家庭教育必须指导；指导的方式；指导的目的；指导的内容；现代家长要研究智力问题。

1、马克思说过：“法官的行业是法律，传教士的行业是宗教，家长的行业是教育子女。”

2、家庭教育只有一次，不能从来。家庭教育不能摸着石头过河。

3、家庭教育存在的问题：低效劳动；无效劳动；负效劳动。

4、国际上指导方式：高中时开始普及家庭教育理论，开设“新婚指导课”，告诉学生将来有了孩子怎么教育；有的国家在中学有一本书叫〈如何做合格的父母〉；结婚到指定地点听“家庭教育讲座”，对新婚夫妇举办“未来父母学校”；新婚夫妇登记结婚前必须先考试，内容包括如何教育孩子，合格才容许登记结婚。

5、国内上的指导方式：……手机短信；网络；开放日；咨询；跟踪指导；沙龙。

6、指导目的：提高家长教育水平；形成大教育观；促进孩子成才。

7、大教育观从时间上看就是终身教育，从空间上看是学校教育、家庭教育、社会教育有机配合的教育。

8、１＋１＋１>3。

9、教师抓了家庭教育可以多许多的“帮手”；不抓家庭教育就有可能多许多“对手”。

10、引导家长与学校一致：定期通报学校情况（教育活动、提出要求、不良货币）；树立“假如我是老师”的意识；转变家长教育观念；普及科学的教育方法；

11、WTO——教育是12项服务行业中的第五项：为学生的发展服务；为家长服务（尊重、指导）；为社会服务。

12、家庭教育指导的方法：树立正确的教育观念；

13、树立正确的教育观念：多做塑造工作，少做改造工作；树立正确的孩子观；高雅的环境才能培养出高雅的孩子；把溺爱变成逆爱；克服“重智轻德”的思想；克服“重知识轻能力”的思想；防止阴盛阳衰。

14、防止随意型教育、抽疯型教育……

15、把握关键点，抓好第一次。

16、案例：日本孩子第一次盛饭：孩子自己盛饭，吃不了，要求必须吃下。结果撑着了，便吸取了教训。一次解决问题。

17、树大并不能自然直，往往长成歪脖子树。

18、玉不琢不成器。

19、没有规矩不成方圆。

20、今天的适当约束是为了明天的自由。

21、重视教育的关键期：关键期是指教育的最佳时期。如果在这个年龄段对孩子实施某种教育，可以事半功倍，而一旦错过了这个年龄段，再进行这种教育，效果就差不多了，甚至终身难以弥补。

22、青春期教育最好在一二年级进行，这个时候可以当知识来讲。到初一二时，因为生长发育身体激素的作用，已然很难静下来接受这方面的教育。

23、关键期主要在小时候：3至5岁，是音乐发展关键期，4岁以前是形成形象视觉发展的关键期，4至5岁是学习书面语言的关键期；6至7儿童智力发展的关键期。9至10岁由注重后果过渡到注重动机……

24、树立正确的孩子观：孩子是人；孩子是未成年人；孩子是有能动性的人；孩子是有潜力的人；孩子终究要长大，成为独立生活的的人；孩子是有差异的人。

25、提出口号：让孩子成为孩子；不要让孩子成为小大人、小木头人、学习的小机器。

26、玩是孩子的天性。哪个孩子不 了，就说明他有病了，身体有病或心理有病。玩是孩子的一种心理需要，是孩子成才的基本途径之一，可以培养动手能力、组织能力、解决问题的能力、思维能力等。

27、学得专心，玩得痛快。

28、只有兴趣成才，没有逼迫成才。

27、孩子是人，不是父母手中的面团。

28、孩子是未来的主人，不是父母的附属品。

29、孩子是有主观能动性的人，不是容器，想怎么灌就怎么灌。

30、给孩子一定自由的空间：活动的空间；社交空间；认识空间，强求将孩子的言行纳入自己的轨道；心理空间，容许孩子有自己的秘密，有自己的思想、爱好、性格和情感；精神空间，只要不是黄色的反动的都可以。

31、鼓励青春期的孩子与异性多交往：不要把性搞得太神秘；保护广泛接触，保持群体形式；没有特殊需要，不单独约会；鼓励孩子在民异性接触，限制秘密接触。（《女人是老虎》）

