摘要：

通过对濮阳油田家庭教育与学校教育的特性分析，确立利用学校开办家长学校促进家庭教育的优势，进而分析濮阳油田家庭教育与学校教育的相互作用，达成利用学校教育资源办好家长学校的共识,，进而解读濮阳油田家长学校成功推进模式.通过家长学校的开办, 家校携手共同提高,也从根本上提升了濮阳油田家长家庭教育能力，引导油田家长“为国教子”，科学育子,成功育子。

关键词：

家长学校   促进   家庭教育   办学模式

 随着社会的进步和时代的发展，我国独生子女群体的崛起，家长对孩子的教育问题表现出了前所未有的兴趣和关注。凡为人父母者，无一不有望子成龙、盼女成凤的夙愿和企冀，然而“龙凤”并非望而成之。假如一个农民种田，整天只站在地头盼望着好收成，然而却不施肥、浇水、拔草、除虫，或者走大肥、大水不适时机的猛施猛灌，甚至揠苗助长的另一个极端，那怎么会有好收成呢？因此，在当今科学技术日新月异、知识以前所未有的速度更新、人才竞争越来越激烈的时代，不少父母在对子女实施教育的过程中，常常是“心思不能言，肠中车轮转”，“望中失望，望中生叹，甚至一味抱怨，子女不争气，教师没教好”，唯独不怨自己——子女的第一任教师，不知家教之真谛，不尽家长之责任。

 家庭教育、学校教育、社会教育是我国现代国民教育的三大组成部分，其中家庭教育是基础，无论在教育时间、教育内容、教育方式上都具有绝对的优势，是其他教育替代不了的。中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。”一位教育家说过“欲看一个国家的前途，先看这个国家的教育，欲看一个国家的教育，先看这个国家的家庭，欲看这个国家的家庭，先看这个国家的母亲”。这都说明了家庭教育的质量决定着孩子的质量，孩子的质量直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。家庭教育是整个教育工作的一项重要内容，是孩子接受教育时间最长、影响最深的教育。家庭教育既是一门科学，也是一门艺术，它是在有意和无意、有计划和无计划、自觉和不自觉中对孩子进行教育的。为了使现代家庭教育适应21世纪经济、教育、发展的新形势，与时俱进，帮助和引导家长树立正确的家庭观念、走出家教误区和盲点，掌握科学的家教知识和方法，提高科学教育子女的能力，把望子成龙转变为教子成龙和助子成龙，是濮阳油田每一位家长和教育工作者义不容辞的责任。

现阶段我国全国性专门从事家庭教育研究和成果推广的机构和组织还很少，基本上是以做报告会的形式出现，我们认为今天的学校和其它教育机构（如幼儿园）在完成正常的教育教学任务的同时，应承担起家庭教育的研究和指导科学家教方法的任务，这就是以学校为基础开办家长学校。通过我对濮阳油田家庭教育与学校教育的特性进行分析，对濮阳油田家庭教育与学校教育的影响进行探讨发现，濮阳油田的家长学校已成功实践出一套成功的推进模式，具体论述如下：

1.濮阳油田家庭教育与学校教育的特性分析

1.1家庭教育的局限

家庭教育一般是指家庭中的父母对未成年孩子进行教育的过程。但每一个孩子的父母在文化程度、人文素养、教育理念和教育能力等方面却是千差万别的，因此可以说，家庭教育先天就具有局限。通过我对濮阳油田家庭教育的调查分析，油田家庭教育的局限性具体表现在：

1.1.1家庭教育理念的差异。由于受应试教育的制约，尤其是油田开拓外部市场构成形势，使油田众多的家庭更多地关注孩子“成才”而不是“成人”，过度看重学习成绩的好坏、名次的位置，都盼着孩子考个好学校，部分家长对孩子的期望值过高，望子成龙、望女成凤现象严重，忽视了对孩子品德修养和心理素质的教育。家庭教育目标的偏离，使不少家长落入“重身体轻心理，重智育轻德育，重物质满足轻精神需求，重智力因素轻非智力因素”的误区。

