少年研究中心调查发现：因为喜欢读书而上学的，小学生只有８％，中学生11％。那就是说，有９０％左右的中小学生不喜欢上学读书，甚至厌学。

    其实人原本都是爱学习的。婴儿初到人间，一年多的时间，他就学会说话、走路、高兴、发脾气等许多事情，会走以后，他到处走走、看看、动动这、摸摸那，大人干什么他都想试试，这都是在学习。之所以上学后不爱学习，学习不好都是有原因的，我们首先要弄清原因，才能对症下药。

    董进宇博士曾经揭秘孩子学习不好的原因，原文如下：

   我们好久好久没有用赏识的目光凝视自己的孩子了——小时候，正是这种目光把孩子包围，使他们心里充满温暖；
我们好久好久没有夸我们孩子聪明，夸我们孩子漂亮了——这正是每个孩子心灵深处强烈的需求。我们望子成龙的家长们常在干什么呢？
一个男孩兴高采烈地冲回家告诉妈妈，好消息，好消息，老师今天终于表扬我了。妈妈却说，受表扬就会翘尾巴的东西！小男孩的欢乐顿时烟消云散。
一个女孩一蹦一跳地跑回家，告诉爸爸，好消息，我得了一百分。爸爸说，隔壁的明明得了双百，你才一门一百就骄傲成这样。孩子顿时眼泪汪汪。
资料显示，我国有6000万对父母坦言：自己是失败的家长。问题出在哪里？出在父母身上，出在一种陈旧的家教观念上。哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你都应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他。
“如果孩子发烧达到40℃，你会怎么做？”家长们都会不约而同地说：“去医院治疗。”
董进宇博士认为，孩子的学习成绩不好同发烧一个道理，一个孩子成绩不好，是他客观上无法控制的原因决定的，并不是孩子主观上不愿意学习好。归结下来，董博士认为，孩子学习不好有以下七大原因。

   1，自我观念的局限是第一原因
一个人的自我观念就是一个人对自己综合评价的总和。如果一个孩子在有关自己学习或个人成长上有错误的观念，那么他的潜能就没办法释放出来。举例来讲，如果孩子自己认为数学很难，数学很无趣，我没有数学天赋，我学不好数学，那么他的大脑就处于停滞状态，他就放弃了努力。
究 其原因，很多家长在孩子童年的时候对孩子说“你怎么这么笨”，让孩子产生了自卑感，潜能就无法释放出来。董博士说人的潜能是无限的，而人的自我观念就像 “煤气罐”的阀门，它需要释放。这个世界没有什么难学什么不难学，找到方法你可以轻松愉快地学会任何学科。孩子要想学习好首先要转变观念：这个世界没有哪 个学科是困难的，只是没有找到方法或是你的基础知识掌握不牢，不是你笨你没有天赋。要知道你的观念在牢牢地束缚你，要想改变现状，你必须学会反省，从而认 识到这个错误观念，然后再把它彻底改正过来。
2，基础知识不牢
如果孩子旧知识不会，他就会把不会的新知识变成了旧知识。就像滚雪球一样，不会的知识越来越多。孩子在学习过程中知识欠账过多，包袱过重，这样就压垮了孩子，再讲新课他就听不进去，最后太痛苦了，就会对学习失去兴趣。
学 习的知识不是孤立的，我们刚开始学习知识的时候，会觉得很难。当基础知识记得越来越牢，学习的难度系数会递减。当我们的孩子的基础知识掌握得不牢，他就没 有办法往下学了，他在课堂上根本就听不进去，产生了巨大的挫折感，自我否定感。所以孩子想继续学习，脱颖而出，就必须把基础知识补回来。
3，没有学习兴趣
一个孩子要想取得优异的成绩，那他背后必须有不断的鼓励、表扬和欣赏。很多家长说：“我的孩子是三分钟的热度。”其实每个孩子都是这样，只有在后面不断 激励孩子，才能让孩子始终保持热度。人是一种逃避痛苦、追求快乐的动物。快乐使人坚持，痛苦使人逃避。学习的规律不是学不进去便咬牙硬挺，而是让孩子在学 习中找到快乐。如果孩子怀着痛苦的心情去学习，他的大脑细胞处于抑制状态。当他处于兴奋状态时，大脑细胞被激活，分泌大量的记忆物质，大脑的能量会被迅速 地释放出来。孩子学习时候，家长一定要想办法让他把学习变成一件快乐的事。所以孩子在学习上找不到快乐的时候，你越对他进行批评打骂，越会加深他学习的痛 苦。
4，缺乏激励因素
很多家长说：“我的孩子是三分钟的热度。”其实每个孩子都是这样。一个孩子要想取得优秀的成绩，在他背后就必须有一双手在推动着他，那就是父母的不断鼓 励、表扬和欣赏，只有在后面不断激励孩子，才能让孩子始终保持热度。但遗憾的是有85%到90%的家长都没有这样做，他们还埋怨孩子，说孩子只有三分钟热 度。
5，学习方法不得当
孩子学习必须找到方法才能事半功倍。
董 博士在今年5月份的中学生潜能训练营上做了一个现场调查：“文科的学习方法是什么？”在座的所有同学异口同声地响亮回答：“一个字——背！”“理科的学习 方法是什么？”“俩字儿——做题！”董博士说，现在很多同学都错误地认为理科学习方法就是做题，文科学习方法就是一个字“背”，如果孩子采取这种方法，往 往事倍功半，他断然考不上清华、北大这样的重点大学，如果靠死记硬背，他肯定学不到真知。如果单靠题海战术，孩子浪费了大量的时间和精力，并没有达到融会 贯通，他付出10倍的努力可能连3分的收获也没有，因为理科和文科的学习方法是完全不同的。
6，情绪问题的困扰
一个人要去做一件事是由他的情感来控制的。当人遇到外界的刺激时，都会有“不愉快”或者“愉快”的心理体验。在孩子情绪“愉快”的情况下，能够采取乐 观、大度、向前看的态度泰然处之。现在中小学生与老师、男女同学、朋友和父母的关系，就是他的自我情绪的爆发点。无论哪件事都可能引发他的消极情绪或者快 乐情绪。消极情绪产生时，他会生活在紧张、焦虑、烦恼当中，如果被这种情绪主宰，他就没有办法去学习。当孩子受到这种情绪控制的时候，是需要家长来帮助 他，鼓励他并把他拉出这种状态。这就相当于他发烧，需要我们帮助他一样。遗憾的是有的家长不但没有帮助他，反而去批评他，使他的情绪“雪上加霜”。
7，用功程度不够
用功的程度是学业成功的基础，天下没有免费的午餐。学习确实要用一定的功，要达到一定的强度才能彻底地掌握知识。但是这里强调的努力用功是快乐地用功， 不是痛苦地用功。大多数孩子用功程度不够，其原因有三分之二是不知道怎么用功，不懂得学习方法。有三分之一是自我观念的问题，这是他自己的原因。我们要告 诉孩子“用功努力的程度是学业成功的基础，天下没有免费的午餐，只有不断进取、努力学习才可以使自己飞速进步，最后才能取得人生与事业的大成就”。

