家庭教育与人才

1.家庭在培养人才中的重要作用
家庭是社会的细胞，家庭也是人生的头一所天然的学校。对于社会主义
中国的每一个家庭来说，都负有力社会主义现代化建设培养合格人才的重要
使命。

百年大计，教育为本。教育是社会主义物质文明和精神文明建设极为重
要的基础工程。它对提高全体人民的思想道德和科学文化素质，对培养一代
又一代社会主义事业的接班人，具有重大的战略意义。我们必须加强教育工
作，大力发展教育事业。而家庭教育又是我国教育事业的一个组成部分，它
是学校教育与社会教育的基础。家庭教育又是先期教育，它是学校教育与社
会教育的前提、保障。一个自幼受过良好家庭教育的人，常常会顺利地成长
为国家和民族所需的有用之才；反之，一些虽然有好的天赋条件，但因为家
庭教育失误，而未能成长为合格之才。苏联著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯
基在其《家长教育学》里，曾经讲述了这样一个发人深思的涉及家庭教育作
用的真实故事：在他故乡的村子里，有两位母亲，一位叫玛丽娅，一位叫赫
里斯季娜，她们是邻居，又都有一个儿子。玛丽娅的儿子叫皮奥特，赫丽斯
季娜的儿子叫安德烈，他们俩同岁。1939
年秋天，他俩同时去参军。反法西
斯卫国战争爆发了，在两年时间里，母亲们没得到儿子们的信件、消息。在
乌克兰光复之后，玛丽娅和赫丽斯季娜同样收到了装在蓝色三角信封里的
信，她们喜出望外：儿子们都活着！一个星期天的下午，皮奥特和安德烈都
回来了！不久之后，两位母亲都病倒了。但她们的命运却不一样。先说玛丽
娅，她的下肢瘫痪了。而皮奥特的未婚妻加莉娜又怀了孕，玛丽娅让儿子把
加莉娜接到家来，小两口非常和睦、恩爱。为了给玛丽娅治病，小两口卖了
农舍，寄住在一个远亲家里，把母亲送到基辅去住医院治疗，两个月后，玛
丽娅恢复了健康。但皮奥特和加莉娜连衣服和巴阳风琴都卖掉了。玛丽娅激
动地对人们说：“不是药物，而是伟大的儿女的爱把我的病治好的。”全村
人也都赞扬小两口的高尚行为。

再说赫丽斯季娜吧，她的命运可与玛丽娅大不相同。儿子安德烈带回来
几箱胜利品，可从未让母亲看过。他认为母亲的房舍过小，就在村头另盖了

一所砖房，房顶上覆盖着合金铁板。安德烈结了婚，小日子也过得很红火。
赫丽斯季娜的房子快要倒塌了，她让安德烈给修理。儿子却说：“我操心的
事够多的了，你自己想办法修吧！”赫丽斯季娜得了半身不遂，邻居找到安
德烈，他口头答应去看母亲，实际上却不去，一直由邻居照料他母亲。一年
过去了，安德烈竟一次也下去看望母亲。全村的人都认为他把母亲抛弃了，
骂他是铁石心肠的人。人们见了安德烈，都躲着走，也不同他打招呼。安德
烈害怕起来，最后自杀了。安德烈为什么会成为铁石心肠的人？苏霍姆林斯
基的分析是：人们回想起这位不幸的母亲的一生，她把全部心血都倾注在自
己的“宝贝儿子”安德烈依卡的身上，甚至晚上连觉都睡不足。人们还记得，
在组织集体农庄之前，赫丽斯季娜同丈夫下地割麦子时，她经常在马车上放
上点芳香的干草，上面铺上一块亚麻布，然后把正在熟睡的安德烈依卡连枕
头带被子一起抱到车上，把孩子脸给蒙上，以免被灼热的阳光晒着。安德烈
依卡在车上睡着。像他这样已经
8
岁的孩子，早该到树林里去拾柴禾、点篝
火和打水了，可是他却在睡觉。

