一，学习家庭教育方法不能“照搬”：

    人们在学习中最容易犯的错误就是“照搬”。

    如今，在家庭教育知识的学习中，也出现了“照搬”的现象。一些事业有成人士把自己在工作中的经验照搬到家庭教育当中；一些老师把在学校积累的“普遍教育经验”照搬到家庭中的“特殊教育”当中；望子成龙的家长把一切自己见得到的“教子成功经验”照搬到自己的家庭教育当中（如今许多“上清华”“上哈佛”之类的书在家长中极为畅销，就是因为一些家长认为只要“照方抓药”，就可以使自己的孩子也能上清华、上哈佛）；缺少实际教育方法的家长把书本上的知识照搬到自己的实际生活当中；观念落后的家长把上一代教育自己的观念方法照搬到今天——如同学生学习，只是把课堂上的例题照搬到作业中。

这些家长之所以热衷于“照搬”，有很大的程度是因为“懒”，是因为“照搬”的学习方式最简单、最省力（可以不用动脑子研究，不用消化吸收），同时也最不容易承担责任。家长用“照搬”过来的方法教子失败以后，面对孩子的时候，只用一句话就可以非常轻松地 “择”掉自己的责任：“别人用这个方法取得了成功，我在工作方面用这个方法取得了成功，怎么用在你身上就不灵呢？看来还是因为你（指孩子）太笨”……

    再者，家长由于缺乏自信心，对成功者的盲目崇拜，也容易造成“照搬”。

    为什么不能“照搬”？

    从学习本身来讲，不能“照搬”：

    学习是一个调动自身潜力、系统地消化吸收知识的过程，决不是简单地照搬一些“例题”的解题答案就可以完成的，应该是通过答案去寻找方法，通过方法去总结思路。“照搬”是一种形式化的产物，等于是在“抄答案”，不可能获得好的学习效果。我们学习一些经验以后之所以没能产生很好的效果，就是因为没学到精髓，只学了形式——没见过靠“抄答案”的学生能考上大学。

    从经验本身来讲，也不能“照搬”：

    从时效性来讲，任何经验都是当时的产物，都只适用于一定的时间范围内；从地域性来讲，任何经验都是当地的产物，都只适用于一定的条件下。专家的经验面对的是多数孩子的普遍性，不见得完全适用于你自己孩子的全部特点；成功家长的经验是针对它自己的孩子的特点，不见得完全适用于你的家庭（有的家长就把“哈佛女孩”的教育方法照搬到自己的家中，结果引发了5岁孩子与家长之间的对抗）；上一代的家教方法不完全适用于今天；其它行业的经验也不完全适用于家庭教育之中。

    家长学习他人的经验必须要与自己的实际相结合，才能产生良好的效果。我们过去常说 “马克思主义理论与中国革命具体实践相结合”，也就是这个意思。

    家长在学习他人经验的时候，不要只是从表面学习别人的教育方式，更要深切了解这些方式是在什么思想观念指导下的产物，必须明白成功者是在怎样的条件下、为什么采取这样的措施。别人的经验如同一个写作模式，自己要想真正写出好文章还要靠自己的努力。

    前苏联的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“有一种包罗万象的、最复杂和最高尚的工作，对所有人来说都是一样的，而同时在每个家庭中又各自是独立的、不会重样的工作，那就是对人的养育和造就。”

    家长一定要看清：别人的原因不全是自己的原因，别人的经验也不可能全成为适用自己的经验；无法应用于自己的理论与方法再好也没用。必须要找出影响自己孩子前进的真正原因，按照正确观念推导出的适合自己孩子的方法。成功的道路有多条，关键是找最好的；成功的方法有多种，关键是找最有效的。