      
   
    除了董进宇博士所列七个原因外，我认为还要考虑三个原因：

    一是懒惰。老师们一个普遍的反应是，现在的孩子太懒。一个中学的英语教师说：“英语课学习不好的主要原因，就是现在孩子普遍都懒，该记得单词和语法记不 住。我教了近30年的书，只遇到两个孩子给自己主动加压。你要求单词写一遍，她写两遍。要求写三遍，她写五遍。一般孩子能认真完成作业就不错了，很多孩子 都是在应付作业。”现在大都是独生子女，从小娇生惯养，生活起居都有人照顾，给孩子养成了懒惰的习惯，进入学校后，懒于动手动脑，做作业也是应付差事，所 以也不会有好的成绩。

    二是责任意识差。家长反映，很多孩子到初中学习还不主动，需要大人催促才肯写作业。小学生中能主动写作业的更是少之又少，甚至有部分孩子，借故用不写作业 要挟大人。这主要是孩子的责任意识太差，不知道认真完成作业是自己应尽的责任。要想变“要我学”为“我要学”，唯一的办法就是培养孩子的责任心。家长可以 从“自己的事情自己做”开始，该让孩子承担的事情，大人一定不要包揽，从而培养孩子的责任心。

    三是学习习惯差。比如：不会预习，上课注意力不集中、下课不完成作业，或作业不认真等。 

    人性都有追求快乐，逃避痛苦的本能。当人感觉到做某件事情痛苦时，他就会想方设法逃避；当人体会到做某件事快乐时，他就尽心竭力去做。有的孩子根本不用家长多管，学习越学越好，因为他在学习中体会到成功和快乐，享受到他人的尊重；有的孩子越学越差，因为他在学习中受尽了唠叨甚至打骂，尝到了苦头，学习中痛苦的体验造成了孩子的厌学。

   有个心理学实验：一个酷爱吃水果的女人，很厌恶蟑螂。每当她吃水果时，有人就把蟑螂放在她面前。如此反复多次，即使蟑螂不再出现，她吃水果仍想到它，于是，她就放弃了吃水果。

记得30年前，我有个非常熟悉的人，因为脖子上长了一个恶性瘤子而去世，告诉我消息的人形容说,瘤子长得很大，样子像花菜。害得我20多年不吃花菜，因为一吃花菜我就想起那个人脖子上一个花菜样的瘤子。

    这就是人类神经链的作用。所 以，家长首先要认识到孩子今天之所以不主动学习，都与家长的教育是有关的。当然，也不可否认，也可能部分原因来自于老师。但是老师面对几十个孩子，是集体 教学，不可能照顾到每一个孩子，老师的教育方法也不可能对每个孩子都恰到好处。既是老师方法有问题，也需要家长及时和老师沟通，否则，受影响的是你自己的 孩子。

    总之，孩子学习不好与家长的教育方式有直接的有关，只有家长的改变才能带来孩子的改变。明白了这个道理，你就会知道自己该怎么做。