32、陶行知：在你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑……

33、每个孩子都是一座金矿，每个孩子都是无价之宝，等待着我们去开发。

34、案例：爱迪生的妈妈，学习不好的成了篆刻家，傻乎乎的孩子成了指挥家。

35、理解孩子：要认识自己的变化；要了解孩子的心理；要知道孩子的要求；要经常回忆自己的童年；要看到社会的变化。

36、永远保持一颗童心。要学会“心理换位”：假如我是孩子。

37、睁一只眼闭一只眼。原则问题眼睛要睁得大大的，非原则问题假装看不见；对孩子优点眼睛睁得大大的，对孩子的某些缺点假装看不见。

38、要接纳孩子，包括孩子的缺点和错误。

39、对后进生要厚爱。一分严格之水，必须加九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。

40、高雅的环境才能培养出高雅的孩子：名画；名曲；名著；名剧；名言。

41、高雅的环境必须有书香气。

42、高考状元的培养之路：从孩子一年级开始，便给孩子提供一个安静的学习氛围。

43、把溺爱变成逆爱：爱得过分；照顾过多；保护过多；迁就过多……

44、易子而教：变换角色；爱而不溺。

45、藏起一半的爱：严而有爱；严而有理；严而有格；严而有序；严而有方；严而有恒；严而有力。

46、要教会孩子节制欲望：孩子提十条要求，最多只能满足七条。

47、青少年组织调查小学生每天劳动时间显示，中国孩子最少，几乎每天只有0.2小时，最多美国每天平均为1.2小时。

48、案例：日本的无人荒岛；英国的自己干联盟；美国家长罢工。

49、家务劳动承包制：不要给别人添麻烦；一屋不扫，何以扫天下；孩子天天干才能有义务感（责任感）；

50、道德是智力的方向；意志是智力的后盾；非智力因素是成才的关键。

51、我是文明人，是有教养的人，我不骂人；骂人是侮辱自己的人格。

52、道德选择能力的培养：信息筛选能力；辨别能力；抵制能力；批判能力。

53、知识是力量，点子是金钱。

54、未来社会最需要的人是创造型人才。

55、第10名现象。（排名第十左右的孩子，学有余力，有精力做自己的兴趣爱好）

56、死记硬背是才智的屠场。

57、学校有特色，教师有特点，学生有特长。

58、不怕有缺点，就怕没特点。

59、父亲是高山，母亲是大海。

60、相对多数女性来说，男性比女性：……更有事业心；责任感；爱下棋；不爱干净；劣性刺激；探索精神；理性；幽默诙谐；见多识广。

61、提高家长的自身素质：以行导行；以德育德；以学促学；以趣激趣；以美求美；以情动情；以意炼意；以性养性。

62、爱心加“狠劲”。

63、教育有法而无定法。

64、家庭教育要讲究艺术：富于创造，不同凡响；富于变化，灵活多样；富于乐趣，自然和谐；富于情感，以情动情；富于机智，随机应变。

65、案例：毛巾当尿布。（养成注意整洁的良好卫生习惯）

66、案例：爸爸剩饭。（养成爱惜、节约粮食的习惯）

67、家庭教育机智：反应快捷（垂涎三尺）；判断准确（杀鸡与自杀）；处理妥善；手法灵活（想出十种让粥凉了的方法）。

68、三分教诲（适量），七分等待（耐心）。

60、想近的思想相吸，相反的思想相斥。家长要降低标准，找到与孩子相近的地方疏导。就这如同上台阶一样，家长要先下台阶。

61、先退一步，再进二步。

62、要以理服人，切忌讽刺挖苦。不要使用语言的刀子。不要向人格开炮。

63、要简练、深刻，切忌唠唠叨叨。

64、要有情感性，切忌空话、大话：情是深的，心是暖的，语言是感人的。

65、做到事先备课，切忌盲目性：趣味性、针对性、知识性、鼓动性………

66、切忌脱离实际，要符合孩子年龄特点。每个孩子都是一本书，就看我们能不能看懂孩子这本书。

67、不教而教。淡化教育痕迹。

68、热处理：抓住孩子的热点进行教育，孩子热，家长也熟，以热对热。

69、抓住时机：遇物（功、败、难、热、趣、潮、惧、变、问、情、欲）而诲

70、积极因素越抓越积极。学习成绩+能力+激励。一定要让孩子尝到学习的甜要头。

71、伸手摸不到，跳一跳能摘到。让学生学懂学会，看到成绩，尝到甜头。采取“低要求，小步走”的策略。

72、好孩子不是夸出来的。（骄傲自满；不适应社会；心理承受能力低）

73、表扬为主，批评为辅。

74、失败不是成功之母，有反思才是成功之母。

75、舒尔伯格法（方格内摆数字）训练专注力。

76、六先六后：先计划后学习；先预习后听讲；先复习后做作业；先调整心态后参加考试；先思考后参加考试。

77、“过电影”复习方法。

78、正确的废话。

79、趋势：学历社会——能力社会——素质社会。

80、听话是优点，太听话就是缺点。行为上要严，思维上要宽。

81、管而不死，活而不乱。

82、懒是坏事么？所有的发明创造都是让人懒的。

83、案例：美术课上学生画蓝色的苹果，有人提出要更正，老师答：将来可能会培育出蓝色的苹果呢？

84、标新立异法：允许；鼓励；引导。（愚公移山、樱桃西红柿、方西红柿）

85、允许孩子胡思乱想，就是不允许孩子胡作非为。

86、我们的民族有两大弱点：想象力不足；挑战精神不够。

87、保留一个“敢”字：想、说、干、思维、想象、创造、怀疑书本、怀疑老师、怀疑权威。

88、案例：一只大猫和一只小猫，钻几个洞？男孩子说两个洞，因为大的不让小的钻小的；女孩子说只需要一个洞，大的能钻的小的一定能钻。（想象力丰富的作家；逻辑思维科学家）

89、创新思维：独创性、新颖性、变通度、敏捷性、流畅性、联动性、发散性、求异性、重组性、综合性、迁移性、跳跃性、逆向性、质疑性。

90、不利于创造的个性特征：缺乏敏锐的观察力、缺乏好奇心和求知欲、习惯于定势、浅尝辄止、古板、不开放、缺乏想象力、墨守成规、不善变通、没有主见依赖权威与传统缺乏自信心。

91、智力训练（四本书1200题）（《成才就要发展智能》）：一天一道，一年三百六十五道。

《教育就要培养习惯》《学习就要掌握方法》《成才就要发展智能》《没有沟通就没有教育》