    什么是好道路、好方法？适用于自己的方法就是最好的（如同去上海，坐飞机最快，但有的人因身体状况适应不了，有的人因经济条件承受不了）。

    2001年一些大学生模仿比尔盖茨奋斗的形式，停学去搞创业，但最后成功者不多。比尔盖茨留给世人的不是“中途退学”的形式，而是他敏捷的思维和超人的洞察力。

    只模仿形式、不学习本质不会取得很好的后果。

    二，学习家庭教育方法要做到“全程、全面”：

    全程：某一时的成功不能保证以后的成功。

    孩子在成长的不同时段需要用不同的方法进行教育，因此，家长也就应该在不同的时段学习适合孩子的教育方法：学习晚了是“落课”，容易造成问题的积重难返；学习中断了是“缺课”，容易诱发新的问题产生；认为只听一次讲座就能产生巨大的效果只是一种幻想,就像吃饭，第一口饱不了人，只吃最后一口也饱不了人。总之，家庭教育是一件长期的工作，学习家庭教育知识的过程更是一个日积月累的过程，任何“吃快餐、走捷径、求速成”的方法都是不可能成功的，都是幻想，都会导致家教失败。

    同时，家长要认识到，家长是在没有经验的情况下对孩子进行教育，常常不是学好了再干，而是干起来再学——“在干中学”，这就是家庭教育的重要特点。

    全面:某一方面的成功不能保证在其他方面也获得成功。

    孩子的成长需要在各个方面进行教育，因此，家长也就应该全面掌握家庭教育方法。正确科学的家教方法不可能自发产生、必须经过学习，必须要掌握有关教育的基本观点，并以此为基础进行拓展。

    1、学习家庭教育知识的目的要全面：获取知识的目的就是要拓展家长的思路、调动家长的潜能，使家长认识到：任何老师都只能是通过例题在教授学生方法，而不能代替学生解题；任何好的家庭教育方法只能帮助你提高能力，而不能代替你解决家庭教育中的具体问题。

    他人的经验它只是一些“例题”，如果不能有序、有效、有针对性地吸收，就不能产生作用。学习他人的经验不是为了欣赏别人，不是用别人的成功来显示自己的不足，而是要从中找到弥补自己不足的方法，让自己增加实力，可以使自己走适合自己的路获得成功。

    2、学习家庭教育知识的内容要全面：首先，家长要掌握正确的家教观念。家教观念是定理、是公式，家长只有把这些定理公式“记死了”、“用活了”，才能总结出适合自己的“解题”方法，才可以获得成功。

    在学习上倡导“木桶原则”：观念是“桶箍”，没有一个正确的观念就无法将各种方法聚拢在一起，要认清，只有基本观念（定理、公式）才是普遍有效的；方法是“木板”，不存在哪一方面的方法“更重要”的问题，任何“短板”都会影响贮水量。

    家长不要满足于模仿“出类拔萃”的个别经验，那样容易束缚自己的思想、限制自己的思路，同时在模仿失败的时候会严重打击家长自信心。如同我们在欣赏水平高超的歌唱家演唱世界名曲的时候，我们想的更多的是：瞧人家唱得多好，我可比不了人家；

    家长要多看（这样才能有系统性）、多想（这样才能有适用性），应该用多名成功家长的经验来增强自己的自信（有那么多的家长都能够成功，我也行）——如同面对歌手、面对通俗歌曲，我们不仅能欣赏，还能模仿，更能在“卡拉0K”中一展我们的歌喉——因为通俗歌手使我们觉得：他和我们之间的距离不大，他能成我也能成。

    3、学习家庭教育知识的方式要全面：家长获取家教知识不能只满足于每学期在学校听一次“专家讲座”的方式。这种方式存在缺乏系统化、容量少、针对性差的不足，远远不能满足我们的需要。应该是通过多种形式，有针对性地进行学习，分层有序地吸收储存，根据需要进行灵活运用，才能见到成效。

    4、学习知识的投资要全面：教育投资不应该只投在孩子身上，也应投到家长本身，用于自身知识的更新。

    有的家长宁愿在“事后”为补偿孩子能力的不足而投入数万元钱（掏钱上重点），也舍不得“预先”在自己学习家教知识上掏出几十几百元钱，这是非常错误的做法。

    许多人的实践证明：在家庭教育中，家长提前投入部分资金学习“家教”知识，如此产生效益要远远大于投在孩子物质投资方面（我自己就是一个很好的例证：在十几年中，我在家教知识的学习中，所花费用总计不过几百元）。