1.1.2家庭教育责任的缺失。油田有些家长由于工作压力、生活压力，或忙于生意而无暇顾及孩子，更谈不上与孩子一起玩耍、交流、沟通，未能尽到对孩子的教育管理责任。有些家长对市场经济新形势和未来社会竞争的认识偏颇，对于孩子好斗逞强、贪小便宜、耍小计谋等行为倍加鼓励，助长了不正当思想意识的形成。有的家长过分纵容子女，对于子女不正确的言行不管不问，放任自流。由此养成了孩子重享受、好攀比的不良心理，有的甚至养成追求品牌、迷恋网吧、不求上进、粗暴蛮横的不良习惯。特别是部分单亲家庭、流动人口家庭、个别贫困家庭子女教育问题更为突出。

1.1.3家庭教育方法的落后。油田部分家庭教育的方法失当，弱化了家庭教育的效果。有的家长对孩子采取物质刺激，考试取得名次或完成某件事情，均以物质奖励；有的家长思想封建，家长作风严重，从不顾及孩子的自尊，有的甚至认为 “棍棒下面出孝子”，对孩子动辄打骂、训斥、体罚；有的父母在对待子女教育的态度上不一致，使孩子无所适从。

1.2利用学校教育开办家长学校促进家庭教育的优势。

学校教育是指国家各级各类学校教育的系统，国家用法律的形式规定着学校的性质和任务。为了保证学校教育的规范和科学性，国家对各级各类学校在教育内容、教育方法和教育手段上作出了明确的规定。因此学校教育在学校教育形式确立之时，就具有优势。具体表现为：

1.2.1学校教育具有权威性，家长走进家长学校感到信服。

学校教育遵照党和国家的教育方针，按教育计划和教学大纲组织实施，是有目的、有计划地使学生素质的全面提高；因而学校教育具有权威性；学校有健全的组织管理体制和训练有素的教师，能针对不同年级、不同学生的特点及身心发展规律进行区别教育，因而教育更具实效性。把家长请进学校，为了孩子家长走进学堂，家长更会认真地进行学习。

1.2.2 学校教育具有全面性，家长走进家长学堂受到全面教育。

学校教育全面性指学校教育最终目的是全面提高国民素质，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体素质和心理素质，促进学生生动活泼的发展。学校教育的社会功能决定着它的全面性，面向不同类型、不同层次的全体学生，使每个学生都受到应有的良好教育，使他们的潜能得以尽可能发挥，同时承认人与人的差异，照顾差异，扬长避短。家长学校分班授课的机制就采用了学校教育的分班授课形式，把家长请进学生的课堂，利用学校资源对全体家长进行教育，发挥学校老师的指导作用。

1.2.3学校教育有教育资源的优势，利用此资源开办家长学校节省人力物力。

学校教育在资源上的优势首先体现在学校教育人员的专业性上，学校教育人员都是受过专业训练，具有教育行业资格的从业人员，他们对教育的系统理论了如指掌，无论是做人的道理，还是众多学科的学习，都能引导学生，使学生即知其然，又知其所以然，能把学生真正领进科学的殿堂，从而提高学生的思想素质、人文素质和科技素质。其次，学校教育有科学、规范的教育方法，比如在人们普遍接受学生应积极主动地参与教学过程这一理念后，学校就将引导学生如何提出问题、如何建立假设、如何验证假设作为教学的中心，倡导探究、发现、主动参与。再次，学校是各种教育信息汇聚的中心。利用学校资源开办家长学校就要以充分利用这种优势。

