尊重“玩权”，建中国式“玩学”

   玩，是孩子的天性。可如今，这种天性被学业压力所吞没。全国少先队学会副会长、上海市少先队工作资深专家段镇说，越来越重的课业负担，越来越深的教材与越来越快的教学进度，以及越来越多的测试、考试，犹如三座大山压在孩子头上。上海教育工会副主席张中韧说，某地有一年招生考试作文题为《好奇心》，结果许多学生写不出，更写不好，因为他们不会玩。

   上海少先队工作学会资深专家沈功玲，以上个世纪五六十年代火热的少先队生活为例，感慨现在的孩子“玩”太缺失了。

误区：轻视玩的功能

如今孩子没空玩、玩不起来、不会玩，这与传统的观念误解有关。新书《玩的教育》主编、向阳小学校长洪雨露指出，中国人的主流观念中，“业精于勤而荒于嬉”，对游戏是贬斥的。而实际上，玩并不是万恶之源，而是孩子生长的土壤。他举例说，向阳小学的学生健康状况比同龄人好，就同在校玩运动、玩快乐有关。

上海市少年儿童研究中心主任杨江丁说：“孩子不是说玩就能玩的，现在连幼儿园的儿童玩也成问题，要学语文、数学，这与大人头脑中对玩的误解有着关联。”

呼吁：研究“玩的教育”

尽管“玩”的大气候不佳，但在向阳小学，小气候却十分热烈而舒适。20年前，洪雨露从学校的办学历史和办学实际出发，开展新一轮的教育教学改革，形成了向阳小学“兴趣教育”的办学品牌。进入新千年，学校进一步深化“轻负担、高质量、有特色”的办学目标，进一步形成了“少年儿童玩的实践研究”。上海少先队总辅导员赵国强强调，向阳小学提供了一个“玩的教育”的范本，要从全局角度，加强研究。

用科学的态度善待“玩”，现在已到了应当建立“玩学”的时候了，这是与会的教育专家和教育工作者的共识。许多发言者提出，玩是儿童的权利。联合国制定的国际儿童权利公约，规定少年儿童享有娱乐与休闲的权利，要保障少年儿童有正当、健康的玩的自由权利。宪法新增的内容之一是尊重与保障人权，儿童人权的重要内容之一就是玩玩权。倡导儿童玩就是对儿童人权的尊重与维护。而在相当长时期内，儿童最缺失的权利就是玩的权利。

心理学家和教育家陈鹤琴认为，游戏有四大好处：发展身体；养成公民应有的品质；能使脑筋敏锐；为休息之灵丹。

他还提出了十大游戏原则：小孩子应有画图的机会；小孩子应有看图画的机会；小孩子应有剪图的机会；小孩子应有剪纸的机会；小孩子应有着色的机会；小孩子应有锤击的机会；小孩子应有穿珠的机会；小孩子应有浇花的机会；小孩子应有塑泥的机会；小孩子应有玩沙的机会。