摘要： 家庭教育是一个家庭的灵魂，没有家庭教育的家庭是不存在的，不科学的家庭教育对孩子对家庭对社会是不负责任的，甚至是毁灭性的。只有科学的家庭教育才是每 个家庭必备的精神养料。遗憾的是，很多家庭不仅没有践行正确的家庭教育理念，而且走入了这样那样的误区，结果远远背离了父母美丽的初衷。实践告诉我们，只 有学习改变，用科学的家庭教育理念武装自己，不断提高自己的育人素养，才能天遂人愿。

关键词： 家庭教育  误区  科学

一、什么是家庭教育

家庭教育就是家长有意在日常生活中,通过言传身教、生活方式、情感、交流等，对子女施以一定教育影响，继而家庭各成员间彼此相互影响的一种社会性活动。

家庭教育对孩子有早期的启蒙作用，终身的教育影响，家庭教育决定孩子的一生。做好了家庭教育，孩子一生的健康成长就有了保证。但愿我们都能做好家庭教育，而不是走入如下误区：

二、家庭教育的误区及危害

观念误区：

1、  忽视家庭教育。对孩子进行随意教育，以为家庭教育就是照顾孩子长大，吃饱穿暖就行。教育的事情，是老师的，与自己无关。孩子不好，是自己命不好，没生好。这类家长不去学习，不仅自己没有教育孩子的能量，更不能给孩子树立积极向上的榜样，盲无目的地教育孩子，结果可想而知。

2、  忽视早期教育。认为孩子小，什么都不懂，是玩的年龄，学习是上学后的事。至于规矩，长大了自然就懂。即使关注，也就是认几个字背几首古诗数几个数。其实幼儿的大脑发育完全具备了早期智力开发的生理基础。据研究，幼儿大脑在出生时的重量约为350克， 6个月时约达600克，1岁时约达900克，2-3岁约1000克，6岁约1200克，已接近成人的1400克左右。所以说0——6岁是开发儿童潜能的最佳时机。其次，早期教育还是培养孩子好习惯好品行的最佳时机，若不有意培养，恐怕一辈子都偿还不清坏习惯的债务。

3、  过 高的期望值。有些父母不根据实际情况，盲目地拔高对孩子的期望值。孩子大人疲于奔命，穿梭于各个辅导班之间。孩子稚嫩的肩膀扛不了学校、辅导班及父母的三 重压力，不仅成绩没有提高，精神也趋于崩溃。其实，孩子的智能与遗传有关，与早期培养有关，还与孩子的个体差异有关。先天环境不同，后天环境不同，孩子与 孩子不同，怎么可能个个优秀呢？

内容误区：

1、  重智育轻德育。育人的核心问题是人格培养，健全的人格主要包括：具有高尚的道德情操；具有较强的独立做人的能力，具有较强的意志力；具有较好的个性特征，如坚强、能团结人、能吃苦耐劳、有创造精神与能力等，这是做人的最基本条件。由于我们没有把握育人的核心，致使很多孩子缺乏理想和责任，自私狭隘，适应能力差，稍有挫折就焦虑失落，最终一事无成。马加爵连杀四个舍友，药家鑫撞人杀人足以说明健全人格的重要性。而人格的培养更多依赖良好的家庭教育，因为孩子的大部分时间是由父母陪伴成长的，父母不只是孩子的第一位老师，更是终身的老师，是学校教育所无法替代的。

2、  重 智育轻心育。心育是“德智体美劳”诸育的中介与基础，是整个教育的核心。育人如果不育心，任何教育都不可能成功。有人说，“心保”比“环保”更重要，要绿 化青少年的心灵，不让他们的心灵环境变得一片荒芜。马家爵，药家鑫之所以做出伤天害理之事，其实也是心理扭曲的结果。健康的心理通常表现为：具有乐观开朗 的性格，积极奋发的精神状态，能面对现实、具有平和稳定的情绪；对社会生活有良好的适应，精力充沛，求知欲旺盛，智力发展好，具有创造精神；面对生活与困 难与挫折时，态度积极，冷静沉着，试图解决，而不是退却，气馁消沉；在于他人交往时主动热情，尊重，信任，赞美等积极情绪多于畏惧，憎恶，嫉妒等消极情 绪。有健康的心理，才可能是一个健全的社会人。