2.家庭教育与学校教育的相互影响。

2.1学校对家庭教育的指导作用。

以往的概念是，学校主要的教育对象是学生，而现在的教育理念是，为改变学生，必须首先改变家长。这就确定了学校对家庭教育的指导作用，这也是学校义不容辞的责任。

学校指导家庭教育有多种途径，采取的形式也多种多样，有集体指导、个别指导；普遍指导，分类指导；当面指导，书面指导；在校指导，深入家庭指导等。然而，开办家长学校，对家长传授家庭教育理论知识，介绍家庭教育经验，是指导家庭教育的最有效的途径。目前，油田各学校的家长学校如雨后春笋普遍成立起来，并按规范化要求，走上正规办学的路子。特别是明确了油田各中小学家长学校实行中心主任和校长负责制，这就进一步确立了学校对家长教育的指导地位。学校对家庭教育的指导，使家长不断更新家教理念，感悟现代家教之真谛，掌握现代家教知识和方法，提高家教水平，规范家教行为，改善家教环境，使家长走出“重身轻心的抚养、重智轻德的教育、重“鱼”轻“渔”的培养、重说教轻示范的实践、重他律轻自律的行为养成方式的误区和盲点，将更好的促进孩子身心健康成长。

2.2学校指导在家庭教育方面具在指导地位，更应发挥作用。

鉴于对学校教育优势的认识和家庭教育局限的了解，我们认为要充分发挥家庭教育的的作用，使家庭教育和学校教育形成教育的合力，就必须把家庭教育纳入到学生素质教育的序列中，利用学校全面发展的教育理念和丰富的教育资源来提升家庭教育的品质，丰富家庭教育的内容，改进家庭教育的方法，使家庭教育真正成为学校教育的补充和延伸。

2.2.1学校应成为家庭教育的研究中心。

学校具有的教育优势，决定了学校成为家庭教育研究的中心。学校在空间上处于青少年教育的中心，这一中心地位使学校便于全面收集来自家庭教育的各种信息，使总结家庭教育特点，探讨家庭教育发展规律成为可能。同时学校成功的教育模式可以为家庭教育借鉴，学校雄厚的教科研力量，可以对家庭教育的地位和具体方法展开广泛的研究，这有利于素质教育理念和科学教育方法运用到家庭教育之中，有利于促进学生素质全面提高，身心健康发展。

2.2.2学校应成为家庭教育的指导中心。

学校具有的教育优势，决定了学校成为家庭教育的指导中心。学校对家庭教育的指导在形式和内容上包括：

一般性指导，向家长宣传国家教育政策法规，普及教育学和心理学知识，提出家庭教育的一般要求和建议。可以采用开办家长学校、家长会等方式。

针对性指导，针对当前学校教育或家庭教育中存在的问题进行分析，找出原因，分别提出学校教育或家庭教育应采取的教育措施，以及实施的途径和方法。采用的形式包括开办家长学校、知识讲座、团体咨询等。

分类指导，针对不同年龄、不同类型的学生以及不同类型的家庭条件进行分别要求、分类指导。可采用家访、小团体咨询等指导方式。

个别指导针对每个学生的家庭情况进行个别深入细致的指导，帮助分析学生情况，制定教育措施，总结经验教训。可采用家访、心理和健康咨询的方式进行。

3.油田家长学校成功推进模式。

濮阳油田家长学校的举办使广大家长树立了正确的家庭教育观念，掌握了正确的教子方法，实现了家校联手，共育学生的目标，开创了学校、社会、家庭三结合的教育新天地，家教工作逐步走上规范化、科学化、系统化的轨道，受到广大学生家长的欢迎及社会各界的好评，初步形成了具有濮阳油田特色的家庭教育模式。

濮阳油田特色家庭教育管理实施模式：“对家长实行全员全程培训，按年级设立专题，同步、分班实施教学。家长学校由校长主持日常工作，由德育副校长负责具体实施，家长学校办公室（可由学校德育处兼任）负责教育业务档案的建档、归档工作，形成了学校领导亲自抓，关工委小组和德育处密切配合，班主任具体工作的完整管理体系。”