安德烈依卡长得挺结买，非常天真活泼，母亲疼爱得要命。她总担心，
怕出什么事伤了孩子幼小的心灵，怕遭受什么不幸，会给他安逸的童年投下
忧郁的阴影。有一年秋天，赫丽斯季娜给孩子做加有酸奶油的煎蘑菇吃。他
非常爱吃这种东西，每天都要吃这种加酸奶油的煎蘑菇。可是附近蘑菇越来
越少了。赫丽斯季娜有时不得不到将近12
俄里的森林里去采摘。有一次，母
亲把脚划伤了，好容易才回到家。她尽力克制，对发生的不幸一点也不露声。
她想怎么可以挫伤安德烈依卡的情绪呢？“为什么要让他知道世界上还有痛
苦呢？”每当她对某种悲伤的事情装着看不见时，她总这样说。这一次也是
这样。她好歹把受伤的脚包扎了一下，就到邻居那里去了。邻居每天送来一
篮子蘑菇，而母亲就将自己做的衬衫作为报酬送给人家。

因此，安德烈依卡一直不知道母亲遭遇的不幸，他总是那样心情愉快，
心满意足。他只是从人们那里得到东西，而从不给予对方什么——这就是为
什么他成为这样一个铁石心肠的人的原因。事实胜于雄辩，皮奥特的孝敬母
亲和安德烈的抛弃母亲成了鲜明的对照，他们俩成长的社会环境是相同的，
仅仅是由于家庭教育的不同，而成长为两个品德思想完全不同的人，皮奥特
无微不至地关照母亲，表明他懂得自己的责任和义务；而安德烈居然一年不
看半身不遂的母亲，表明他已陷入了极端自私自利的泥坑，他的确成一个铁
石心肠的人。他受到全村人的鄙视是罪有应得。

家庭教育不仅关系一个人的人生观、世界观的正确树立，也影响一个人
特殊才能的培养及发展。幼年的高尔基，由于有了外祖母这位体现了俄罗斯
人民的美德及智慧的家庭教师的精心培养，他知道了那么多的民歌、童话、
民间故事，促使他后来成长为来自劳动人民的闻名世界的伟大的革命作家。
父母的文化科学素质好，对孩子的教育教养又颇得当，这样家庭的子女进步
得快。据易培根在《浅谈当父母的基本素质》一文中的统计，“上海某区5
所学校的117
名‘三好学生’中，43.6％出身于知识分子家庭，18％出身于
干部家庭。我省（湖南省）700
名城乡优秀家长本身文化程度的百分比依次
为高中（包括中专）占32.8％，初中占30.77％，小学占19.45％，大学占

15.82％，文盲仅占1.16％。”康有为幼年丧父，家境贫寒，为什么学识渊
博呢？他自己在为其母劳氏撰写的墓文中解释说：“为少孤，得闭户读群书，
至27
岁，不治生，凡中国之书，皆为27
岁前所读，皆太夫人能持家之故，

否则，为孤贫，岂能博群籍乎？”这个例子表明，家庭教育可以影响一个人
的整个一生事业和成败、所取得成就的大小。积极的良好的家庭教育，使人
成为社会的有用之才、杰出人才；消极的失措的家庭教育，会导致人才的受
挫以致毁灭，造成无可挽回的损失。

2.家长应树立正确的人才观
马克思说过：家长的行业是教育子女。这的确是精辟的见解，它指出了
每个家长所理应承担的教育子女、使之成才的社会职责。对于我们社会主义
中国的家长来说，我们更有义务把子女培养成祖国“四化”建设所需要的合
格人才，培养成社会主义事业的坚强可靠的革命接班人。

为了把孩子培养成又红又专的社会主义的新型劳动者，我们家长自己先
要树立正确的、科学的人才观。所谓人才观，就是对人才的看法、观点、主
张。那么，什么是人才呢？工具书上的解释，可能会对我们有所帮助及启发。
《辞海》的解释是：人才是指“有才识学问的人，德才兼备的人。”《辞源》
的解释是：人才是指“有才学的人”。不难看出，两本工具书的共同解释是：
人才乃是德才兼备或者有才学的人。可以看出，人才是人中的一部分佼佼者。