3、  重 成绩轻习惯。习惯就是习以为常的行为，是一种稳定的自动化的行为，是经过反复练习而养成的语言、行为、思维等生活方式。教育家叶圣陶说，教育就是培养习 惯。有好的学习习惯，才能有好的学习成绩。孩子缺乏学习的主动性，一切学习活动都在父母的监视之下进行，这样的孩子会出色吗？美国心理学家威廉詹姆士曾 说：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。从这句话来看：习惯决定命运！父母不关注孩子学习习惯培养， 无异于舍本逐末。方法误区：

1、  无原则地溺爱孩子。法 国教育家卢梭说：“你知道用什么方法，一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。”溺爱给孩子带来了极大的心理危害：压抑了孩子的创 造性和进取精神，滋长了孩子的依赖心理而限制了独立意识，孩子容易形成固执唯我独尊的反叛个性，缺乏抗挫折能力和责任感。这类孩子情绪异常、性格孤僻，稍 不如意就摔摔打打，骂声不绝；有的无端哭闹，有的挑食厌食……产生这种疾病的主要原因就是家长过分溺爱孩子。孩子没有形成独立的自我，心理能量不足，处在 边缘上无法自拔，靠着随意发泄来掩饰自己内心的空虚。

2、  无意扼杀创造力。有一个故事，数学老师上“对称图形”，要求孩子们在自己身上找对称的东西，很多同学都找了眼睛，双手、耳朵、眉毛等，一个孩子举手回答：老师，我们的屁股蛋是对称的，妈妈的乳房也是对称的！因为这句话，这个孩子受到了严厉的处罚，老师竟说他是个小流氓！很多家长不理会孩子的新发现，生生地骂回去：就你事多，你怎么跟人家不一样!孩子想：大人不喜欢我这样，那我就做个听话的乖孩子吧!这一乖之间，说不定就乖掉了另一个爱因斯坦！

3、  无 奈的棍棒教育。打骂和吓唬是最不民主、最不科学的施教方式，也是父母教育无能的体现。打骂和吓唬的方式给孩子造成的心理创伤是严重的，更会扭曲孩子的心 灵。如让孩子学会说谎耍滑，怯懦和恐惧、叛逆、攻击性、怀疑与仇视，形成双重人格等。经常遭受家庭暴力的孩子长大后更容易犯罪。

亲子关系误区：

作家林语堂说：“人生最重要的关系是父母和子女的关系。”亲子关系是每一个人来到世间的第一个人际关系，也是家庭中最基本、最重要的一种关系。他对孩子的能力培养、智力发展和人格健全以及心理健康都产生重要的影响。好的亲子关系就是好的教育，亲子关系搞不好，再好的教育也只能徘徊在门外。常见的亲子关系误区有：

1、  忽 视亲子关系的重要。为了赚钱或自己清净，把孩子交给保姆、爷爷奶奶、外公外婆。这样幼儿与父母的亲子依恋关系无法建立，不能获得足够的安全感。会对周围世 界充满不信任。内心充满恐惧、焦虑、不安、害怕，表现为哭闹，脾气暴躁，情绪不稳等。其次，家中频繁更换保姆或抚养人不仅会使孩子刚建立起来的情感依恋断 裂，也会使孩子对每个人的规则无所适从，产生混乱。

2、  没 把孩子当“人”看。很多家长把孩子当做自己的私有财产，忽视了孩子人格尊严的培养。他们通常把自己的人生观、价值观强加给孩子，不给孩子选择和做主的机 会。和孩子沟通采取的是自上而下的命令式，这样的亲子关系是不平等的敌对的冷漠的甚至是仇视的。这样的专制往往出现两个极端:唯命是从和攻击叛逆。孩子容易对自己、对他人和周围环境产生不良认知和消极体验，出现人格障碍。还有的父母不信任孩子，把严格管理当成时刻监控，导致亲子关系恶化。

3、  忽 视亲子间的情感沟通。父母与孩子处于各自的生活圈，较少发生相互作用。有的亲子关系完全分化，甚至分裂。孩子在这种教养模式下得不到关爱，很难建立亲密和 谐的亲子关系，容易产生孤独感，形成冷漠、情绪不安等心理。常表现出反复无常，易怒，对周围事物漠不关心。家长通常用钱弥补自己的歉疚，但是物质不能填补 孩子缺失的的爱。他们情感空虚，处于漂浮和游离的状态，没有归属感，很容易早恋或者交上不良朋友。