3.1提高认识，达成共识，培训师资是办好家长学校的基础。

要办好家长学校，全体教师的共识至关重要。只有全体教师积极主动的参与，才能发动学生家长，才能真正办好家长学校。

3.1.1召开学校行政办公会议。通过学习，大家一致认为，我们创办家长学校不是为了赶时髦，而是为了更好地拓宽教育渠道，更好地为实施素质教育服务。大家还认识到家庭教育对学校教育具有不可低估的补充和辅助作用。

3.1.2召开全体教师会议。通过教师会议达成共识，不提高家长素质，就会产生学校教育与家庭教育正负冲抵、学校教育出现事倍功半的效应；家长素质提高了，就能产生学校教育与家庭教育正正相乘、学校教育会出现事半功倍的效应。同时办好家长学校也是构建家庭、学校、社会教育一体化的需要，是学校整体改革的需要，是提高全民文明素质和社会文明程度的需要。

3.1.3组织师资队伍培训。开展学习与讨论，学习有关教育政策、法规，学习家长学校的《规程》和《纲要》，组织家长学校授课方式与方法的培训，指导家长学校的老师做好课前调查、课题安排、教案编写、课件制作、培训授课、布置家教作业、家教经验交流等具体工作。

3.2组织落实，细致分工，是办好家长学校的关键。

3.2.1成立学校领导小组。各个家长学校成立了以校长为家长学校校长的学校领导小组，由一名副校长具体负责家长学校工作，成立了家长学校校务委员会，设置了家长学校办公室，完善了家长学校的组织，建起了班级、年级、学校三级长效机制，在建立时要充分发挥“五老”的作用，聘请退休老领导、老教师和社会知名人士为家长学校的顾问机构，形成了“学校、家庭、社会”三位一体的网络化育人体系。

3.2.2建立各级家长委员会。家长学校要建立“班级家长委员会——校级家长委员会”。每学年职开两次年度实施工作会议和总结会。

3.2.3制定和完善制度。家长学校坚持“建立两个机构，落实一个目标”的做法，如油田第十小学制定了《油田十小家长委员会章程》、《油田十小家长学校有关制度》、《油田十小家长学校校务委员会成员职责》等切实可行的规章制度，明确了家教工作人员的职责要求。 每学期都要围绕家长学校培训专题召开会议，研究具体工作细节、制定具体措施、确定具体人员、明确具体分工，确保了我校家长学校活动的正常有序开展。

3.2.4重视年级管理。家长学校每月学校都要组织，怎样使家长们走进校门，学有所获呢？在家长学校的管理上，我们采用了年级责任制。家长学校负责人通过和年级主任的双向交流，达成教学内容的一致，严格落实过程管理和细节管理，家长学校几点开班，为时多长，点名记录，体会上交的情况都要仔细询问，在每次开班时，都要走遍校园，检查各班的开班上课情况。濮阳油田家长学校的实践表明，走好了家长学校管理这步棋就会真正做到家庭教育教育的行之有效。

2.2.5科学的档案管理。在家长学校具体工作中，档案管理是非常必要的。纸质档案便于翻阅管理，电子档案便于工作实施。档案管理分学校级别档案和各班培训班档案。

如油田四小建立了校级家长学校电子档案和文字档案，实现家长学校电子档案和文字档案的动态管理，每学期不断更新和完善。学校家长学校电子档案现有计划总结、专题安排、家长体会等20多个文件夹，每个小文件夹再根据学年分类，这样就做到了科学分类、系统管理、方便查阅和及时更新，确保家长学校教学活动的计划开展和教学任务的圆满完成。

打开濮阳油田第四小学家长学校的校级工作档案，家长委员会等组织机构一目了然，尤其是为每个班级建立的家长学校培训班的档案盒，从这里还可以清晰地看出家长培训班开展教学活动的情况。学校要求各班按照统一设计的目录，把本班的教学材料、学员材料整理归档。为使这项工作真正有实效，负责家长学校日常工作的负责人就坚持亲手检查，逐盒翻阅，从而对家长学校培训班的全面管理加强监督。