    同时注意，对孩子的教育投入，不应只注重对学生进行硬件（物质）的投入，更要注重帮助孩子掌握正确的观念和科学的学习方法。

    三，学习家庭教育方法要“充分调动自己的潜力”：

    1、学习家庭教育方法要有强烈的责任心：

    责任心是一个人做人的基础。是其在学习、工作、生活中必要的素质。缺少责任心的人无法取得好的学习成绩，无法胜任本职工作，无法满足家庭的需要，同样，一个不负责任的家长很难教育出一个具有责任心很强的孩子。

在学习家庭教育知识 过程中，一些家长容易用“没时间、水平低”等理由来推托，实际上就是缺乏责任心的表现。

    2、学习家庭教育知识首先要自信：

    学习他人经验的过程实际上也就是“敢于竞争”的观念在家长身上的体现。“黑猫白猫”的理论就是让我们不要迷信别人、不要以为成功只属于专家、只属于业内人士。

    周弘，翻砂工出身，非教育界人士。为了教育好自己耳聋的女儿，潜心研究家庭教育，创造出“赏识教育”方法，不仅使自己耳聋的女儿考上辽宁师大研究生并赴美留学，还成立了“赏识教育”研究中心，向社会广泛推广自己的经验，取得很大成就。

    张宝贵：山西插队十余年，没有上过美术学院，经过刻苦钻研，成为非科班出身的建筑艺术家，建筑界泰斗、清华大学著名教授吴良镛称其为“大师”。类似的情况在各行业有很多，不一一列举。

    同样，我今天讲的也不完全是我的发明，它来自许多他人的经验：空间：众多经验经过自己的消化吸收后成为自己的东西（我的整套《表》是“全质”中的多种表的综合产物，是从别的领域中迁移而来）；时间：来自长期的平时积累。量的积累终于达到质的变化——从原来听课到今天讲课（在家庭教育知识的学习过程中，幻想“一夜暴富”是不可能的）。

    学习经验的过程不是让自己仅仅模仿一条路而取得成功，它应该该体现出“成功多路、学习多法”的特点。“条条大路通罗马”这句话也适用于家长和家庭教育。家长应该认识到：已经有那么多人通过使用正确的方法获得了成功，只要我认真去做，只要我做得正确，我也会成功。

    各位家长，如果你能向上述的那些家长学习，能站在别人的基础上，创造出一套适合自己孩子的教育方法来，你就会获得成功。

    3、学习他人的方法不是为了依赖于他人：

    学别人，学什么？学习的关键是以自我总结为主。工厂里流传着一句话：师傅领进门，修行在个人。

    叶圣陶先生曾指出：教是为了达到不教。因此，与学生的学习一样，家长在学习家庭教育知识的过程中，也应该像学生学习知识一样，不要只抄答案、要学习解题思路和方法，向他人学是为了自学；学习他人经验是为了自己总结经验。

    现代工业中的“全面质量管理方法”之所以能适用于许多企业，就因为它不是让企业“深知”——不是让企业再创建一套理论；而是让企业“可行”——是一种让企业根据基本观念进行再创造的科学方法。

    同样，“家庭教育全面质量管理方法”也不是只给家长一个死记硬背的答案，而是向家长介绍一种可以根据自己具体情况进行推导答案的方法。它要求家长遇到问题时不能只是对孩子说几句“虚的”就算完事；而是让每个家长都有可能调动起自己的潜能，要求家长必须拿出解决问题的具体方法来帮助孩子，用适合自己方法走上成功之路。

    只能让家长欣赏和模仿的经验是对家长没用的（如同例题）——因为它是在一定的时空条件下形成的，别人不可能照搬；只有能够调动家长潜能的经验，才能真正有用——在模仿的基础上进行自我创造，你才能获得成功。

    我可以用两个字很好地说明成功的基本要素：志加智。如果各位家长能够充分调动起自己的潜能，那就一定会成功。同样，在暂时不成功的时候，认真检点一下自己：是否信心不足、是否方法不对。

    作为家长，应该坚信：“经过努力，人人都可以成功”。

http://www.dzsyxx.com/Item/65.aspx