或许，我是个与众不同的老师，大多数老师喜欢优等生，偏向优等生，但我却对差生很特殊。我总认为这些孩子挺不容易的，每天来学校，要面对不少老师的批评，却依然坚强的、一天课不缺地来。他们的心灵其实更需要抚慰。于是，我把关注放在他们身上，把爱植入他们心田。经过几年的时间班里的差生竟一一转化。在此，将自己的所得与大家分享。

      首先，对待刺头学生，在他惹事后与他单独谈话。这样别的同学就会畏惧，以为老师会收拾他，有点杀鸡吓猴的意味。但单独谈话时，严慈相济，先是对他犯的错误进行批评，而后运用温柔攻势，通常我会握住他们的小手，对他们说：“老师在班里最喜欢你了，其实你本质挺好的，就是管不住自己，但那怎么行呢？大家都管不住自己，互相见了就手痒痒，互殴行吗？老师这么喜欢你，你忍心让老师一次次失望吗？你和大家一样大，大家能做好，老师相信你也能做好！对不对？”但凡孩子都渴望老师的爱，在你的软硬兼施下，相信就是一块石头也会被感化的。以后的日子，他就会为了不让你失望，慢慢按照你的要求来做。我就是运用这一方法成功感化了从乌市转来班里的一名后进生的。现在他已不再惹是生非了，成绩还是有些差。他父母在乌市摆夜市，近期已经离开家了，该生被寄宿在奶奶家，父母走后，该生思想上有些波动，作业因母亲不再督促又出现不完成的现象。于是我又正面激励他：“别人能做到的你也一定能做到！父母在外挣钱多不容易，你要为他们省省心呢！”他被我的话触动了，作业开始按时上交。

      其次，要用爱的眼神去看他。差生往往上课爱做小动作，每每此时我总会微笑着看着他，我相信他能读懂我眼中的爱，他怕我对他失望，所以总会收手，认真听讲。差生往往更在意老师对自己的看法。当差生背会一篇课文时，我会亲昵地抚摸他们的脑袋，夸他们有进步，还鼓励优生一起为他们鼓掌。杜绝大家歧视他们，树立他们的自信心。

      再次，相对于优生，我会放宽对差生的要求。差生毕竟在能力上与优生存在差距，若用一把尺子去量，差生恐怕永远难以树立起信心来的。那班里的双胞胎姐妹来说，虽是同一母亲所生，但姐姐康亚茹就是比妹妹反应慢，做作业速度也慢，成绩也差距很大，相对木讷些。但她比妹妹认真，于是我抓住这一点，夸她字写得工整美观，鼓励她在写好的基础上稍微写快点老师就更喜欢了。果然，她受到了激励，作业效率高多了，至于成绩，提升虽不是太多，但我知道她尽力了。我没有苛求他。我知道有时爱也是一种包容。

      最后，把自己最温柔的爱展现给差生。差生的心灵更需要抚慰。你对他一味的凶巴巴，只能叫他的信心全无。换个角度，示以温柔的微笑，课下与他们简短的交谈，表现出你对他们的重视以及不放弃，时时用语言鼓励他们，发现他们些许的进步抓住时机夸奖他们，相信他们也会插上一双梦想的翅膀，不断进步，做到最好的自己。