3.3分班授课、突出实效，指导家长成功教子。

学校把家长学校纳入到学校工作的整体计划之中，每学期组织集中授课四次，每月进行一次，每次授课不少于一个半小时。我校按照省编教材《小学家长学校教材》制定教学计划，保证每位学员人手一册，并采用《不输在家庭教育上》、《家庭教育函授大学教材》充实教学内容，整合三套教材，结合各班学生家长的教学实际，分年级编写教案。在课题的设计上符合教育理论，把家庭教育的主要教育方法传授给家长，做到了科学性、系统性和实用性。例如《如何正确了解孩子》、《如何正确评价孩子》、《家长教子基本能力》等专题的讲授，使广大家长进一步理性地掌握了日常家庭教育的基本方法及应注意的一些问题，使家庭教育步入正规化、系统化的渠道。在分班授课中做到了以下几点：

3.3.1课前调查，精心拟选课题。开学前后，学校组织教师对新生家教情况进行调查，深入家访，了解家教中存在的问题，再结合教材，拟出本学期课题安排，确定面授内容。针对家庭教育中存在的不良倾向以及现代社会新鲜事物带来的不良影响等一些热门话题、热点问题组织家长座谈，共同研讨，商量教育的对策，尽量避免错误的教育手段，选择最有效的教育方法，促进学生身心的健康成长。

3.3.2着眼课堂，授课结合实际。学校选择熟悉教育学、心理学知识，了解当代家教理论与实践，并对所讲的主题有较深入研究的教师作为家长学校的任课教师。在讲课的过程中要求教师深入浅出，使家长能坐得住，听得进，有收获。学校要求教师上课前必须认真备课，做到熟悉把握教材，了解家教实际，把正确的家教观念、家教方法传授给家长，争取家长听得入、记得牢，达到认同与内化的境界，这样家长既在家教的理论上得到提高，又了解到自己子女在校的表现，从而能更主动与班主任交流意见，加强对子女的教育。

3.3.3跟踪反馈，家长也要写作业。“反馈”是提高教育质量的重要环节。学校要求教师每次面授完后，要主动与家长交流，发现面授中的不足，不断改进和提高教学质量。濮阳油田第四小学设计的《家长学校家长学习记录本》，内容包括：家长教育行为规范、学员信息表、学习计划、学习记录和学习体会，最后还设计了学习总结。每学年一本，方便家长，便于总结、评比、管理,使家长学校的档案管理更加规范。

在“学员信息表”中，设计了家庭成员留影和学习型家庭创建目标，鼓励家长读书，引导家长创建学习型家庭，逐渐渗透家长学校工作目标的“家长好好学习，学生天天向上”，力争使此目标深入人心。

在“学习记录”中，设计了学生评价栏和教师评价栏。每次家长学习后，请学生对家长的记录作出评价后再上交到班级，通过学生的监督加强家长自律，提高学习实效。

在新学期的第一次检查中，油田四小欣喜地看到家长记录本上有的是新照的全家福，有的是自贴的家长小照……二（2）班一位家长对班主任说，非常感谢给我们全家一次照合影的机会，一翻开记录本就是我们的全家福，真使人温馨，我们能不好好学习吗？！

3.4加强沟通，考核评价，总结表彰，带动全体家长科学育子。

通过学习家长提高了家教能力，掌握了家教方法。在教育孩子中变经验育人为科学育人，变独裁专制为平等尊重，变溺爱娇惯为严格要求，变简单粗暴为感情交流，变空口说教为言传身教，变包办代替为自主自理，变监督乍守为亲子互学，变只关注孩子考试的分数为全面关注孩子的综合素质。

3.4.1组织每学年的家长作业展评。

每班由学生们对家长学习记录作出评价，学校检查后，在第一次家长学校培训班举办时进行展览。每个班自己布置展位，把本班的家长学习记录分开摆放，家长提前半小时到校参观，各个班要将评选情况张贴公布。展览后优秀作业上交学校存档。我们在家长学校的组织过程中深刻地感受到，家长要求孩子写好作业，为使家庭教育的培训做到的效果，家长作业更是家长对培训内容进行理解、深化的过程，家长作了好榜样，孩子何愁不进步呢?家长作业展评，促进了家长在培训班的进一步学习，促进了家长提高家庭教育的学习积极性。