家庭环境误区：

台湾著名学者傅佩荣说：人若没有一个好的家庭环境，就很难展开一个正常的生命。

家 庭教育的场所是家庭，家庭的状况直接影响家庭教育的水平。家庭教育能不能顺利进行，教育效果如何，子女的身心能不能得到充分的发展，发展水平有多高，朝什 么方向发展，和最后能不能成才，庭教育的成败等等，在一定意义上说，是由家庭环境决定，有什么样的家庭环境就有什么样的家庭教育。

可惜很多家长没有注意到这个问题，依然陶醉在自己的错误中。

1、  不良的信息传递。父母不顾及孩子，把自己的某些错误观念传递给了孩子，孩子没有是非分辨能力，全盘皆收。前一段看《夜线》栏目，一位母亲说：女孩子没必要努力，长大了傍个大款就可以!很多富裕家庭，喜欢显摆，“有钱能使鬼推磨”的歪理过早地灌输在孩子的脑海里，使孩子浮躁虚荣，享乐主义泛滥。

2、  不和谐的父母关系。父母之间的公开对抗，教会孩子用暴力解决问题甚至走向犯罪，或者性情冷漠仇视他人。如果看到父母经常吵架的情景，孩子会产生恐慌感。表现出无法进入深度睡眠，出现睡眠障碍。父母之间的冷战敌意互贬会使孩子压抑忧郁，产生不安全感，不信任感很可能造成人际关系障碍，难以建立信任关系，影响孩子一生的幸福。

3、  不良的家庭用语。家长的负面语言给孩子造成毁灭性的伤害。家长随意攀比，贬低孩子，不但没比出动力，信心，反而比出自卑，比出反感，比出仇恨。2006年5月30日，海南一高三学生陈彪为了逃避父母在高考后再和表妹比较，竟在高考前夕将表妹杀掉……家长随意责骂孩子，让孩子感觉不到爱的存在，失望对抗。家长随意侮辱孩子，使孩子没了自尊，破罐破摔……

我们创造了一个孩子，不仅有责任让他长大，而且有责任让他幸福。如果我们的孩子长期被如上的教育折磨，不仅谈不上幸福，而且会影响整个家族，整个社会……

三、自助自救，走出家庭教育的误区

观念方面

1、学习科学的家庭教育理念，跟上孩子成长步伐。母蟹家横着走，小蟹也横着走。问题孩子源于问题家长。要改变孩子，首先改变自己！建议慨叹自己命不好的父母放下唠叨，迅速学习科学的家庭教育理念，找出自己身上的问题。这样既起了榜样作用，又学会如何教育孩子，何乐而不为？

2、 深入了解早期教育，抓住孩子成长关键期。如果孩子还小，请迅速跟上早期教育的步伐，从记忆力，思维力，想象力，观察力，注意力五方面进行真正意义上的智力 开发。对于已经错过了早期教育的孩子，希望家长能追溯自己早期教育的历程，反思自己的教育失误，而不是把罪责归咎于孩子。

3、 了解多元智能理论，降低期望值。按照多元智能理论，每个人各有自己的优势智能。一般来讲，人的智能分为八个，即语言逻辑智能，数学逻辑智能、空间想象智 能、音乐节奏智能、运动智能、自然智能、人际关系智能、自知自省智能。在老师或家长的眼中，优秀孩子的标志就是语言和数学逻辑智能，也就是语文和数学能 力。其他智能再强，也处于差生地位。作为家长，要分清自己的优势和劣势，有针对性教育，用优势带动弱势，以增强孩子的自信心。同时，欣赏孩子独特智能，允 许成才多元化。

内容方面：

1、以人格塑造为导向，帮孩子树立正确的人生观，价值观。健全的人格对孩子，对家庭对社会都有着不可估量的作用。药家鑫杀人的动机是：农村人难缠，与其让她以后无休止地纠缠，不如一次结束。结果两条本不该失去的生命就在他的一念之间灰飞烟灭。

2、关注孩子心理发展，达到身心和谐。一是进行积极的心理教育，培养心理素质，促进身心健康。二是消极的心理教育，即解决心理问题，保持身心健康。父母要学会换位思考，有目的地为子创造一个良好的心理环境。如发现子女心理异常应早治疗，防止发展。

3、培养良好的学习习惯，促进孩子自主学习。家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。孩子上一年级，对学习产生一种新奇感神秘感，非常愿意遵守学习规则。如果这时有意进行习惯培养，将事倍功半。对于已经养成的坏习惯，父母要有足够的耐心帮助孩子矫正。