近些年来，我国兴起了人才学这门新科学，它以人才现象和成才规律，
作为自己的研究对象，具体涉及
5
方面内容：①人才的概念；②人才形成的
内部因素和外部因素；③成才规律和发展战略；④人才的发现、培养、使用
与管理；⑤古今中外人才问题上的经验教训。由史仲文编著的《人才学》（上）
里，对于人才下了一个定义：“人才，是指那些在各种社会实践活动中，具
有一定的知识、技能和能力，并以自己的创造性劳动，对认识、改造自然和
社会，对历史进步做出某种贡献的人。人才的能级，视他的贡献的大小和对
历史进程影响大小而确定。广义的人才是指各种社会实践活动中的骨干分
子。狭义的人才，是指那些智能很高，贡献很大，影响深远的杰出人物。”
了解一些系统的人才学知识，自然会有助于家长们形成正确的人才观。

从我国的具体国情出发，家长们要树立的正确的人才观，都应包括哪些
内容呢？我们以为主要有以下3 个方面：

第一，树立为国教子的观念。

中央书记处批转的《全国儿童少年工作协调委员会关于1987 年‘六一’
国际儿童节庆祝活动的请示报告》中指出“每个家庭都要树立为国教子的观
念，使国家、社会、学校、家庭密切配合，精心培育新一代。”家庭是以婚
姻和血缘关系为基础的社会单位，是社会的细胞。繁衍后代，培育后代，保
证人类的延续与发展，乃是家庭的基本任务之一。在剥削阶级掌权的奴隶社
会、封建社会和资本主义社会，子女被家长视为家庭的私有财产；在劳动人
民当家做主人的社会主义社会，家长们懂得，子女虽是父母所生，但却不能
视为家庭的私有财产，他们是父母和国家所共有，他们也是家庭的社会的成
员。家长教育子女，即是为国家造就人才。我国宪法中明确规定：“父母有
抚养教育未成年子女的义务。”这就告诉我们，社会主义的家庭，具有教育
子女的职能，家长应当树立为国教子的新型的观念。

第二，要把子女培养成社会主义新人。

面对国际变幻的风云，我国的家长应当竭尽全力，与学校、社会配合，
把子女培养成适应社会主义现代化建设需要的有理想、有道德、有文化、有
纪律的社会主义新人，马克思早就指出了教育成长的新一代的重要意义：“最
先进的工人完全了解，他们阶级的未来，从而也是人类的未来，完全取决于
正在成长的工人一代的教育。”（《临时中央委员会就若干问题给代表的指
示》，见《马克思恩格斯全集》第16
卷第217
页）列宁也强调了对青年进行
现代教育的迫切性：“每个青年必须懂得，只有受了现代教育，他们才能建
立共产主义社会，如果不受这样的教育，共产主义仍然不过是一种愿望而
已。”（《青年团的任务》）社会主义中国的家庭，肩负着培养四有新人的
历史使命。要振兴中华，使祖国早日成为社会主义现代化的强国，从根本上
说要提高劳动者的素质，要培养大量的又红又专的合格人才。若是我们的每
个家庭，都能按照四化的要求，遵循党的教育方针，培养出德才兼备的社会
成员，必将大大推进我们的社会主义物质文明和社会主义精神文明的建设。
由于前些年资产阶级自由化思潮的泛滥，青少年犯罪率有所上升；独生子女
的教育，已成为一个引起社会普遍关注的大问题。因此，每个家长都应认真
研究家庭教育中的新情况、新问题、新特点，切实担负起把子女培养成社会
主义新人的神圣职责。

第三，实事求是，顺势利导，继承我们民族重视家教的优良传统，为子
女的健康成长创造必要的家庭环境与条件。

“望子成龙”的心情是可以理解的，我们子女的情况是各不相同的，因
此，家长要树立正确的人才观，就必须从自己子女的实际情况出发，顺势利
导，因材施教。首先要保证把孩子培养成有文化有觉悟的社会主义普通劳动
者，培养成有社会主义品德的新人。其次，要促使子女充分发挥他们的天赋，
尽可能培养他们的探究精神、想象能力、思维能力、组织本领和创造本领等。
为了子女的早日成才、健康成长，我们家长必须做出应有的牺牲，自己要以
身作则，全心全意为人民、为社会主义服务。