3.4.2评选教子有方好家长。

家长学校在每学年对以身作则的家长进行了表彰，通过学生家长的自荐和班委会的推荐，并经过学校家委会的考核和公示，评选出“百名好家长”。把这些好家长的事迹请上宣传栏，并在每年的六一表彰会上进行表彰。

3.4.3家长教子能力普遍得到提升。

每月一次的家长学校培训班都成了家长学习家教知识，进行家教交流的良好时机，调动起了家长的积极性。油田各校的家长纷纷通过向班主任反馈，给学校打电话，发短信的，写体会等方式来表达自己的看法。2007年9月，濮阳市油田教育中心从征集来的250多篇文章中经过筛选、修改、提炼、分类，编纂成《家庭教育资料汇编》，献给家长、教师“食用”。

油田十二中学生家长王新红写的《我帮孩子戒网瘾》中说，正在我为解救沉溺虚拟网络世界而不能自拔的孩子殚精竭虑、一筹莫展的时候，我参加了家长学校培训班的学习。通过学习，我懂得了教育孩子的科学知识和方法，知道当孩子进入中学阶段，开始有强烈渴望有独立的意识。一旦上网成瘾，父母用简单粗暴的教育方式非但与事无补，反而会引起他的逆反心理：“偏上网给你看”。我还认识到以前采取强硬的手段，禁止孩子上网的方式是错误的。参加学校举办的家长学校的学习，使我增强了帮助孩子戒掉网瘾的信心。我决心采取疏导胜于防堵的方法，以正确的教育方式化解孩子的网络情结。在尊重孩子独立性的前提下，以民主的方式，循循善诱，使孩子远离网络。通过一年来我帮儿子成功戒掉网络游戏瘾的这一漫漫路途，积极参加家长学校学习，努力学习家教知识和方法，转变家教观念，树立现代家教理念，才能做到教子成龙，助子成龙。［2］

油田十三中学生家长李荷青写的《家长学校是引航幸福的灯塔，老师就是那引航人》，通过现身说法谈了自己的体会：李荷青原先对待孩子教育简单粗暴，轻则讽刺挖苦，重则打骂、恐吓。常期的心理压抑，使孩子产生了轻重的念头，并患了验证以医治的大脑疾病，多方求医都无济于事。通过在家长学校学习，掌握了教子方法，对孩子多鼓励多赞赏、与孩子平等沟通，感情交流，终于使孩子得到了康复。谈到家长学校她深在感触地说：“是家长学校的老师拯救了我的孩子，挽救了我的家庭。”这些成功经验，鲜活的实际案例，有针对性和可操作性，在我们各校的家长学校中广为宣传令家长深受启发。

只有不懂教育的家长，没有教育不好的孩子，这是永恒的。做父母难，做现代孩子的合格父母更难。拳拳父母心，切切亲子情，哪个父母不希望自己的孩子成龙成凤，不期望自己的孩子出类拔萃。可以说现在有些家长为了子女的成才真是殚精竭虑。但是做一名称职的家长，并非是一件容易的事。

濮阳油田教育中心通过开办家长学校，家长们普遍认识到，家长懂得了教育学、心理学，提高家教知识和家教水平，讲求家庭教育方法，在孩子成长过程中发现了问题，家长能够站在孩子特有的年龄角度上平等的与孩子交流，优良的家庭育人环境，使孩子得到健康成长。家长唯有不断学习现代家庭教育知识，了解现代家庭教育发展的最新动态，不断更新自己陈旧的家教观念和方法，与孩子一起成长，才能把孩子培养成为国家建设的有用人才。我想，濮阳油田家长学校长期坚持下去，濮阳油田教育定会硕果累累。