方法方面：

1、 变溺爱为真爱。溺爱是一种让孩子成长不了的爱。真正的爱是你关爱小孩，但是你的爱是协助小孩勇于接受各种历练，勇于接受各种考验、挑战，你的爱是协助孩子 心灵成长，能够真正的开启智慧，能够独立、自我负责，能够成长成熟。长颈鹿一再踢倒刚会站立的幼崽，为的就是它能很快奔跑，以免被吃掉；我们一再强调孩子 独立，为的是他不被这个竞争激烈的社会淘汰。

2、 变扼杀为扶植。“教育就是叫人去思维”，创造力也是一种思维能力，是一种更高层次的智力因素。它是一种能提出问题、解决问题、帮助人适应环境的能力。一个 孩子不断想：怎样才能让圆西瓜变成方西瓜呢？于是他把刚长成的西瓜放在一个方形的模具里，结果终于看到方形的西瓜。有创造力的孩子独立性很强，所以他们能 独立的面对生活中的难题。所以家长要允许孩子与众不同，保护、鼓励、诱发和促进孩子的求知欲、想象力、创造意识等素质的自然发展，并加以科学的引导和培 养。

3、 变“棍棒教育”为“正向教育”。正向教育就是用正向的观念，正向的思维，正向的手段来教育孩子。这样才有利于孩子自信心的培养，人格的健康发展。正向教育 包括：表扬、赏识、鼓励、赞美、夸奖、嘉许、激励，奖励……就是以表扬为主，传递正向的信息，使孩子产生高兴愉悦、激昂等正向的情绪。

亲子关系方面：

1、认真学习，明白自己的不可替代性。自己带孩子不仅有利于亲子依恋关系的建立，也使家庭教育产生一股主导力量，使家庭各成员协调一致。同时也能了解孩子各方面的需求，帮孩子及时解决。孩子有了心理归属感，就会健康稳定阳光自信。

2、 尊重信任孩子，建立良性的亲子关系。良性的亲子关系是平等的，民主的、权威的、理智的、富于情感的的亲子关系。是一种彼此信任，理解尊重欣赏的关系。当父 母和孩子建立起这样的关系后，孩子会下意识地朝着父母期待的方向去努力。他们会在自己的空间里大胆体验，大胆选择，获得更多的感性经验，成长为一个有担当 的人。而要建立良性的亲子关系，父母首先必须提高文化修养，尊重孩子的人格，保护孩子的自尊、摒弃冷漠的、专制的、放任的、溺爱的教养方式。

3、和孩子沟通，鼓励孩子表达自己的情感。沟通是亲子关系的要素，亲子关系的密切，就在平等沟通中获得。每天利用10分 钟时间，和孩子一起谈电视新闻、报刊故事、幽默笑话、孩子感兴趣的人和事。多倾听，少唠叨，多尊重、少指挥、多民主，少专制。当孩子愿意敞开心扉说心里话 时，教育就成功了一半。当亲子关系由于不平等产生冲突，要学会“角色互换”，互相体验对方的思想和感情，已达到消除隔阂和冲突的目的。同时也要允许孩子发 泄情绪，以保孩子的身心健康。

环境教育方面：

1、给孩子传递积极的，正面的信息。家长必须有良好的思想品德，传递给孩子的应该是爱、感恩、独立自主、团结协作、无私奉献、永不言弃等成功必备的优秀品质。想要孩子成功，就为孩子创造成功的磁场，而不是信口开河。

2、 夫妻之间宽容理解，和谐生活。爸爸爱孩子的最佳表现就是爱他的妈妈。孩子会从相爱的爸爸妈妈那里学会如何爱，感受情感的稳定，会从内心深处对父母产生信赖 和尊重。和谐的家庭对于孩子的成长，就像充足的阳光和水分。父母的关系就是孩子的天气，孩子的心量还很稚嫩，恶劣的天气不仅妨碍孩子身心的健康成长，往往 还会留下终生的阴影。构建温馨，互爱的家庭，是父母对孩子应尽的责任。

3、管好自己的嘴，不使用语言暴力。一言兴邦，一言丧邦。在孩子的自我评价体系不够完善的时候，父母要赏识自己的孩子，发现孩子的闪光点，给孩子积极的心理暗示。如果孩子自我设限，要鼓励孩子，以“我能行”的心态勇敢地摘掉贴在自己脑门上的标签。

愿家长朋友都有敏锐的洞察力，积极的行动力，持久的学习力，自助自救，走出家庭教育的种种误区，使我们的孩子能够在我们的改变中健康茁壮地成长！